寻找身边的花纹-幼儿园大班主题教案

寻找身边的花纹-幼儿园大班主题教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班科学课《寻找身边的花纹》

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2022年10月15日，周日上午10:00-11:00

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和探索身边的花纹，培养幼儿的好奇心和探索精神，提高他们发现问题、解决问题的能力。

2.沟通交流：在学习过程中，鼓励幼儿与同伴分享自己的观察和发现，培养他们的表达能力，提高人际交往能力。

3.创新思维：引导幼儿运用想象力，创作自己独特的花纹作品，培养他们的创新意识和创造力。

4.审美鉴赏：通过观察和分析不同花纹的美丽，培养幼儿的审美观念，提高审美鉴赏能力。

5.环保意识：在寻找花纹的过程中，教育幼儿关爱自然，保护环境，培养环保意识。

6.自主学习：鼓励幼儿在课堂上自主观察、探索和创作，培养他们的自主学习能力和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识花纹：本节课的重点是让幼儿认识各种花纹，包括自然界中的花纹和生活中常见的花纹，如动物的皮毛、植物的叶子、日常用品等。

（2）观察和描述花纹：通过观察和描述，让幼儿了解花纹的形状、颜色、大小等特征，培养他们的观察力和表达能力。

（3）创作花纹：鼓励幼儿运用想象力，创作自己独特的花纹作品，提高他们的创新意识和创造力。

（4）审美鉴赏：教育幼儿欣赏各种花纹的美丽，培养他们的审美观念，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）识别花纹：对于幼儿来说，识别各种花纹的形状、颜色、大小等特征可能存在困难，需要教师通过实物展示、图片观察等多种方式进行引导。

（2）观察和描述花纹：幼儿在观察和描述花纹时可能不知道从何入手，需要教师给予一定的提示和引导，如提问、示范等。

（3）创作花纹：创作花纹需要幼儿运用想象力，但部分幼儿可能在这方面存在不足，教师需要给予一定的启发和鼓励，如提供素材、示范等。

（4）审美鉴赏：幼儿在欣赏花纹时可能不知道什么是美，需要教师通过讲解、示范等方式，让他们逐渐培养审美观念。

（5）环保意识：在寻找花纹的过程中，教育幼儿关爱自然，保护环境，对于幼儿来说是一个较新的概念，需要教师通过实例讲解、互动游戏等方式进行引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿都有《寻找身边的花纹》教材或学习资料，以便于他们跟随教师的教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于幼儿更直观地了解和感受各种花纹。例如，收集各种花纹的图片，包括动物的皮毛、植物的叶子、日常用品等，以及相关视频资料，如动物展示、植物生长过程等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些简单的材料，如彩色纸张、画笔、水彩颜料等，让幼儿在创作花纹作品时使用。同时，要确保这些材料的安全性，避免幼儿受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和实验器材，以便于幼儿进行观察、讨论和创作。同时，可以在教室内布置一些花纹作品展示区，让幼儿展示自己的创作成果，激发他们的自豪感和审美意识。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行教学讲解。同时，确保这些设备的正常运行，避免教学过程中出现技术问题。

6.环保材料：在寻找花纹的过程中，教育幼儿关爱自然，保护环境。可以准备一些环保材料，如可再生纸张、环保颜料等，让幼儿在创作过程中使用，培养他们的环保意识。

7.安全提示：在教室内张贴安全提示，提醒幼儿注意使用实验器材和创作材料时的安全事项，如避免咬嚼、避免接触眼睛等，确保教学过程的安全性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“寻找身边的花纹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“寻找身边的花纹”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“寻找身边的花纹”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“寻找身边的花纹”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“寻找身边的花纹”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握寻找花纹的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验寻找花纹知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“寻找身边的花纹”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找花纹技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“寻找身边的花纹”知识点，掌握寻找花纹技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“寻找身边的花纹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“寻找身边的花纹”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“寻找身边的花纹”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.花纹的定义：花纹是指物体表面的图案或纹理，它可以通过自然的或人工的方式产生。花纹存在于自然界中的植物、动物以及日常生活中的人工制品上。

