习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的拿手好戏（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册的《习作：我的拿手好戏》，要求学生通过观察生活，发现自己的拿手好戏，并将其通过文字表达出来。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的写作技巧和观察方法，本节课将在此基础上，进一步培养学生的观察力和表达能力，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行写作。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的生活观察力和文字表达能力。通过引导学生发现自己的拿手好戏，并运用所学生字词及表达方法写具体、生动、有趣味，使学生能够在生活中细心观察，发现生活的美好，进而提高自己的生活品质。同时，通过写作训练，提高学生的文字表达能力，使其能够更加熟练地运用所学知识进行写作，为今后的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察生活，发现自己的拿手好戏，并将其具体、生动、有趣味地用文字表达出来。

难点：如何引导学生发现生活中的细节，并将自己的拿手好戏通过文字表达出来，使其具有趣味性和可读性。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，引导学生观察生活中的细节，激发学生的想象力和创造力。

2.通过小组讨论、分享交流等方式，鼓励学生相互启发，发现自己的拿手好戏。

3.教师示范写作，展示如何将自己的拿手好戏通过文字表达出来，并提供写作模板，帮助学生找到表达的切入点。

4.在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生克服写作困难，提供修改建议，使其作品更具趣味性和可读性。

5.通过课堂展示、互相评价等方式，让学生分享自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、学生作文本、文具等。

2.课程平台：学校教学平台，用于展示教学资源和学生作品。

3.信息化资源：网络、教学软件、相关视频素材、图片素材等。

4.教学手段：小组讨论、分享交流、示范教学、个别指导、课堂展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：我的拿手好戏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：我的拿手好戏》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《习作：我的拿手好戏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：我的拿手好戏》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何发现自己的拿手好戏，并将其通过文字表达出来的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中掌握发现和表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享交流等活动，体验发现和表达的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何发现和表达自己的拿手好戏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发现和表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何发现和表达自己的拿手好戏，掌握相关的表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《习作：我的拿手好戏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《习作：我的拿手好戏》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何发现和表达自己的拿手好戏的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《作文素材手册》：提供各种写作素材，包括人物、事件、情感等，帮助学生丰富写作内容。

-《生活中的小故事》：收录了大量生活中的小故事，可以启发学生的思维，培养学生的观察力。

-《优秀作文选》：收录了一些优秀的学生作文，供学生参考和借鉴，提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭写作活动：鼓励学生在家中进行写作练习，将自己的拿手好戏用文字表达出来，家长可以提供适当的指导和支持。

-参观实践活动：组织学生参观一些实践活动，如手工艺制作、艺术表演等，让学生从中获得灵感，丰富自己的写作素材。

-开展写作交流活动：鼓励学生之间进行写作交流，分享自己的写作经验和心得，互相学习和进步。典型例题讲解本节课的典型例题将以《习作：我的拿手好戏》为主题，引导学生通过例题学习，进一步掌握如何发现和表达自己的拿手好戏。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

请写一篇关于你最喜欢的游戏的拿手好戏。

答案：

我的拿手好戏是玩《植物大战僵尸》。这款游戏让我沉迷其中，乐此不疲。我喜欢用各种植物来抵御僵尸的进攻，尤其是坚果墙和樱桃炸弹，它们不仅能保护我的家园，还能给僵尸带来巨大的伤害。通过不断挑战，我学会了合理布局植物，提高自己的游戏策略。这款游戏不仅锻炼了我的思维能力，还让我在游戏中体验到了成就感和乐趣。

例题2：

请写一篇关于你最喜欢的运动的拿手好戏。

答案：

我的拿手好戏是打篮球。我热爱篮球运动，因为它不仅能锻炼身体，还能培养团队合作精神。我最擅长的技巧是投篮，无论是远投还是近投，我都能准确命中。在比赛中，我学会了如何与队友配合，传球和防守。篮球运动让我体验到了团队合作的力量，也让我在比赛中不断成长。

例题3：

请写一篇关于你最喜欢的食物的拿手好戏。

答案：

我的拿手好戏是做蛋糕。我非常喜欢烘焙，尤其是制作蛋糕。我喜欢尝试各种口味的蛋糕，比如巧克力、草莓和椰子。我最拿手的蛋糕是巧克力蛋糕，它的口感丰富，甜而不腻。制作蛋糕的过程中，我学会了如何配料、搅拌和烘焙。每次成功的蛋糕作品都能让我感到满满的成就感。

例题4：

请写一篇关于你最喜欢的艺术形式的拿手好戏。

答案：

我的拿手好戏是画画。我非常喜欢绘画，它是我表达情感的一种方式。我最擅长的是画风景画，我喜欢用画笔描绘大自然的美丽景色。通过绘画，我学会了如何观察事物的细节，运用色彩和线条表达自己的情感。每幅画作都是我心灵的窗户，让我感受到美的力量。

例题5：

请写一篇关于你最喜欢的动物的拿手好戏。

答案：

我的拿手好戏是养宠物狗。我非常喜欢动物，尤其是狗狗。我有一只名叫小黑的拉布拉多犬，它是我最好的朋友。我喜欢和小黑一起玩耍、散步和训练。通过和小黑的互动，我学会了责任和关爱动物。狗狗给我带来了无尽的快乐，也让我学会了与动物相处的技巧。教学反思本节课的主题是《习作：我的拿手好戏》，通过引导学生在课堂上进行观察和思考，发现自己的拿手好戏，并运用所学的写作技巧将其表达出来。在教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.激发学生的兴趣是教学的关键。在本节课中，我通过故事、案例和视频等方式引出主题，激发了学生的学习兴趣。学生对拿手好戏的话题产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了学习效果。

2.鼓励学生进行自主学习和探究是培养学生创新能力的有效途径。在本节课中，我设计了课前自主探索和课后拓展应用环节，鼓励学生通过阅读、思考和交流等方式，主动发现和表达自己的拿手好戏。学生的作品内容丰富，形式多样，充分展示了他们的创造力和表达能力。

3.重视实践操作是提高学生写作能力的有效手段。在本节课中，我设计了多种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握写作技巧。学生在活动中积极参与，通过动手操作和实践体验，加深了对写作知识的理解和运用。

4.注重个性化指导是提高学生写作水平的重要环节。在本节课中，我针对学生的不同需求，进行了个别指导，提供了修改建议。通过个性化指导，帮助学生克服写作困难，提高了他们的写作水平。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力是教学的重要目标。在本节课中，我通过小组讨论等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生在合作中学会了倾听、表达和协商，提高了团队协作能力。板书设计①观察生活，发现自己的兴趣爱好

②思考自己的特长和优势

③明确自己的拿手好戏

2.表达自己的拿手好戏

①运用所学写作技巧，如人物描写、事件叙述、情感表达等

②突出拿手好戏的特点和优势

③使表达具有生动性和趣味性

3.评价与修改

①评价自己的作品，找出优点和不足

②修改作品，提高表达效果

③分享修改后的作品，互相学习作业布置与反馈-请学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己拿手好戏的作文。要求运用所学写作技巧，如人物描写、事件叙述、情感表达等，突出拿手好戏的特点和优势，使表达具有生动性和趣味性。

-请学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，并提出改进措施。

-请学生互相交换作文，进行互评，互