Unit 2 Boys and Girls （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirls（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2BoysandGirls

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第一周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教新起点版英语二年级上册Unit2"BoysandGirls"主题进行教学。通过课本内容的学习，让学生掌握关于男孩和女孩的简单词汇，学会用英语描述人物特征，同时培养学生在小组合作中交流、表达的能力。课程中将结合课本中的对话、歌曲和游戏等多种形式，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，通过学习Unit2"BoysandGirls"，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的外貌特征，提升语言表达能力；在了解和尊重性别差异的过程中，培养跨文化交际意识；通过小组合作和讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，激发学生自主学习英语的兴趣，提高其终身学习的意识。教学过程中紧密结合课本内容，使学生在实践中发展核心素养。学情分析二年级学生在英语学习方面已具备一定的字母、词汇及简单句型的掌握，能够进行基本的英语交流。在知识层面，学生对描述人物特征的词汇及句型有一定的了解，但词汇量和使用句型仍有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力相对较弱，需要进一步加强练习。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动，但在自我控制和课堂纪律方面仍有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生能主动参与课堂讨论，而部分学生则较内向，需鼓励和引导。这些特点对本课程学习有一定影响，教师需关注学生个体差异，设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。同时，针对学生课堂行为习惯，教师应采取积极的课堂管理策略，营造和谐、有序的学习氛围，提高学生对课程内容的关注度和参与度。在此基础上，结合课本内容，有效提升学生对Unit2"BoysandGirls"主题的理解和应用。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、学生用书、作业本。

2.软件资源：人教新起点版英语二年级上册教材、教学课件、教学音频、视频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇卡片、教学动画、互动游戏。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、游戏教学法、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过播放一首英文歌曲《BoysandGirls》，引起学生的兴趣和注意力。歌曲结束后，我会提问：“Canyoutellmewhatthesongisabout?”，引导学生回顾歌曲内容，从而自然导入本课的主题“BoysandGirls”。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）展示教材中的图片，引导学生观察并说出图中男孩和女孩的特征。

（2）教授新词汇：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair等，让学生跟读并模仿。

（3）通过角色扮演，让学生用所学词汇描述自己和他人的外貌特征。

3.互动练习（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一名代表，用所学词汇和句型描述组内成员的外貌特征。

（2）小组间进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。

（3）针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读课文，理解男孩和女孩在外貌、兴趣等方面的差异。

（2）引导学生讨论：Whyareboysandgirlsdifferent?引发学生对性别差异的思考。

（3）通过小组合作，让学生列举出男孩和女孩的优点，培养学生的跨文化交际意识。

5.实践活动（10分钟）

（1）设计一个“Findthedifferences”的游戏，让学生在游戏中找出男孩和女孩的不同之处。

（2）邀请学生上台演示，展示他们的发现。

（3）总结游戏中的知识点，巩固学生对课文的理解。

6.总结与作业（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结。

（2）布置作业：用所学词汇和句型，写一篇关于自己或朋友的短文。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。知识点梳理1.词汇：

-boy(男孩)

-girl(女孩)

-tall(高)

-short(矮)

-fat(胖)

-thin(瘦)

-longhair(长发)

-shorthair(短发)

-like(喜欢)

-love(爱)

-can(能)

2.句型：

-Heisaboy.(他是个男孩。)

-Sheisagirl.(她是个女孩。)

-Heistall.(他很高。)

-Sheisshort.(她很矮。)

-Heisfat.(他很胖。)

-Sheisthin.(她很瘦。)

-Hehaslonghair.(他留着长发。)

-Shehasshorthair.(她留着短发。)

-Ilike...(我喜欢...)

-Ilove...(我爱...)

-Ican...(我能...)

