定语从句复习教案 译林牛津版

定语从句复习教案译林牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是定语从句的复习。学生将回顾和巩固定语从句的定义、用法和构成，以及如何正确地在句子中使用定语从句。具体内容包括：

1.定语从句的基本概念，如先行词、关系词等。

2.定语从句的引导词，如who、whom、whose、which、that等。

3.定语从句的用法，包括限制性定语从句和非限制性定语从句。

4.定语从句在句子中的位置和作用。

5.定语从句的练习和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的英语学习中已经接触过定语从句，对本节课的内容有一定的了解。通过复习，学生将加深对定语从句的理解，并能够更熟练地运用定语从句进行表达。本节课的内容与译林牛津版英语教材中有关定语从句的章节相联系，帮助学生巩固和拓展定语从句的知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质，使其能够准确、熟练地运用定语从句进行表达。具体目标如下：

1.提高学生的语法知识水平，使学生能够理解并掌握定语从句的定义、用法和构成。

2.培养学生的语言运用能力，使学生能够正确地运用定语从句修饰名词或代词，并使句子更加精确和丰富。

3.提升学生的思维品质，使学生能够分析并理解定语从句在句子中的位置和作用。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过练习和应用定语从句，提高自己的英语水平。教学难点与重点1.教学重点：

（1）定语从句的定义、用法和构成：本节课的核心内容是定语从句的定义、用法和构成，学生需要理解并掌握定语从句的基本概念，能够正确地运用定语从句修饰名词或代词。

（2）定语从句的引导词：学生需要掌握定语从句的引导词，如who、whom、whose、which、that等，并能够根据不同的先行词选择合适的引导词。

（3）定语从句的用法：学生需要理解限制性定语从句和非限制性定语从句的用法，并能够正确地在句子中使用定语从句。

（4）定语从句在句子中的位置和作用：学生需要理解定语从句在句子中的位置和作用，能够分析并理解定语从句在句子中的功能。

2.教学难点：

（1）定语从句的引导词的选择：学生往往对定语从句的引导词的选择感到困惑，不知道根据不同的先行词选择合适的引导词。

（2）定语从句的用法：学生对限制性定语从句和非限制性定语从句的用法容易混淆，不知道如何在句子中正确地使用定语从句。

（3）定语从句在句子中的位置和作用：学生对定语从句在句子中的位置和作用的理解不够深入，不知道如何分析并理解定语从句在句子中的功能。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如通过实例讲解、练习和应用等方式，帮助学生理解和掌握定语从句的知识。同时，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻并能够熟练运用定语从句进行表达。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，帮助学生更好地理解和掌握定语从句的知识。

2.案例分析法：通过分析具体的例句和练习，让学生直观地理解定语从句的用法和位置，提高学生的语言运用能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的相互学习和进步。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示PPT、视频等教学资源，以生动形象的方式呈现定语从句的知识，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台进行教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生自主学习和巩固定语从句的知识。

3.语言学习软件：利用语言学习软件进行听、说、读、写的练习，提高学生的语言技能和定语从句的应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《定语从句复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作或阅读英文时是否遇到过不知道如何正确使用定语从句的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索定语从句的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解定语从句的基本概念。定语从句是用来修饰名词或代词的从句，它在句子中起到形容词的作用。它的重要性在于能够使句子更加精确和丰富。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了定语从句在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关系词的选择和定语从句的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与定语从句相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示定语从句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“定语从句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了定语从句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对定语从句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握定语从句的基本概念、用法和构成，包括关系词的选择和定语从句在句子中的位置和作用。他们将能够理解和运用定语从句修饰名词或代词，使句子更加精确和丰富。

2.语言运用能力：学生的语言运用能力将得到提升。他们能够正确地运用定语从句进行表达，提高写作和口语的准确性。通过实践活动和小组讨论，学生将能够更好地运用定语从句进行交流和表达。

3.思维品质：学生的思维品质将得到锻炼和提升。通过分析案例和解决实际问题，学生将能够培养分析问题和逻辑思维的能力。他们将学会如何运用定语从句来理解和解释句子，提高阅读理解能力。

4.自主学习能力：学生在自主学习方面将取得进步。通过实践活动和小组讨论，学生将能够主动探索和学习定语从句的知识，培养解决问题的能力。他们将学会如何利用学习资源，自主地学习和巩固定语从句的知识。

5.团队合作能力：学生在团队合作方面将得到提升。通过分组讨论和成果展示，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够与小组成员共同解决问题，分享学习成果，并互相学习和进步。课后作业为了巩固本节课所学的定语从句知识，学生需要完成以下作业：

1.练习题：学生需要完成课本上的练习题，包括选择题和填空题，以检验他们对定语从句的理解和应用能力。

2.写作练习：学生需要写一篇小短文，运用定语从句来描述一个人或物。例如，描述他们的朋友或家庭成员，或者描述一个他们喜欢的物品。

3.翻译练习：学生需要将一段中文翻译成英文，其中包含定语从句。例如，翻译一段描述自然风景的中文段落，并确保定语从句的正确使用。

4.制作海报：学生需要小组合作，制作一份关于定语从句的海报。他们可以使用图表、例句和图片来展示定语从句的用法和重要性。

5.研究作业：学生需要选择一个与定语从句相关的话题，进行进一步的研究。他们可以查找相关的文章或资源，总结和分析定语从句在实际语境中的运用，并将研究结果以报告的形式呈现。

这些作业旨在帮助学生巩固和拓展定语从句的知识，并提高他们的语言运用能力和自主学习能力。学生可以通过完成这些作业，更好地理解和运用定语从句，并将其应用到实际的交流和写作中。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对定语从句的理解程度，及时发现学生对概念、用法等方面的困惑，并给予解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、完成练习等，了解学生的学习状态和掌握程度。

-测试：定期进行小测验，检验学生对定语从句的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括写作练习、翻译练习等，检查学生对定语从句的运用是否准确、恰当。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的