安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.4.2《调查我们身边的生物》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.4.2《调查我们身边的生物》教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《调查我们身边的生物》

2.教学年级和班级：安徽省合肥市长丰县七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版七年级生物上册3.4.2节内容，引导学生学习如何调查身边的生物。通过实践活动，让学生掌握调查方法，认识常见生物种类，提高学生的生物素养和环保意识。二、核心素养目标培养学生生命观念，提升科学探究能力，增强环保意识和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够：

1.运用生物学基本概念，描述身边生物的形态、生活习性等特点；

2.掌握调查生物的基本方法，具备初步的实地调查能力；

3.通过调查活动，关注生物多样性和生态环境，培养环保意识和生态文明观念；

4.合作完成调查任务，提高团队协作和沟通能力，增强社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本概念，了解了生物的分类及身边常见生物的简单特点。他们在之前的课程中学习了生物多样性和生态系统的基本知识，为本节课的调查活动奠定了基础。

2.七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对身边的生物具有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，但在调查方法和数据分析方面可能还不够熟练。学生的学习风格多样，部分学生善于合作探究，而部分学生可能更倾向于独立思考。

3.在调查过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何设计合理的调查方案，如何准确记录和整理调查数据，以及对生物的分类和识别。此外，学生在进行实地调查时，可能面临安全、时间管理等方面的问题。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当的指导和帮助。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用项目导向学习法，引导学生自主设计和实施调查项目。结合讲授法和讨论法，讲解调查方法和技巧，组织学生就调查中发现的问题进行交流讨论。

2.设计实地调查和观察的教学活动，让学生分组进行角色扮演，模拟专业生物调查员的工作过程。通过实验和游戏等形式，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，辅助讲解生物分类和特点，使教学内容更加直观生动。同时，鼓励学生使用手机或相机记录调查过程中的观察结果，便于后续的分享和讨论。五、教学过程课前准备：

1.确保每组学生都有调查所需的记录本、照相机或手机等工具。

2.准备多媒体课件，包括生物分类知识、调查方法介绍等。

3.选定学校周边的生物多样性丰富的调查地点。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.复习提问：请同学们回顾一下我们之前学习的生物多样性和生态系统的知识，谁能来说说生物多样性对生态系统的重要性？

2.导入新课：今天我们将走出课堂，去调查我们身边的生物，了解它们的形态、生活习性等特点，进一步认识到生物多样性的价值。

第二环节：讲解调查方法（10分钟）

1.讲解调查生物的基本步骤和方法，如观察、记录、分类等。

2.强调调查过程中要注意安全，遵守纪律，保护生态环境。

3.举例说明如何设计调查表，包括生物名称、数量、生活环境等。

第四环节：分组讨论调查方案（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选定一个调查地点。

2.各小组讨论并设计调查方案，包括调查时间、地点、方法等。

3.各小组分享调查方案，全班讨论方案的可行性，提出改进建议。

第五环节：实地调查（25分钟）

1.带领学生前往调查地点，按照分组进行实地调查。

2.学生在调查过程中，用相机或手机记录观察到的生物，同时做好调查记录。

3.教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

第六环节：分享调查成果（15分钟）

1.各小组展示调查成果，分享观察到的生物及其特点。

2.全班讨论调查中发现的问题，分析原因，并提出保护生物多样性的建议。

3.教师点评各小组的调查成果，总结调查过程中的优点和不足。

第七环节：总结与反思（10分钟）

1.让学生谈谈本次调查活动的收获，以及对生物多样性保护的认识。

2.教师总结课堂教学，强调生物多样性保护的重要性。

3.布置课后作业：整理调查记录，撰写调查报告。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护的意义与措施》

-《身边生物的有趣现象》

-《如何成为一名优秀的生物调查员》

2.课后自主学习与探究：

-阅读拓展材料，了解生物多样性保护的意义和实际措施，思考如何在生活中为保护生物多样性做出贡献。

-选择一种身边的生物，深入研究其生活习性、繁殖方式等，撰写一篇简短的生物科普文章。

-以小组为单位，讨论并设计一项针对学校周边生态环境的生物调查项目，制定详细的调查方案，包括调查目的、时间、地点、方法等。

-尝试使用不同的工具和技术进行生物观察，如显微镜、红外相机等，并记录观察结果。

-参考专业生物调查员的调查报告，学习如何整理和分析调查数据，撰写一份规范的调查报告。七、课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对调查方法和生物分类知识掌握的情况。

