中职英语 高级版（2021）拓展模块 Unit 6 Part 3-4 Reading and Writing【教案】

中职英语高级版（2021）拓展模块Unit6Part3-4ReadingandWriting【教案】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中职英语高级版（2021）拓展模块Unit6Part3-4ReadingandWriting【教案】教学内容本节课是中职英语高级版（2021）拓展模块Unit6Part3-4的阅读与写作部分。教材内容主要围绕着“环境保护”这一主题展开，通过阅读一篇关于环保的文章，让学生掌握文章的主旨大意，理解文章中的关键信息和细节，并能够运用所学知识进行写作练习。

教学内容包括以下几个部分：

1.读前活动：引导学生根据文章标题和图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，巩固对文章主旨、大意、结构和信息的理解。

3.词汇学习：学生学习并掌握文章中出现的新词汇和短语，增强语言表达能力。

4.写作练习：学生根据文章内容和所学词汇，撰写一篇关于环境保护的短文，提高写作能力。

5.课堂活动：通过小组讨论、分享等形式，学生运用所学知识进行互动交流，培养合作能力和口头表达能力。

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语阅读理解和写作能力，使其能够准确、恰当地表达环保主题的相关内容。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，引导学生了解和尊重不同文化对环保问题的看法和处理方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解、小组讨论等活动，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，使其能够深入思考环保问题的本质和解决方案。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地运用各种学习策略来提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解并运用一些环保相关的词汇和表达方式。此外，学生应该对环境保护有一定的了解，知道环保的重要性以及人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实用性较强的知识更感兴趣，因此本节课的内容与实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。学生在阅读和写作方面有不同的能力水平，因此在教学过程中需要因材施教，通过小组合作和讨论等形式，满足不同学生的学习需求。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，教师应充分考虑这些因素，设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读过程中，学生可能会遇到一些生词和长难句的理解困难，需要教师给予适当的引导和帮助。在写作练习中，学生可能不知道如何组织文章结构，如何运用所学词汇和语法知识，教师需要提供具体的写作指导和示例，帮助学生克服这些困难。此外，学生可能在表达自己的观点和看法时存在一定的语言障碍，教师应鼓励学生积极参与，提供必要的语言支持。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、分享等形式，激发学生的思考，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设环保相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示环保主题的相关图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

-网络教学平台：运用网络教学平台进行在线学习和交流，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地进行学习。

-电子词典和翻译软件：引导学生利用电子词典和翻译软件查找生词和短语，提高学生的自主学习能力。教学过程1.Lead-in

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的环保相关知识，激活学生的背景知识。

-教师展示一些有关环保的图片和视频，引发学生对环保主题的兴趣和思考。

2.Pre-reading

-教师向学生介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习目的。

-教师分发文章标题和图片，让学生根据标题和图片预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。

3.While-reading

-教师指导学生快速阅读文章，捕捉文章的主旨大意。

-教师引导学生仔细阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章的细节和结构。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和看法，促进学生之间的交流和合作。

4.Post-reading

-教师引导学生总结文章的主旨大意，复述文章的关键信息和细节。

-教师组织学生进行写作练习，让学生运用所学知识和词汇撰写一篇关于环境保护的短文，提高学生的写作能力。

5.Summaryandclosure

-教师对学生的写作进行评价和反馈，给予鼓励和指导。

-教师总结本节课的学习内容和目标，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

6.Homework

-教师布置相关的阅读和写作任务，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保文章：提供更多关于环境保护的文章，让学生进一步了解环保领域的不同议题，如气候变化、垃圾分类、可持续发展等。

-环保视频：推荐一些关于环境保护的短视频或纪录片，让学生通过视觉方式更直观地了解环保知识和实践。

-环保活动：介绍一些环保组织和活动，如地球日、世界环境日等，让学生了解这些活动的目的和意义，并鼓励他们参与其中。

-环保词汇表：提供一份环保相关的词汇表，包含常用的环保词汇和短语，方便学生查阅和学习。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源自主阅读更多的环保文章，加深对环保问题的理解。

-学生可以观看推荐的环保视频，通过视觉方式获取更多环保知识和信息。

-学生可以参加一些环保组织和活动，亲身体验环保实践，提高自己的环保意识。

-学生可以制作自己的环保词汇表，通过收集和整理环保相关的词汇，巩固所学知识。课堂1.课堂评价

-提问：教师通过提问方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以针对文章内容提问，检查学生对文章主旨、大意、结构和信息的理解。

-观察：教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣、参与度和合作能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的口头表达能力和与他人合作的能力。

-测试：教师可以设计一些阅读理解题目或写作任务，测试学生的阅读理解和写作能力。例如，教师可以让学生回答关于文章细节的问题，或者让他们撰写一篇关于环境保护的短文。

2.作业评价

-教师对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的写作进行详细的批改，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予具体的建议。

-教师鼓励学生继续努力，并提出改进的方向和目标。例如，教师可以在作业评语中表扬学生的努力和进步，并提醒他们注意某些错误，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

3.学生互评

-教师组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业，并提供建设性的反馈。例如，教师可以让学生分组，每组学生互相评价对方的写作，并给出改进的建议。

-教师引导学生关注彼此的优点和不足，培养学生的批判性思维和评价能力。例如，教师可以指导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，并鼓励他们提出具体和实用的建议。

4.自我评价

-教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。例如，教师可以让学生在课后撰写自我评价报告，反思自己在课堂上的参与度、学习效果和需要改进的地方。

-教师鼓励学生设定学习目标，并根据自己的实际情况制定改进计划。例如，教师可以让学生设定下一节课的学习目标，并鼓励他们在课后努力实现这些目标。板书设计-环保主题：板书设计应以环保为主题，突出全文侧重点。可以通过绘制环保相关图案，如地球、树木、河流等，来引起学生的兴趣和关注。

-文章主旨：板书设计应包括文章的主旨大意，以便学生理解和记忆。可以将文章主旨以简洁明了的语言呈现，例如“环境保护的重要性”。

-关键信息和细节：板书设计应突出文章中的关键信息和细节。可以通过列出重要的事实、数据、观点等，帮助学生抓住文章的重点。

2.艺术性和趣味性

-设计风格：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以选择一种独特的字体、颜色或图案风格，使板书更具吸引力。

-图片和图示：板书设计可以包含与环保主题相关的图片和图示，如环保标志、动物植物等，以增加板书的趣味性和可视性。

-互动元素：板书设计可以包含一些与学生互动的元素，如问题、填空等，激发学生的参与度和主动性。例如，可以在板书上提出关于环保的问题，鼓励学生积极参与讨论和回答。

3.简洁明了

-信息简洁：板书设计应简洁明了，不过于繁琐，以