Lesson9 In the Bedroomz（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson9IntheBedroomz（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版四年级英语上册Lesson9《IntheBedroom》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Lesson9中的关键词汇，如"bedroom"、"clock"、"picture"等，并能够在适当的情境中运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习卧室的物品，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们的生活习惯和方式，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题和小组讨论，学生能够发展观察力、思考能力和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、合作交流和主动探究的能力，养成良好的学习习惯和策略。学情分析四年级1班的学生在语言能力方面已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。他们对于描述物品和地点已经有了一定的经验，能够运用简单的英语词汇和句型进行表达。

在文化意识方面，学生们可能对不同文化环境下的生活有一定的好奇心和兴趣，但对于具体的文化差异和背景知识还不够了解。他们可能需要通过图片、故事等直观的方式来进行文化意识的培养。

在思维品质方面，学生们具备一定的观察力和思考能力，能够通过图片和文字来获取信息，并能够回答简单的问题。然而，他们在解决问题和逻辑思维方面可能还需要进一步的引导和训练。

在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂活动和小组讨论。但他们可能需要在教师的引导下才能更好地制定学习策略和养成良好的学习习惯。

综合考虑学生的学情分析，本节课需要注重词汇的教学和运用，通过图片和情景模拟的方式来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，需要引导学生思考和表达，培养他们的观察力和逻辑思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的学情分析，本节课将采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过创设卧室的情景，引导学生参与角色扮演，模拟真实的交流场景，增强学生的语言实践能力。同时，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作和解决问题的能力。

2.具体教学活动包括：a)图片展示：利用图片展示不同的卧室场景，引导学生进行观察和描述；b)词汇游戏：通过卡片游戏、连线等方式，让学生在游戏中学习和巩固卧室相关词汇；c)角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语描述自己的卧室，并互相提问和回答；d)小组讨论：学生分组讨论卧室的布置和个人喜好，并展示讨论结果。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、卡片等教学媒体。通过课件展示卧室的图片和词汇，引导学生进行观察和学习；使用卡片进行词汇游戏，增加课堂互动和趣味性；利用投影仪展示小组讨论的结果，促进学生之间的交流和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《IntheBedroom》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道卧室是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于卧室的图片或视频片段，让学生初步感受卧室的魅力或特点。

简短介绍卧室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.卧室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卧室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解卧室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍卧室的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.卧室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卧室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的卧室案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卧室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用卧室解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论卧室的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与卧室相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卧室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卧室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卧室的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调卧室在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卧室。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于卧室的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果在文化意识方面，学生们通过观察图片、回答问题和小组讨论，对不同文化背景下人们的生活习惯和方式有了更深入的了解。他们能够理解和尊重不同文化的差异，培养了对文化多样性的敏感性和包容性。

在思维品质方面，学生们通过观察图片、回答问题和小组讨论，发展了观察力、思考能力和解决问题的能力。他们能够运用所学的知识分析和思考问题，培养了一定的逻辑思维和创新思维。

在学习能力方面，学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自主获取知识、合作交流和主动探究的能力。他们能够独立完成学习任务，与同学积极合作，主动寻找问题的答案和解决方案。板书设计板书设计示例：

主题：《IntheBedroom》

1.卧室物品词汇

-Bed

-Clock

-Picture

-Desk

-Chair

2.描述卧室

-Ihaveanicebedroom.

-Mybedroomiscleanandtidy.

-Ihaveabed,aclock,andapictureinmybedroom.

3.卧室情景模拟

-Role-play:Askandansweraboutbedrooms

-Groupdiscussion:Shareyourbedroomanddescribeit

板书设计目的：通过板书，学生能够清晰地了解卧室的相关词汇和描述方式，以及通过角色扮演和小组讨论来模拟真实情境，增强语言实践能力。

板书结构清晰，条理分明，将卧室的词汇、描述和情境模拟分别列出，方便学生理解和记忆。

板书简洁明了，突出重点，通过关键词汇和句型的展示，让学生能够快速掌握卧室的主要表达方式。

板书具有艺术性和趣味性，通过图形、颜色和排版的设计，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创建卧室情景，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：利用小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和表达能力，培养团队协作精神。

3.任务型教学：设计具有实际意义的任务，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于部分英语基础较弱的学生，单纯的讲解和互动可能难以达到预期的学习效果。

3.教学评价：现有的评价方式过于单一，难以全面反映学生的语言能力和文化意识。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演前，明确规则和要求，确保课堂秩序和学生安全。

2.多样化教学方法：针对不同学生的英语水平，采用分层教学，适当增加直观教学手段，如图片、实物等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.综合评价体系：建立多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，全面评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《MyBedroom》

要求：学生利用课后时间阅读《MyBedroom》这篇阅读材料，了解作者对卧室的描述和看法。

2.拓展内容：观看视频《CreatingaComfortableBedroom》

要求：学生利用课后时间观看视频《CreatingaComfortableBedroom》，学习如何创造一个舒适的卧室环境。

3.拓展内容：完成课后作业《MyBedroom》

要求：学生利用课后时间完成课后作业《MyBedroom》，通过写作的方式描述自己的卧室，并分享给同学。

4.拓展内容：参与线上论坛讨论《MyBedroom》

要求：学生利用课后时间参与线上论坛讨论《MyBedroom》，与其他同学分享自己的卧室设计和想法，互相学习和交流。

5.拓展内容：参观当地家居展览

要求：学生利用周末时间参观当地家居展览，了解最新的卧室设计和家居用品，将所学知识应用于实际生活中。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的课后作业《MyBedroom》进行认真批改，指出其中的错误和不足之处，并提供修改建议。同时，教师可以在点评中给予学生积极的反馈和鼓励，如表扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和动力。

3.评价反馈

及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己的学习情况，并提供改进的方向。例如，教