12看星空 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版VIP

12看星空教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：科学-探索宇宙

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学会使用望远镜观察星空，培养观察、记录和分析星空现象的能力。

2.科学思维能力：学习理解宇宙的组成，培养对宇宙起源和演化的思考和判断能力。

3.科学交流能力：通过小组讨论和汇报，培养表达、倾听和与他人合作的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养对宇宙的敬畏之心，激发对宇宙探索的热情。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于宇宙的概念有一定的了解。他们对于星空和宇宙的好奇心较强，学习积极性较高。在观察和实验方面，学生已经掌握了基本的观察方法和实验技能，能够使用望远镜进行观察。

然而，学生在科学思维和表达方面还存在一些不足。他们对于宇宙的起源和演化等复杂概念的理解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步加深理解。此外，学生的表达能力有所欠缺，需要通过小组讨论和汇报来提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不敢主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册的教材。

2.辅助材料：准备星空图片、宇宙组成图解、天文望远镜使用说明书等。

3.实验器材：准备望远镜若干、星空模型、宇宙飞船模型等。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保学生有足够空间进行观察和实验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张美丽的星空图片，引导学生观察并提问：“你们见过这么美丽的星空吗？想不想知道更多关于星空的知识？”

问题引导：引导学生思考并提出问题：“宇宙是什么？宇宙中都有哪些天体？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍宇宙的组成，包括恒星、行星、彗星、星系等。

教学方法：采用多媒体演示、模型展示等方式进行讲解。

师生互动：引导学生积极参与课堂讨论，提问：“你们知道哪些恒星？它们有什么特点？”

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：发放练习题，让学生回答关于宇宙组成的问题。

课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的答案，互相交流学习。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

小组活动：让学生分组进行望远镜观察星空的实验。

教师指导：引导学生正确使用望远镜，观察并记录星空现象。

提问与解答：教师提问：“你们观察到了哪些星座？它们的位置在哪里？”

学生解答：让学生分享自己的观察结果，解答教师提出的问题。

目的：培养学生的观察、记录和分析能力，加深对星空的理解。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调宇宙的组成和星空观察的重要性。

教学方法：采用归纳总结的方式进行。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高对宇宙的认知。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：让学生绘制一幅星空图，并写下自己对宇宙的感悟。

目的：培养学生的动手能力和创新能力，激发对宇宙探索的热情。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，注重培养学生的科学素养和创新能力。在教学过程中，教师要积极与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《宇宙探索》系列纪录片：介绍宇宙的起源、演化和探索历程，适合学生深入了解宇宙。

-《星空地图》APP：提供详细的星空信息，包括星座、恒星、行星等，便于学生观察和查询。

-《天文望远镜使用手册》：介绍望远镜的原理、使用方法和观测技巧，帮助学生更好地进行星空观测。

-科普书籍：《宇宙的奥秘》、《探索宇宙》等，深入浅出地讲解宇宙知识，激发学生对宇宙的兴趣。

2.拓展建议

-组织一次户外星空观测活动，让学生亲身体验星空的美丽和神秘。

-鼓励学生参加天文知识竞赛或俱乐部，与他人交流天文知识，提高自己的天文素养。

-让学生收集有关宇宙的新闻和最新研究成果，了解宇宙探索的进展。

-邀请天文专家或宇航员进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生对宇宙的向往。

-鼓励学生进行天文观测项目，如记录星星的运动、观测日食月食等，培养观察和记录的能力。教学反思今天的课总的来说，我觉得学生的反应还是不错的。他们在观察星空的实验中表现得非常积极，而且通过讨论和汇报，他们也能够较好地理解和掌握宇宙的基本组成。这让我感到欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂的节奏问题。在讲授新课时，我发现自己讲得有点快，导致一些学生可能没有完全听懂。下次我应该注意放慢速度，确保每个学生都能跟上。

其次，我觉得在师生互动环节，我可能没有给学生足够的时间去思考和表达。有些学生在回答问题时显得有些紧张，甚至不敢举手。下次我应该多鼓励他们，给他们更多的时间去思考和表达自己的观点。

另外，我也发现有些学生在观测星空时，可能并没有真正观察到什么，只是在那里瞎看。下次我应该提前给他们一些指导，教他们如何正确使用望远镜，如何观察和记录星空现象。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂中，我通过提问了解到学生们对于宇宙的组成有一定的理解，能够说出恒星、行星等基本天体的概念。同时，在观测星空的实验中，我发现大部分学生能够正确使用望远镜，并记录下星空现象。然而，也有部分学生在回答问题和观测星空时显得有些迷茫，可能需要进一步的指导和辅导。

及时发现问题并进行解决。在教学过程中，我发现部分学生在理解宇宙的起源和演化方面存在困难。为此，我在课后及时给予了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，我也提醒他们在课后多阅读相关书籍，加强对于宇宙知识的学习。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。学生们在绘制星空图和写感悟的作业中展现出了自己的创意和思考。我在批改作业时，不仅关注他们的图形绘制和文字表达能力，还注重引导他们对于宇宙的思考和感悟。例如，有的学生在感悟中写到了对于宇宙的好奇心和探索欲望，我也给予了积极的肯定和鼓励。

鼓励学生继续努力。在作业评价中，我注重给予学生正面的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。对于表现优秀的学生，我及时表扬他们的努力和才能，并鼓励他们继续保持。对于进步空间较