人教版（2019） 必修第一册 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教案（含导学案）

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案（含导学案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和思考活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是提高学生阅读长篇英语文章和获取信息的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解和感知到不同的文化背景和习俗，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，发展学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础语法、词汇和简单的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些与旅行相关的英语词汇和表达方式，对不同的文化背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对旅行感兴趣，因此对本课内容可能较容易产生兴趣。学生在英语学习方面各有差异，有的学生擅长听说，有的学生擅长阅读和写作。他们有不同的学习风格，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读长篇英语文章时，学生可能会遇到生词和复杂句子结构的困难。对于一些学生来说，理解文章深层含义和作者观点可能是一个挑战。此外，学生在跨文化交际方面的意识可能较弱，需要通过本节课的学习来增强。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的语言运用能力和思维能力。

b.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，增强学生的实践能力。

c.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习和合作学习的机会，提高学习效果。

c.电子词典和翻译软件：帮助学生快速查找生词和短语，提高学生的学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察并说出他们曾经去过的国家或城市。

-教师提出问题：“如果你可以选择一次旅行，你会去哪里？为什么？”让学生发表自己的看法。

-教师总结学生的回答，引入本课主题“TravellingAround”。

2.阅读理解（15分钟）

-教师分发文章“ATriptoLondon”，让学生独立阅读。

-学生在阅读过程中遇到生词或难句时，可以查阅电子词典或向教师求助。

-教师设置阅读任务，如回答问题、填空等，检查学生对文章的理解程度。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生讨论文章中的旅游地点和景点，让学生分享自己的旅游经历。

-教师提出问题，引导学生思考旅游对个人成长和文化交流的影响。

-学生分小组进行讨论，提出自己的观点和例子，进行分享和交流。

4.语言输出环节（5分钟）

-教师给出一个旅游场景，要求学生用英语编写一段对话或短文，表达自己的想法和感受。

-学生进行写作练习，教师巡回指导并提供反馈。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调旅游的重要性和跨文化交流的意义。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并选择一个旅游地点，用英语写一篇短文。

教学过程设计要注重师生的互动和学生的参与度，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，要给予学生足够的时间进行自主学习和合作学习，确保学生理解和掌握新知识。在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时提供帮助和反馈，促进学生的学习进步。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.文化背景知识：为学生提供有关不同国家旅游景点、风土人情的资料，如中国的长城、故宫，法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫等。

b.语言知识：提供有关旅行中常用的英语表达方式，如预订机票、酒店，询问路线等。

c.真实材料：提供一些旅游广告、旅行日记等真实材料，让学生了解旅游的实际应用。

d.相关视频：为学生播放有关旅游的英语视频，如旅游宣传广告、旅游纪录片等。

2.拓展建议：

a.学生可以利用网络资源，了解自己感兴趣的旅游目的地，了解当地的文化、历史和美食等。

b.学生可以尝试用英语写一篇旅游攻略或旅行日记，分享自己的旅游经验。

c.学生可以参加学校或社区组织的旅游活动，亲身体验不同地方的风情，提高自己的跨文化交际能力。

d.学生可以与外国朋友交流旅行经历，练习英语口语，拓展自己的国际视野。

e.学生可以关注旅游相关的英语微信公众号、微博等，获取更多的旅游信息和英语学习资源。七、重点题型整理1.题型一：阅读理解题

题干：阅读文章“ATriptoLondon”，回答以下问题。

问题1：WheredoestheauthorgofirstinLondon?

问题2：WhatarethemainlandmarksofLondon?

问题3：Accordingtotheauthor,whatistheweatherlikeinLondon?

答案：

问题1：TheauthorgoestotheBritishMuseumfirstinLondon.

问题2：ThemainlandmarksofLondonincludetheTowerofLondon,BigBen,andtheLondonEye.

问题3：Accordingtotheauthor,theweatherinLondonisusuallycloudyandrainy.

2.题型二：完形填空题

题干：完形填空文章讲述了一次去巴黎旅行的经历。根据上下文，选择正确的单词或短语填空。

空格1：Ihavealwayswantedtovisit_______andseethefamous______.

空格2：Ourtourguidetookustothe______,wherewecouldseetheentirecity.

空格3：Wealsovisitedthe______,whichwasamagnificentpalace.

答案：

空格1：IhavealwayswantedtovisitParisandseethefamousEiffelTower.

空格2：OurtourguidetookustotheMontmartre,wherewecouldseetheentirecity.

空格3：WealsovisitedtheLouvre,whichwasamagnificentpalace.

3.题型三：翻译题

题干：将以下句子翻译成英语。

句子1：我想去意大利，因为那里的风景非常美丽。

句子2：我们在纽约自由女神像前拍了照片。

句子3：这次旅行让我学到了很多关于其他文化的东西。

答案：

句子1：IwanttogotoItalybecausethescenerythereisverybeautiful.

