山东省莱州市九年级历史上册 21 第一次世界大战教案 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册21第一次世界大战教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自山东省莱州市九年级历史上册，新人教版，第21课《第一次世界大战》。教材以第一次世界大战的背景、经过、影响为主线，重点介绍了大战的起因、主要战役、战争的性质及其对世界历史发展的影响。本章节旨在帮助学生理解第一次世界大战的历史背景，掌握战争的主要过程，分析战争对世界格局的影响，培养学生的历史思维和分析能力，提高学生的历史学科素养。教学内容与课本紧密关联，结合实际教学需求，注重史实与思维的结合，突出实用性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已对19世纪末至20世纪初的世界历史背景有所了解，掌握了主要资本主义国家的发展状况和国际关系的基本知识。此外，学生也对帝国主义和殖民主义的概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件充满好奇心，对战争、武器和英雄人物等话题表现出较高的兴趣。学生在分析历史事件时具有一定的逻辑思维能力，但在深入探讨战争背后的复杂原因和影响时，可能需要更多引导。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过故事情境学习，而有的则偏向于图表、时间线等可视化资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解第一次世界大战的全球影响和战争性质方面可能存在困难，尤其是对战争中的复杂联盟关系、战役策略和战争结果的深入理解。此外，对于战争背后的经济、政治因素及其相互作用，学生可能感到难以把握。在史料分析过程中，学生可能面临信息筛选和归纳能力的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史教学挂图、时间线展板。

2.软件资源：历史课程学习软件、电子白板、教学PPT、战争纪录片剪辑。

3.课程平台：学校历史教学平台、课堂互动问答系统。

4.信息化资源：一战相关历史图片、地图、统计数据、战争档案资料。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、史料分析、问题导向学习、思维导图绘制。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校历史教学平台，发布关于第一次世界大战背景的预习资料，包括PPT和纪录片剪辑，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第一次世界大战的起因”，设计问题，如“帝国主义是如何导致国际紧张局势的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解一战前的国际局势。

-思考预习问题：对设计的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触一战起因。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一战前的欧洲地图和帝国主义竞争的图片，引出一战课题。

-讲解知识点：详细讲解一战的起因、主要战役和战争性质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析一战中的联盟体系和战争策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：关注老师的讲解，对一战相关知识进行思考。

-参与课堂活动：在小组中讨论联盟体系和战争策略。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解一战知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对战争策略的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对一战知识点的理解，掌握战争策略。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于一战影响的研究作业。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐资料，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对一战知识点的掌握。

-通过拓展阅读，增加学生的历史背景知识。

-通过反思，帮助学生识别学习中的不足，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为帮助学生更深入地理解第一次世界大战的历史背景、过程及影响，推荐以下拓展阅读材料：

-《第一次世界大战全史》

-《战争与和平：第一次世界大战的国际关系》

-《第一次世界大战中的科技变革》

-《第一次世界大战与民族自决》

-《一战后国际秩序的重建》

2.课后自主学习和探究

学生在课后可围绕以下知识点进行自主学习和探究：

a.第一次世界大战的背景

-探究19世纪末至20世纪初世界各大国之间的政治、经济、军事竞争关系。

-分析帝国主义、民族主义、军国主义等思潮如何导致第一次世界大战的爆发。

b.第一次世界大战的过程

-深入了解马恩岛海战、索姆河战役、凡尔登战役等重大战役的经过及其对战争结果的影响。

-研究战争中的技术创新，如坦克、飞机、毒气等武器的发展和应用。

c.第一次世界大战的影响

-分析第一次世界大战对世界政治、经济、民族关系的影响。

-探讨第一次世界大战如何为后续的世界历史发展埋下伏笔，如二战的爆发、冷战格局的形成等。

d.中国在第一次世界大战中的角色

-研究中国在第一次世界大战中的参战原因、战争表现及战争对中国的影响。

-分析第一次世界大战对中国近代史的发展产生的作用。板书设计①重点知识点：

-起因：帝国主义竞争、民族主义、军国主义

-主要战役：马恩岛海战、索姆河战役、凡尔登战役

-战争性质：全球性、全面性、毁灭性

-影响：世界格局变动、十月革命、民族自决

②关键词：

-帝国主义

-联盟体系

-科技变革

-和平条约

-民族自决

③知识框架：

```

第一次世界大战

├──背景与起因

│├──帝国主义竞争

│├──民族主义

│└──军国主义

├──主要战役

│├──马恩岛海战

│├──索姆河战役

│└──凡尔登战役

├──战争性质

│├──全球性

│├──全面性

│└──毁灭性

└──影响

├──世界格局变动

├──十月革命

└──民族自决

```

板书设计以清晰的框架结构呈现，突出重点知识点和关键词，便于学生抓住课程的核心内容。同时，通过简洁明了的图形和线条，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

本节课我们学习了第一次世界大战的历史背景、起因、主要战役、战争性质及其对世界历史的影响。通过学习，我们了解到帝国主义竞争、民族主义和军国主义是如何导致这场全球性战争的爆发。重点分析了马恩岛海战、索姆河战役和凡尔登战役等关键战役的特点和影响。同时，我们探讨了第一次世界大战的毁灭性以及它对国际政治格局、社会主义运动和民族解放运动的影响。

**当堂检测：**

1.选择题：

a.第一次世界大战的主要起因是什么？

A.经济竞争B.民族主义C.军国主义D.帝国主义

b.以下哪个战役不是第一次世界大战中的主要战役？

A.马恩岛海战B.索姆河战役C.凡尔登战役D.诺曼底登陆

c.第一次世界大战的性质是什么？

A.局部战争B.全球性战争C.有限战争D.冷战

2.简答题：

a.请简要说明第一次世界大战对中国历史的影响。

b.请列举三项第一次世界大战期间的重要科技发明，并简述它们在战争中的应用。

3.分析题：

a.分析第一次世界大战后，国际政治格局发生了哪些变化？

b.讨论第一次世界大战对民族解放运动的影响。教学反思与改进经过本节课的教学，我对教学效果进行了评估，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解第一次世界大战的全球影响和战争性质方面存在困难。这可能是因为战争背后的复杂联盟关系、战役策略和战争结果的深入理解需要更多的引导。为了帮助学生更好地理解这些内容，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，并设计一些互动活动，让学生更直观地感受到战争的影响。

其次，学生在史料分析过程中遇到了信息筛选和归纳能力的挑战。为了提高学生的这些能力，我计划在未来的教学中增加一些专门的训练，如提供大量的史料，让学生练习如何从中提取关键信息并进行归纳总结。同时，我也会提供一些指导和技巧，帮助学生更好地应对这些挑战。

此外，我还注意到学生的学习兴趣和能力存在差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中采用差异化教学策略，根据学生的学习兴趣和能力提供不同的教学资源和活动。例如，对于喜欢通过故事情境学习的学生，我可以提供更多