-关注学生在实地调查活动中的参与度、观察记录的准确性以及团队合作能力。

-对学生在调查过程中提出的问题和发现，给予及时的解答和指导，帮助学生提高解决问题的能力。

-在课堂分享环节，评价学生的表达能力和对调查成果的总结能力。

2.作业评价：

-对学生的调查报告进行认真批改，关注报告中调查方法的应用、数据的整理分析、结论的合理性等方面。

-在报告点评中，既要指出学生的优点，也要给出改进的建议，帮助学生明确努力的方向。

-鼓励学生在报告中提出自己的见解和思考，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

-根据学生的作业完成情况，调整后续的教学内容和策略，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。八、板书设计1.标题：《调查我们身边的生物》

-生物多样性调查的重要性

-调查方法与步骤

-常见生物分类及特点

2.调查步骤：

-设计调查方案

-实地观察与记录

-数据整理与分析

-成果分享与讨论

3.生物分类：

-植物类

-动物类

-微生物类

4.保护生物多样性：

-意义

-措施

-我们的行动

板书设计以清晰的结构和简洁明了的方式呈现教学内容，突出调查方法和生物分类的重点，同时以艺术性和趣味性的形式激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地了解课程的核心内容，便于记忆和理解。教学反思在这节《调查我们身边的生物》的教学中，我发现学生们对于走出课堂，实地调查生物表现出了极高的热情。他们积极参与，认真观察，记录下许多有趣的生物现象。这让我深感欣慰，也证明了这种教学方式的吸引力。

在调查过程中，我注意到有些学生在生物分类和特点的识别上还存在一定的困难。这说明我们在课堂上对生物分类知识的讲解还需要加强，可以通过更多的实例和图片来帮助学生更好地理解和记忆。

另外，学生在设计调查方案时，虽然能够遵循基本步骤，但在具体实施过程中还是遇到了一些问题，如时间管理、团队合作等方面。这提示我在今后的教学中，要加强对学生项目管理和团队协作能力的培养。

分享调查成果环节，学生们表现出较强的表达能力，能够将观察到的生物特点和相关知识联系起来。但同时我也发现，部分学生在数据分析方面还有待提高。因此，我计划在下一节课中，加入一些关于如何整理和分析调查数据的内容，让学生在实践中掌握这一技能。

此外，我还发现，通过这种实地调查的方式，学生们的环保意识得到了增强。他们在调查过程中，不仅关注生物本身，还关注到了生物栖息地的保护问题。这让我深感欣慰，也达到了本节课的教学目标。

1.加强生物分类知识的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生牢固掌握。

2.提高学生项目管理和团队协作能力，为实地调查等活动打下坚实基础。

3.培养学生数据分析能力，使他们在调查过程中能够更加科学地整理和分析数据。

4.进一步强化环保意识，让学生在学习生物知识的同时，关注生态环境保护。典型例题讲解例题一：

描述在调查校园内的植物时，如何区分双子叶植物和单子叶植物。

解答：

观察植物的叶片，如果叶片具有一个叶脉，通常是单子叶植物，如小麦、玉米等；如果叶片具有多个叶脉，通常是双子叶植物，如桃树、菊花等。

例题二：

在进行生物调查时，如何记录一种未知昆虫的生活习性？

解答：

记录未知昆虫的生活习性时，应包括以下内容：昆虫的活动时间、地点、食物来源、繁殖方式、防御机制等。可以通过观察昆虫的行为，以及对其生活环境的考察来获得这些信息。

例题三：

请举例说明生物调查中如何使用排除法来确定一种生物的分类。

解答：

在调查过程中，当我们遇到一种不熟悉的生物时，可以通过排除法来确定其分类。例如，观察到一种生物具有以下特征：无脊椎、有硬壳、生活在水中。我们可以排除哺乳动物和鸟类，初步判断它可能是甲壳类或软体动物。进一步观察其具体特征，如身体结构、呼吸方式等，以确定其准确分类。

例题四：

在进行生物调查时，如何避免对生物及其生活环境造成破坏？

解答：

1.在调查过程中，遵循“不捕捉、不破坏、不干扰”的原则。

2.观察时保持一定距离，避免惊扰生物。

3.不在