句子2：WetookapictureinfrontoftheStatueofLibertyinNewYork.

句子3：Thistriptaughtmealotaboutothercultures.

4.题型四：写作题

题干：写一篇短文，描述你最喜欢的旅游地点和你为什么喜欢它。

答案：

MyfavoritetraveldestinationisTokyo,Japan.Iloveitbecauseofitsuniqueculture,deliciousfood,andbeautifulscenery.Tokyohasamixoftraditionalandmodernattractionsthatmakeitafascinatingcitytoexplore.Thepeoplearefriendlyandthetransportationsystemisefficient,makingiteasytogetaround.Ienjoyvisitinghistoricaltemplesandgardens,tryingdifferenttypesofJapanesecuisine,andshoppingforuniquesouvenirs.Tokyoalsohasvibrantnightlifeandentertainmentdistricts,suchasShinjukuandRoppongi,whereIcanexperiencethecity'sexcitementandenergy.Overall,TokyoisacitythatneverfailstodisappointandIlookforwardtovisitingitagaininthefuture.

5.题型五：口语表达题

题干：Role-playaconversationbetweentwotravelersplanningatriptoBeijing,China.

答案：

PersonA:Hi,Iheardyou'replanningatriptoBeijing.Haveyoudecidedwheretogoandwhattosee?

PersonB:Yes,we'regoingtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.WealsowanttotrysomeauthenticChinesecuisine.

PersonA:Thatsoundsamazing!HaveyouthoughtabouthowtogetaroundinBeijing?

PersonB:Yes,we'regoingtotakethesubwayandpublicbuses.We'vealsodownloadedahelpfultravelappthatprovidesmapsanddirections.

PersonA:Great!Isthereanythingelseyou'relookingforwardtodoinginBeijing?

PersonB:Yes,wewanttovisittheTempleofHeavenandlearnabouttraditionalChineseculture.We'realsoexcitedtoexplorethelocalmarketsandshoppingstreets.

PersonA:Itsoundslikeyouhaveapackeditinerary.IhopeyouhaveawonderfultriptoBeijing!八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以阅读理解为主，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力和思维能力。在教学过程中，我注重学生的自主学习和合作学习，给予他们足够的时间进行练习和交流。同时，我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于文章内容的理解不够深入，无法准确回答问题。这可能是因为他们在阅读过程中没有充分理解文章的深层含义和作者的观点。此外，在讨论环节，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为他们对于旅游话题的兴趣不大或者害怕在班级面前表达自己的观点。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。通过阅读和讨论，他们对于旅游相关词汇和表达方式有了更好的掌握，同时也增强了自己的跨文化交际意识。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。首先，部分学生的阅读理解能力仍有待提高，需要我在今后的教学中加强对他们的指导和支持。其次，我需要鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高他们的口语表达能力和自信心。最后，我应该不断丰富自己的教学资源，为学生提供更多真实、有趣的材料，激发他们的学习兴趣。

3.改进措施和建议

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

a.针对阅读理解能力较弱的学生，我将布置更多的阅读练习，并提供针对性的指导和支持，帮助他们提高阅读能力。

b.为了鼓励更多学生参与课堂讨论，我将在课堂上设置一些小组活动，让学生在小组内进行交流和分享。同时，我也会给予积极参与讨论的学生一定的奖励和鼓励，提高他们的学习积极性。

c.我将不断更新和丰富自己的教学资源，寻找更多与旅游相关的中英文材料，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

d.针对教学中的其他问题，我将不断总结经验，向有经验的教师请教，争取在今后的教学中取得更好的效果。内容逻辑关系1.重点知识点：

①旅游相关词汇：如travel,destination,attraction,transportation等。

②旅行中的常见活动：如sightseeing,shopping,eatingout,takingphotos等。

③旅行中的文化体验：如tryinglocalfood,learningaboutlocalculture,meetinglocalpeople等。

2.关键词汇：

①旅行地点：如London,Paris,Tokyo等。

②旅行方式：如byplane,bytrain,bycar等。

③旅行目的：如forvacation,forbusiness,forstudy等。

3.句型表达：

①描述旅行计划：Iwanttogoto______anddo______.

②询问旅行建议：WhatshouldIdoifIgoto______?

③表达旅行体验：Duringmytripto______,I______.

板书设计：

1.板书标题：TravelingAround

2.第一行：重点知识点

-旅游相关词汇：travel,destination,attraction,transportation

-旅行中的常见活动：sightseeing,shopping,eatingout,takingphotos

-旅行中的文化体验：tryinglocalfood,learningaboutlocalculture,meetinglocalpeople

3.第二行：关键词汇

-旅行地点：London,Paris,Tokyo

-旅行方式：byplane,bytrain,bycar