信息窗3 7、6加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

信息窗37、6加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版2024-2025学年一年级上册数学的“信息窗37、6加几”。学生将学习如何将数字7和6与不同的数字相加，从而得到正确的结果。具体内容包括：

1.学习如何将数字7加上1、2、3、4、5，以及如何将数字6加上1、2、3、4、5。

2.通过实际操作和数学游戏，加深学生对加法运算的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了数字0到10的读写能力，对基本的数数能力有了一定的掌握。在此基础上，本节课将通过引导学生在数字7和6的基础上进行加法运算，巩固和扩展学生对数字的理解，提高他们的数学运算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数学思维能力，通过加法运算的学习，让学生能够理解数字间的加法关系，提高他们的逻辑思维能力。

2.培养学生的数学语言能力，使学生能够用数学语言描述数字间的加法关系，提高他们的数学表达能力。

3.培养学生的数学实践能力，通过实际操作和数学游戏，让学生能够运用加法运算解决实际问题，提高他们的数学应用能力。学情分析考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了数字0到10的读写能力，对基本的数数能力有了一定的掌握。然而，部分学生在数数和识数方面可能还存在一定的困难。

在数学思维方面，大部分学生具备初步的逻辑思维能力，但分析问题和解决问题的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的问题分析能力和解决问题的能力。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要通过有趣的数学游戏和实际操作来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的好习惯，对提高他们的学习效果具有重要意义。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，针对性地进行教学。对于数数和识数方面有困难的学生，可以适当加强辅导；对于逻辑思维能力较强的学生，可以适当提高教学难度，让他们能够充分发挥自己的潜力。通过关注学生的个体差异，促进全体学生的共同发展。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地学习加法运算，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设生动的实际情境，让学生在解决问题的过程中运用加法运算，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时互相学习、互相促进。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的数学动画和图片，让学生直观地理解加法运算的概念和过程，提高教学效果。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生自主探索和练习加法运算，提高学习效率。

3.实物教具：使用数字卡片、计数棒等实物教具，帮助学生直观地感知和操作数字，增强他们的数学实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“7、6加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“7、6加几”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“7、6加几”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“7、6加几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“7、6加几”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“7、6加几”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“7、6加几”知识点，掌握加法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“7、6加几”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“7、6加几”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“7、6加几”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和他的数学朋友》

这是一本关于小猪佩奇和他的朋友们在生活中运用数学的有趣故事。通过生动的情节和可爱的角色形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（2）数学游戏：《2048》

这是一款非常受欢迎的数字拼图游戏，学生可以通过滑动屏幕，将相同的数字合并，从而获得更高的分数。这款游戏可以锻炼学生的逻辑思维能力和策略规划能力。

（3）数学动画：《阿衰》

这是一部以阿衰为主角的数学动画系列，通过阿衰的日常生活和学校生活，让学生在欢笑中学习数学知识。动画中的例子都非常贴近学生的生活，有助于学生更好地理解和应用数学。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里和爸爸妈妈一起玩《小猪佩奇和他的数学朋友》的故事，引导爸爸妈妈参与孩子的数学学习，提高家庭氛围中的数学意识。

（2）鼓励学生利用课余时间玩《2048》游戏，挑战自己的最高分数，同时观察和思考如何通过不同的策略达到更高的分数。

（3）观看《阿衰》数学动画，思考动画中的数学问题和例子，与同学交流自己的观感和收获。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解“7、6加几”的运算过程，并通过板书的视觉呈现，加深学生对知识点的印象。板书设计如下：

```

信息窗37、6加几

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|7|+|8|=|15|

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|7|+|9|=|16|

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|7|+|10|=|17|

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```

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计紧扣“7、6加几”的教学内容，通过直观的加法运算过程，帮助学生理解和掌握加法运算。

2.结构清晰：板书以表格形式呈现，分为四行，每行包含一个加法运算示例，结构清晰，便于学生比较和记忆。

3.简洁明了：板书中的数字和符号简洁明了，突出加法运算的重点，准确精炼地概括了本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用了规范的字体和排列方式，保证了信息传达的清晰性，同时通过加法运算的示例，增加了板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

板书设计应紧密跟随教学进度，根据学生的掌握情况及时调整，以确保板书内容与教学内容的关联性和实际性。同时，板书设计应注重与学生的互动，鼓励学生参与板书的编写和修改过程，提高他们的参与度和学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）数学绘本：《数学原来可以这样玩》

这是一本介绍数学知识点的数学绘本，通过有趣的故事和生动的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学视频：《数学的魔力》

这是一部介绍数学在生活中的应用和魔力的视频，通过真实的案例和有趣的实验，让学生感受到数学的魅力和实用价值。

2.拓展要求：

（1）阅读《数学原来可以这样玩》，并完成相关的思考题。

（2）观看《数学的魔力》视频，并记录下视频中介绍的数学知识点和生活中的应用案例。

（3）结合本节课学习的“7、6加几”知识点，尝试在生活中找到类似的加法运算实例，并记录下来。

（4）如果有疑问，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。教学反思与总结在本次“信息窗37、6加几”的教学过程中，我深刻认识到教学方法的多样性和教学策略的重要性。通过游戏教学法、情境教学法和小组合作学习，我成功地激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在小组合作学习中，我发现学生们在解决问题的过程中，不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我发现部分学生对于加法运算的理解仍然存在困难。这可能是因为我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的时间和空间进行自主探索和思考。

为了改进教学方法和策略，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和特点，采取不同的教学方法和策略。

2.在讲解知识点时，更加注重引导学生进行自主思考和探索，鼓励他们提出问题和解决问题。

3.增加课堂互动和讨论，鼓励学生积极参与