Unit1 Welcome back to school!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Welcomebacktoschool!（欢迎回到学校!）

2.教学年级和班级：三年级下册，任意班级

3.授课时间：第一周，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.热身活动：通过歌曲、游戏等形式，让学生放松并积极参与课堂。

2.新课导入：利用图片、闪卡等教学工具，引导学生复习和掌握与学校相关的词汇，如book,pen,desk,schoolbag等。

3.对话学习：教授本节课的主要对话，让学生学会用英语问候和介绍自己的学校生活。

4.练习环节：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际场景中运用所学知识。

5.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固知识点。

教学目标：

1.让学生掌握与学校相关的词汇和句型，如：“Welcomebacktoschool!”、“Howareyou?”等。

2.培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说水平。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。二、核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型，自信地用英语进行自我介绍和日常交流。

2.培养学生的跨文化交际意识，通过学习英语问候和表达方式，了解并尊重不同的文化背景。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动和角色扮演，学会倾听、沟通和协作，提高团队协作能力。

4.激发学生的思维品质，鼓励他们在对话练习中灵活运用所学知识，创新表达自己的观点。

5.培养学生的情感态度，通过学习英语，增强对学校生活的热爱，培养积极向上的心态。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在三年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语问候语如“Hello!”、“Hi!”，以及一些简单的自我介绍用语，如“Mynameis...”。此外，他们也对与学校相关的部分词汇有所了解，如“book”、“pen”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动性强的教学活动。学生在表达能力和记忆力方面表现出较强的能力，但注意力容易分散。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则更倾向于听觉和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对话练习中，学生可能会在词汇选择、语法结构和句子流畅性上遇到困难。部分学生可能由于害羞或自信心不足而不敢开口说英语，导致听说能力提升缓慢。此外，对于新学的句型和词汇，学生可能在记忆和运用上存在一定的挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，结合讨论、游戏和角色扮演等活动，以提高学生的听说能力和语言实际运用能力。

-讲授：用于介绍新词汇和句型，确保学生理解正确。

-讨论：鼓励学生就学校生活话题进行小组讨论，促进语言实践。

2.教学活动：

-角色扮演：设计学校场景，让学生通过角色扮演进行对话练习，增强语言应用能力。

-游戏：开展单词接龙、闪卡记忆等游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示图片、词汇和对话，帮助学生通过视觉记忆学习。

-使用教学录音机播放对话，让学生模仿正宗发音，提高听力理解能力。

-使用实物或教具辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用歌曲“HelloSong”营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-创设情境：教师扮演一名新同学，向学生提问：“Canyouhelpmefindmyclassroom?”，引导学生用英语回答，自然引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示与学校相关的词汇，如book、pen、desk等，引导学生学习并复习这些词汇。

-教授主要句型：“Welcomebacktoschool!”、“Howareyou?”等，让学生跟读并模仿。

-通过角色扮演，教师与学生示范本节课的对话，让学生在情境中理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，利用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟学校场景进行对话练习。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如“Canyouintroduceyourclassmates?”，检查学生对新知识的掌握程度。

4.创新教学（5分钟）

-设计“GuessingGame”：教师准备一些与学校相关的谜语，让学生猜测，增加课堂趣味性。

-学生展示：邀请部分学生上台展示自己的对话练习，鼓励他们大胆开口说英语。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点知识。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计课后任务：让学生用英语介绍自己的学校生活，拍摄视频或写成小作文，培养学生的跨文化交际意识和语言表达能力。

-鼓励学生在课后与同学、家人用英语交流，提高实际应用能力。

7.课堂反馈与作业布置（5分钟）

-教师收集学生的课堂练习，了解他们的学习情况，为下一节课做好准备。

-布置作业：要求学生完成课后任务，巩固所学知识。

教学双边互动：

-在整个教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，确保教学活动顺利进行。

-教师通过提问、角色扮演、小组讨论等方式，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

-学生在课堂活动中，充分发挥主体作用，积极参与讨论、展示，提高自身的语言表达能力、合作意识和思维品质。六、知识点梳理1.词汇：

-school

-classroom

-book

-pen

-desk

-schoolbag

-teacher

-student

-friend

2.句型：

-Welcomebacktoschool!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Goodtoseeyouagain.

-Thisismyfriend.

3.对话：

-A:Welcomebacktoschool!

-B:Thankyou.Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfine,too.

-A:Goodtoseeyouagain.

-B:Goodtoseeyou,too.

