2024年广东省初中生物学业水平考试 阶段检测试题(2)2024年中考生物教学设计(人教版 广东专用版)

2024年广东省初中生物学业水平考试阶段检测试题(2)2024年中考生物教学设计(人教版广东专用版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年广东省初中生物学业水平考试阶段检测试题（2）

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：第二学期第五章生物圈中的其他生物课后

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计将围绕人教版广东专用版生物教材八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”内容展开，针对广东省初中生物学业水平考试要求，结合中考生物考点，进行阶段性的复习与检测。通过两课时的教学，帮助学生巩固本章知识点，提高解决实际问题的能力。核心素养目标1.掌握生物圈中不同生物类群的特征及其与环境的相互关系，培养生命观念和生态意识。

2.通过分析生物适应环境、影响环境的实例，提高科学探究和问题解决的能力。

3.感受生物多样性的重要性，增强环保意识和责任感，培养社会情感与价值观。

4.运用所学知识解释自然界中的生物现象，提高科学思维能力，为继续学习生物学奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-生物圈中不同生物类群的特征及其适应环境的实例。

-生物与环境的相互关系，包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。

-生物多样性的重要性及其保护措施。

-运用生物知识解释自然现象的能力。

举例：讲解动物如何通过行为和形态适应其生活环境，如鸟类的迁徙和羽毛颜色；植物如何通过根系和叶型适应不同土壤和气候条件。

2.教学难点

-理解生物对环境的适应是长期自然选择的结果。

-分析生物如何通过不同方式影响环境，如昆虫的授粉和微生物的分解作用。

-认识到生物多样性保护的紧迫性和现实意义，并能够提出合理的保护建议。

-将理论知识与实际案例相结合，进行科学的探究和思考。

举例：解释生物适应环境的例子，如沙漠中的植物如何通过长根深入地下水层来获取水分；讨论人类活动对生物多样性的影响，如过度开发和污染，以及如何采取措施减少这些影响。教学资源准备1.教材：人教版广东专用版生物八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备生物类群图片、生态环境图表、生物适应环境视频等，以直观展示不同生物特征及其与环境的相互关系。

3.实验器材：涉及实验部分，提前准备显微镜、载玻片、生物标本、实验试剂等，保证实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习和实验探究。同时，布置教室内的多媒体设备，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物多样性的精彩画面，提出问题：“为什么生物会有这么多的种类？它们是如何适应各种环境的？”激发学生对生物多样性和生物适应性的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-回顾上一节课内容，简要介绍生物圈中不同生物类群的特征。

-详细讲解生物适应环境的具体实例，如沙漠植物的根系、极地动物的保温机制等。

-引导学生理解生物对环境的影响和环境对生物的选择，强调自然选择在生物进化中的作用。

-通过互动提问，让学生分享他们对生物适应性的理解，讨论生物多样性保护的措施。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题和简答题，要求学生在规定时间内完成，以检验对新知识的掌握。

-学生互相批改，讨论答案，教师提供反馈和解释。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-提出深入性问题，如“为什么说生物多样性对生态系统至关重要？”“你能举出人类活动对生物多样性产生负面影响的例子吗？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

-教师点评，强调正确观点，纠正错误理解，引导学生深入思考。

5.创新教学互动环节（15分钟）

-角色扮演：学生扮演不同生物，模拟生物在环境变化中的适应过程，增强对生物适应性的理解。

-实践活动：学生设计保护生物多样性的宣传海报，提升环保意识和创造力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出开放性问题，如“如果你是环保政策制定者，你会如何平衡经济发展和生物多样性保护？”

-学生独立思考，提出自己的见解，教师引导讨论，促进学生批判性思维和社会责任感。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课重点内容，强调生物多样性和生物适应性的重要性。

-布置作业：要求学生选择一个生物类群，研究其适应环境的特征，并撰写短报告。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多种教学手段和方法，确保学生在45分钟内能够充分理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生物多样性保护的意义与途径》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的措施。

-《自然选择与生物进化》：深入解析自然选择在生物进化中的作用，以及达尔文的自然选择学说。

-《生态环境与生物适应》：探讨不同生态环境中生物的适应性特征及其进化过程。

2.课后自主学习和探究

-研究生物多样性热点地区，了解其生物种类、生态特征以及面临的威胁。

-分析某一生物类群在进化过程中如何适应环境变化，举例说明其适应性特征。

-探讨人类活动对生物多样性的影响，以具体实例说明如何减少负面影响。

-设计生物多样性保护行动计划，结合当地实际情况，提出具体可行的措施。典型例题讲解例题一：

题目：请结合实例，说明生物如何通过形态结构适应环境。

答案：例如，鸟类的翼形和羽毛结构使其适于飞行；沙漠中的植物具有发达的根系，能深入土壤吸收水分，以适应干旱环境。

例题二：

题目：简述生物对环境的影响，并举例说明。

答案：生物通过光合作用、呼吸作用、分解作用等影响环境。例如，植物通过光合作用释放氧气，为动物提供呼吸所需的氧气；微生物分解有机物，促进土壤循环。

例题三：

题目：解释生物多样性对生态系统的重要性。

答案：生物多样性有助于维持生态系统的稳定性和功能，为人类提供食物、药物、原材料等资源。例如，物种丰富的生态系统具有较高的抵抗力，能更好地应对环境变化。

例题四：

题目：请列举三种人类活动对生物多样性的负面影响，并提出相应的解决措施。

答案：过度开发、污染、外来物种入侵。解决措施：制定环保法规、加强生态保护、限制开发强度、提高环保意识等。

例题五：

题目：举例说明自然选择在生物进化中的作用。

答案：例如，在生存竞争中，具有有利变异的个体更容易生存下来并繁殖后代，不利变异的个体则被淘汰。长颈鹿的长颈就是一个典型的自然选择例子，长颈使它们能够吃到高处的树叶，从而在生存竞争中具有优势。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选择一个生物类群，描述其适应环境的特征，并分析其对生态系统的贡献。

2.设计一份关于生物多样性保护的宣传海报，内容包括生物多样性的重要性、保护措施以及呼吁公众参与的具体行动。

3.针对本节课所学的生物与环境相互关系，编写一个简短的科普故事，以生动有趣的方式向非专业人士介绍这些概念。

作业反馈：

1.对于描述生物类群适应环境的作业，重点关注学生对生物特征的准确描述和对其适应性的深入理解。在批改时，指出描述不准确或理解不深刻的地方，并给出改进建议。

2.在宣传海报的反馈中，注意评估学生的设计创意、信息呈现的清晰度以及呼吁行动的合理性。针对不足之处，提供设计上的指导和内容上的完善建议。

3.对于科普故事的作业，着重评价故事的逻辑性、语言的通俗易懂以及科学知识的正确性。针对故事的逻辑混乱或知识点错误，给出具体的修改意见。

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