PEP小学英语六年级下册复习教案

PEP小学英语六年级下册复习教

案

篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案

UnitIHowtallareyou?

单元教学目标

1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和

Readandwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

(4)能学说Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点,并能试着拼读简

单的规则词。

知识目标

(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolder

youngershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller

句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyare

you?I'm48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、

Let'stalk中的单词和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习

信心，引导学生养成良

好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终

身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日

常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时

UnitIHowtallareyou?

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstronger

olderyoungershor

tero

2、能认读句型：Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthan

me.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthanme.的理解和

运用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Wh。is

tall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。

2、Presentationandpractice

let'slearn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whois

tall?S：Tom.T：TomistallerthanWuyifan，用动作来示

意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范

读taller.

(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合

拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记

忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直

接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger

olderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或

不会读将扣去相应男女组的

分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You，re

tallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：

Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I'm160cm.学习

let'schant.(听磁带,分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

UnitIHowtallareyou?

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthan

me.并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallare

you?I'm164cHi.You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张

timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学

五个单词。

2、Presentationandpractice

Let'stalk

(1)Howtallareyou?m164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let，sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回

答。同样问：Howheavyareyou??再请学生问，老师回答后

接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问

题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.请学生做替换练

习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang

PengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长

听。

(3)两人小组完成Let'splay。

篇二：新人教版小学英语六年级下册教案

UnitIHowtallareyou?

单元教学目标1、能力目标

(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let，slearn中黑体部分的内容和

Readandwrite中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说

Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的

发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller

strongerolderyoungershorterheaiverthinnerlonger

biggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cm.

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

Howheavyareyou?I?m48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、

Let'stalk中的单词和句子。(3)了解Storytime、

Goodtoknow等部分的内容。(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,

t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习

信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终

身学习奠定基础。

(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日

常行为习惯。单元教学课时安排：六课时

第一课时一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstronger

olderyoungershortero

2、能认读句型：Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthanme.

二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthanme.的理解和运

用。

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Wh。is

tall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。

2、Presentationandpracticelet'slearn

(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whois

tall?S：Tom.T：TomistallerthanWuyifan，用动作来示

意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范

读taller.

(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合

拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记

忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直

接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger

olderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或

不会读将扣去相应男女组的分数。

(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You，re

tallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：

Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I'm160cm.学习

let'schant.(听磁带，分句练。)

(6)加强练习、巩固。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说“Howtallareyou?I'm164cm.You're

shorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情

景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是:能听懂、会说"Howtallare

you?I'm164clli.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张

timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学

五个单词。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howtallareyou?m164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let，sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回

答。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后

接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问

题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorter

thanme.You，re4cmtallerthanme.请学生做替换练

习。

(3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang

PengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长

听。

(3)两人小组完成Le成splay。

第三课时

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练

运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的

练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以

及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗

读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthe

brownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthan

me.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完

成填充的练习。

2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发

音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，

并发现其发音规律。

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets"，复习巩固有

关活动的单词。

(2)日常口语练习。

A：Howtallareyou?

B：I'm160cmtall?

A：Really?I'mshorterthanyou.

2、Preview

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的

比赛。

3、PresentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是Ben和

他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，

他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问

题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。

(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完

成填充的练习。

(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生

使用本部分语言进行交流。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一

些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分

类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一

类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，

先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两

者有什么区别。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite>Pronunciation部分的录音，读给

朋友或家长听。

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinner

longerbiggersmaller

2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：

I'm48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回

答：I?m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter

三、课前准备

1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、教师准备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺

序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作

其他同学齐声说这个单词，youareright.

2、PresentationandpracticeLet'slearn

(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问

Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答The

yellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthan

thebrownone.范读单词heavier,学生跟读。

(2)教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛快速熟练

的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单

介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾

的,要改“y”为“i”+ero

篇三：PEP小学英语六年级下册全册教案

PEP小学英语六年级B00K8教学教案及反思

内容与目标：

1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句

子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、

旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且

能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

Unit1Howtallareyou?

第一课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,

stronger,older,younger和shorter.

2.能够用句型：I?m??cmtall.He/She?s??cmtall.描述

自己和他人的身高。

3.能够用句型You?retallerthanyourbrother.I?m

olderthanyou.进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学

语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1.重点是能够听、说、读、写ALet?slearn部分五个形容

词的比较级形式；并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境

使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位

cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1.准备主情景图的教学挂图。

2.准备录音机、本课时的录音带。

3.准备ALet?slearn的单词卡片。

4.准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1.Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andniceto

seeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithin

youknowmuchbetteraboutyourteachers.Who?syou

musicteacher?What?she/shelike?

引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,

funny,strong,kind来描述这位老师。

当问到学生Who?syourEnglishteacher?时，根据学生的回

答She?stall.

2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,

doyouknow?Guess?帮助学生用句型Areyou??cmtall?

来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。

3.师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮

助他/她测量身高，引导该学生说：I?m??cmtallo然后师

说：??istallerthanme.或I?mtallerthan??来结束

游戏。

4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下

句子：

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.D

istallerthanC,然后板书并领读tall-taller。

5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：

You?restrong.He?sstrongerthanyou.

并板书领读strong-stronger

6.师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,

Myfatheris

46.Heisolderthanher.M