4.语言功能：

-自我介绍

-问候他人

-表达对学校的喜爱

-介绍朋友

5.文化意识：

-了解并尊重不同的问候方式和文化差异

-体验学校生活，培养对学校的热爱

6.学习策略：

-通过图片、实物和情境记忆词汇

-跟读和模仿句型和对话，提高发音和语调

-与同学合作，进行角色扮演和对话练习

-积极参与课堂活动，提高语言实践能力

7.思维品质：

-运用所学知识进行创新表达，如设计自己的对话

-分析和比较不同的学校生活场景，提高观察力

本节课的知识点涵盖了与学校相关的词汇、基本问候和自我介绍句型，以及简单的对话交流。通过学习这些知识点，学生能够在实际场景中运用英语进行交流，提高语言实际应用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识、合作精神和思维品质，全面提升学生的英语学科素养。七、课后作业1.家庭作业：用英语介绍自己的学校生活，可以写成小作文或录制成视频。

举例：

-Myschoolisverybeautiful.Ihavemanyfriendsthere.Weplaytogetherduringthebreak.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseourteacherisverykind.

2.创作对话：与同学或家人一起创作一段关于学校生活的对话，并表演出来。

举例：

-A:Hi,howwasyourdayatschooltoday?

-B:Itwasgreat!WehadafunsciencelessonandIlearnedalot.

-A:That'scool!Whatdidyoulearn?

-B:Welearnedaboutplantsandhowtheygrow.

3.制作单词卡片：选择本节课学到的五个词汇，制作成单词卡片，包括单词和图片。

举例：

-School:图片展示学校建筑

-Book:图片展示一本书

-Pen:图片展示一支笔

-Desk:图片展示一张课桌

-Teacher:图片展示一位老师

4.家庭采访：用英语采访家人关于他们的学校经历，记录下来。

举例：

-InterviewwithMom:

-Q:Whatwasyourfavoritesubjectinschool?

-A:Myfavoritesubjectwasmathematics.

-Q:Didyouhaveanygoodfriendsinschool?

-A:Yes,IhadabestfriendnamedSarah.

5.视频日志（Vlog）：制作一个关于你一天学校生活的视频日志，用英语描述你的一天。

举例：

-Goodmorningeveryone!TodayI'mgoingtoshowyoumyschoolday.First,Ihavemathclass.Then,Ihavelunchwithmyfriends.Intheafternoon,IhaveEnglishclass.IlovemyschoolbecauseIlearnalotandhavefunwithmyclassmates.八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师通过提问、观察、小组活动等方式，全面了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师关注学生的发音、语法、词汇运用等方面，及时发现问题并进行个别指导，帮助学生纠正错误。

-通过课堂角色扮演、对话练习等活动，评价学生在实际场景中运用英语的能力，鼓励学生积极参与，提高自信心。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行认真批改，关注作文、对话、单词卡片等作业的质量，及时给予评价和反馈。

-针对不同学生的优点和不足，给予个性化的点评，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-在作业评价中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和存在的问题，以便在后续学习中调整方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情境教学法，通过角色扮演和实际场景模拟，让学生在互动中学习英语，提高了他们的语言实际运用能力。

2.结合学生的年龄特点，我设计了多样化的教学活动，如歌曲、游戏、采访等，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为我对小组分工和活动引导不够细致。

2.教学评价方面，我意识到在对学生作业的反馈中，有时候过于注重语法和词汇的正确性，而忽视了学生语言表达的整体流畅性和创造性。

（三）改进措施

1.针对课堂组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注意小组活动的设置，明确小组成员的角色和任务，确保每位学生都能积极参与。

2.在教学评价方面，我将更加关注学生的语言表达能力和创造性思维，鼓励他们在表达时大胆尝试，同时适当引导他们注意语法和词汇的正确性。

3.为了提高教学效果，我计划在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的家庭学习情况，共同促进学生的英语学习。板书设计1.课程主题：Unit1Welcomebacktoschool!

2.教学重点：学校相关词汇、问候语和自我介绍

3.教学难点：对话练习和实际应用

板书设计：

1.标题：Unit1Welcomebacktoschool!

2.重点词汇列表：

-school

-classroom

-book

-pen

-desk

-schoolbag

-teacher

-student

-friend

3.重点句型列表：

-Welcomebacktoschool!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Goodtoseeyouagain.

-Thisismyfriend.

4.对话示例：

-A:Welcomebackto