2.花纹的分类：花纹可以根据其形状、颜色、大小等特征进行分类。例如，植物的花纹可以是条纹、斑点、环形等；动物的花纹可以是斑马纹、虎纹、蝶纹等。

3.花纹的形成：花纹的形成受到遗传、环境等多种因素的影响。在自然界中，花纹可以帮助生物进行伪装、吸引配偶、警告敌害等。在日常生活中，花纹的设计和应用是为了美观、实用或象征意义。

4.花纹的应用：花纹在自然界和人类生活中有着广泛的应用。在自然界中，花纹可以帮助生物生存和繁衍。在生活中，花纹被用于装饰、保护和标识等多种目的，如服装、家具、建筑、交通标志等。

5.寻找身边的花纹：在日常生活中，我们可以观察到许多不同的花纹。教师可以引导学生注意身边的花纹，如公园里的植物、家中的物品、街道上的标志等，并鼓励他们描述和分享所观察到的花纹。

6.花纹的审美价值：花纹具有审美价值，可以引发人们的审美愉悦。不同文化和时代对花纹的审美观念有所不同，但人们对美的追求是普遍的。

7.创作花纹作品：创作花纹作品是一种表达个性和创造力的方式。教师可以提供各种材料和工具，如彩色纸张、画笔、水彩颜料等，让学生发挥想象力，创作自己独特的花纹作品。

8.环保意识：在寻找和创作花纹的过程中，教师可以教育学生关爱自然、保护环境。例如，可以使用可再生纸张、环保颜料等材料，鼓励学生节约资源，减少污染。

9.观察和描述花纹的技巧：观察和描述花纹需要培养学生的观察力和表达能力。教师可以提供一些方法和技巧，如从不同角度观察花纹，注意花纹的形状、颜色、大小等特征，并学会用适当的词汇来描述花纹。

10.合作学习：在寻找和创作花纹的过程中，教师可以组织学生进行合作学习。例如，学生可以分组进行观察、讨论和创作，通过合作完成花纹作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、板书设计①寻找身边的花纹：让学生观察和分享日常生活中遇到的花纹，如植物、动物、人工制品等。

②花纹的分类：引导学生认识和区分不同类型的花纹，如条纹、斑点、环形等。

③花纹的形成：讲解花纹形成的各种原因，如遗传、环境等，以及花纹在自然界和人类生活中的作用。

④花纹的应用：展示花纹在不同领域中的应用，如装饰、保护、标识等，激发学生的兴趣和创造力。

⑤创作花纹作品：提供各种创作工具和材料，让学生发挥想象力，创作自己独特的花纹作品。

⑥环保意识：强调在寻找和创作花纹过程中关爱自然、保护环境的重要性。

⑦观察和描述花纹的技巧：教授学生观察和描述花纹的方法，如注意形状、颜色、大小等特征，并学会用适当的词汇来描述。

⑧合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成花纹作品，培养团队合作意识和沟通能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、能否提出有见地的观点、是否能够有效沟通等。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题目，了解学生对课堂所学知识点的掌握程度，如花纹的分类、形成原因、应用等。

4.花纹作品创作：评价学生创作的花纹作品，如作品的创意、技巧、完成度等，以及他们在创作过程中的表现。

5.环保意识：观察学生在寻找和创作花纹过程中的环保行为，如是否使用环保材料、是否关注环境保护等。

6.观察和描述花纹的技巧：评价学生在观察和描述花纹时的表现，如是否能准确描述花纹的特征、是否能够用恰当的词汇表达等。

7.合作学习：评估学生在小组合作中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够与他人合作、是否能够共同完成任务等。

教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。

-对于小组讨论成果展示，给予具体的评价和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们提高讨论和表达的能力。

-对于随堂测试，及时批改并给予反馈，帮助学生发现自己的不足，及时调整学习方法和策略。

-对于花纹作品创作，给予鼓励和指导，指出学生的创意和技巧，帮助他们提高创作能力。

-对于环保意识，给予肯定和鼓励，强调环保的重要性，激发学生的环保意识。

-对于观察和描述花纹的技巧，给予具体的指导和建议，帮助他们提高观察和描述的能力。

-对于合作学习，给予积极的评价和鼓励，强调团队合作的重要性，提高学生的合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.增加实践环节：通过实地观察、实验等活动，让学生亲身体验花纹的存在和应用，加深对知识的理解和记忆。

3.引入跨学科教学：结合艺术、设计等领域，让学生了解花纹在不同领域的应用和创意，拓宽知识视野。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