3.语法：

-使用形容词来描述人物特征。

-使用"Ilike/love/can"表达个人喜好、兴趣和能力。

4.课文内容理解：

-了解男孩和女孩在外貌、兴趣等方面的差异。

-学习如何用英语描述人物特征。

5.交际能力：

-在小组内用英语进行自我介绍和描述他人。

-学会在日常对话中使用本课所学词汇和句型。

6.文化意识：

-认识并尊重性别差异，培养跨文化交际意识。

-了解不同性别在兴趣爱好、能力等方面的多样性。

7.学习策略：

-通过观察、模仿和实践，掌握新词汇和句型。

-利用小组合作、课堂讨论等方式，提高英语实际运用能力。内容逻辑关系①词汇与句型的逻辑关系：

-重点词汇：boy,girl,tall,short,fat,thin,longhair,shorthair,like,love,can

-重点句型：Heisaboy./Sheisagirl.,Heistall./Sheisshort.,Heisfat./Sheisthin.,Hehaslonghair./Shehasshorthair.,Ilike...,Ilove...,Ican...

-逻辑关系：词汇是句型的基础，通过词汇的学习，学生能够构建起描述人物特征的句型，进而进行有效的语言表达。

②语法与课文内容的逻辑关系：

-重点语法：使用形容词描述人物特征，使用"Ilike/love/can"表达个人喜好、兴趣和能力。

-课文内容：课文通过展示男孩和女孩的不同特点，引导学生学习如何使用形容词和表达个人喜好。

-逻辑关系：语法点是课文内容的语言工具，理解并运用这些语法点能够帮助学生更好地掌握课文内容。

③交际能力与文化意识的逻辑关系：

-交际能力：在小组内进行自我介绍和描述他人，使用所学词汇和句型进行日常对话。

-文化意识：认识性别差异，尊重不同性别的特点和兴趣爱好。

-逻辑关系：通过交际能力的培养，学生能够在实际语境中运用所学知识，同时增强对不同文化的理解和尊重。

板书设计：

```

Unit2BoysandGirls

-Vocabulary:boy,girl,tall,short,fat,thin,longhair,shorthair,like,love,can

-SentencePatterns:

-He/Sheisaboy/girl.

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-Ilike/love/can...

-Grammar:Describingpeoplewithadjectives,expressinglikes/loves/capabilities

-CommunicativeSkills:Introducingoneself,describingothers,dailyconversations

-CulturalAwareness:Understandinggenderdifferences,respectingdiverseinterests

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述男孩和女孩的外貌特征，掌握了一些形容词如：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair等，并能运用这些词汇进行人物描述。同时，我们还学习了用"Ilike/love/can"表达个人喜好、兴趣和能力。通过小组合作和课堂讨论，我们了解了男孩和女孩在兴趣爱好、能力等方面的差异，培养了跨文化交际意识。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-请学生上台，教师说出一个词汇，学生需用动作或描述来表示该词汇。

-例如：教师说“tall”，学生做出身高较高的动作。

（2）句型检测：

-教师随机抽取学生，让其用所学句型描述自己或他人。

-例如：教师问：“Canyoudescribeyourfriend?”学生回答：“Myfriendisshortandthin.Shehaslonghair.”

（3）口语表达检测：

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟课堂所学对话。

-教师评价每组的表现，关注学生在口语表达中的词汇、句型和语法运用。

（4）文化意识检测：

-教师提出问题，如：“Whatdoyouthinkaboutboysandgirls?”，让学生分享自己对性别差异的认识和看法。教学反思在完成Unit2"BoysandGirls"的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对于描述人物特征的词汇和句型表现出较高的兴趣，他们乐于参与到课堂活动中，用英语进行人物描述。这一点让我感到很欣慰，说明教学内容的设计与学生的兴趣相符。

然而，我也注意到，在课堂互动过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动参与。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，创造更多机会让他们参与到课堂讨论和活动中来。

此外，我发现学生在语法运用方面还存在一些问题，如形容词的使用和句型的构造。这提示我，在今后的教学中，需要加强对语法点的讲解和练习，让学生在实际语境中更好地掌握和运用。

在课文内容理解方面，大多数学生能够理解男孩和女孩在外貌、兴趣等方面的差异，并能够尊重这种差异。这说明，通过本课的学习，学生们在文化意识方面有了较好的提升。但仍有少数学生对性别