Unit 2 Presenting ideas Reflection教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2PresentingideasReflection教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2PresentingideasReflection教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自于外研版（2024）七年级英语上册的Unit2Presentingideas。本节课的主要内容包括学习如何表达自己的观点和想法，以及如何倾听和理解他人的观点。通过学习本节课，学生将能够掌握一些基本的表达观点的句型，如“Ithink...”,“Ibelieve...”,“Inmyopinion...”等，并且能够运用这些句型表达自己的观点。同时，学生也将学习到如何倾听和理解他人的观点，从而提高他们的交流能力。此外，本节课还将引导学生学会思考和反思，培养他们的批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写的活动，运用所学知识表达自己的观点和想法，并能够理解和回应他人的观点。在文化意识方面，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，增强跨文化交流的能力。在思维品质方面，学生将能够通过思考和反思，培养批判性思维能力，能够从不同角度分析和解决问题。在学习能力方面，学生将能够运用有效的学习策略，自主学习，合作学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语交流。他们对于表达个人观点和想法有一定的了解，能够使用一些基本的句型来表达自己的看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够表达自己的观点和想法的课程内容通常比较感兴趣，他们希望能够通过英语课堂来提高自己的表达能力和交流能力。在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够参与到课堂活动中。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-掌握表达观点的句型和词汇：学生可能对于如何准确地使用一些表达观点的句型和词汇感到困难，需要通过例句和练习来加深理解。

-倾听和理解他人的观点：学生在倾听和理解他人的观点时可能存在困难，需要通过实际的交流练习来提高。

-思维品质的培养：学生在培养批判性思维能力方面可能遇到挑战，需要通过思考和反思的活动来培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2024）七年级英语上册的Unit2Presentingideas相关内容。教师需提前准备教材，以便在课堂上进行引导和解答学生的疑问。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源能够帮助学生更好地理解表达观点的句型，同时丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组活动中交流和表达自己的观点。同时，确保教室环境整洁、安全，以便学生能够全身心地投入到学习过程中。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已学过的表达观点的句型，如“Ithink...”,“Ibelieve...”,“Inmyopinion...”等。这样既能激活学生的已有知识，又能激发他们对本节课的兴趣。接下来，我会向学生介绍本节课的主题——如何表达自己的观点和想法，以及如何倾听和理解他人的观点。

2.课堂探究（20分钟）

在课堂探究环节，我会首先通过展示一些图片、图表或视频等多媒体资源，引导学生思考和讨论与主题相关的问题。例如，我可以展示一些关于不同文化背景的图片，让学生讨论他们对于这些文化的看法。在这个过程中，我会鼓励学生积极表达自己的观点，并注意倾听和理解他人的观点。

3.实践应用（15分钟）

在实践应用环节，我会设置一个角色扮演活动，让学生模拟在实际场景中表达自己的观点和倾听他人的观点。例如，我可以让学生扮演记者和受访者的角色，进行一次采访活动。通过这个活动，学生能够将所学的表达观点的句型和词汇运用到实际情境中，提高他们的交流能力。

4.总结与反思（5分钟）

在总结与反思环节，我会邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。学生可以谈谈他们在表达观点和倾听他人观点方面的进步，以及他们在活动中遇到的困难和挑战。我会给予肯定和鼓励，并针对学生遇到的问题提供一些建议和指导。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，写一篇短文，表达自己的观点和想法。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的写作能力。知识点梳理1.表达观点的句型和词汇

-使用“Ithink...”表达自己的观点。

-使用“Ibelieve...”表达自己的信仰或信念。

-使用“Inmyopinion...”表达自己的看法。

-使用“I'msure...”表达确定的事情。

-使用“I'mconvinced...”表达深信不疑的事情。

-使用“Accordingtomyresearch...”表达根据研究的结果。

-使用“Basedonmyexperience...”表达根据个人的经验。

2.倾听和理解他人的观点

-注意倾听他人的观点，不要打断。

-通过提问来理解和确认他人的观点。

-用反馈来表示理解，例如“Iunderstandyourpoint.”

-尊重他人的观点，即使不同意也不要攻击对方。

3.思考和反思

-在表达自己的观点之前，先思考自己的观点是否有根据。

-在倾听他人的观点时，反思自己是否能够从他人的角度看问题。

-思考他人的观点是否有合理之处，是否有可以学习的地方。

-反思自己在交流中的表现，有哪些可以改进的地方。

4.交流技巧

-使用礼貌的语言，例如“Excuseme,”“Couldyourepeatthat?”

-清晰地表达自己的观点，避免含糊其辞。

-注意语速和音量，不要说得太快，以免别人听不清楚。

-使用肢体语言来增强表达，例如点头、微笑等。

5.文化意识

-了解和尊重不同的文化背景，不要轻易批评或贬低他人的文化。

-在交流中避免使用可能引起误解或冒犯的语言和行为。

-尝试从他人的文化角度来看问题，增进相互理解和尊重。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以Unit2Presentingideas为主题，主要引导学生学习如何表达自己的观点和想法，以及如何倾听和理解他人的观点。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的多媒体资源，组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，以提高他们的交流能力和批判性思维能力。

在教学方法上，我尝试采用提问和讨论的方式引导学生主动思考和表达，这有助于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我在课堂管理方面也做出了一些调整，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在实践应用环节，我发现部分学生对于将所学知识运用到实际情境中还显得有些困难，这可能是因为他们在语言运用方面还存在一定的障碍。其次，在课堂讨论中，我发现部分学生对于表达自己的观点和倾听他人观点还显得有些紧张和不自信，这可能是因为他们在之前的英语学习中对表达和交流的训练不足。

教学总结：

然而，我也注意到学生在语言运用和自信表达方面还存在一些问题。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的语言训练和自信心培养。一方面，我可以增加更多的语言实践机会，让学生在实际情境中练习表达和交流；另一方面，我可以鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

此外，我还需要关注学生的个体差异，因材施教。对于语言能力较强的学生，我可以适当提高要求，引导他们更加深入地分析和思考问题；对于语言能力较弱的学生，我需要耐心地引导他们，给予更多的支持和鼓励。板书设计①重点知识点

-表达观点的句型和词汇

-Ithink...

-Ibelieve...

-Inmyopinion...

-I'msure...

-I'mconvinced...

-Accordingtomyresearch...

-Basedonmyexperience...

-倾听和理解他人的观点

-注意倾听，不要打断

-通过提问来理解和确认

-用反馈来表示理解

-尊重他人的观点

-思考和反思

-表达观点前先思考

-反思自己的观点是否有根据

-从他人的角度看问题

-思考他人的观点是否有合理之处

②重点词汇

-think,believe,opinion,sure,convinced,research,experience

-Excuseme,Couldyourepeatthat?,Iunderstandyourpoint.

-点头,微笑,肢体语言

③艺术性和趣味性

-使用不同颜色和字体来突出重点知识点

-添加简笔画或图标来辅助记忆

-设计互动游戏或练习，让学生参与进来

-创造有趣的情境或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习典型例题讲解1.例题一：选择正确的句型表达自己的观点。

a.Ithinkit'sagoodidea.

b.Ibelievethisisthebestsolution.

c.Inmyopinion,youshouldtryit.

d.I'msuretheywillsupportus.

答案：a,b,c,d

2.例题二：根据对话内容，选择正确的回答。

A:Whatdoyouthinkaboutthenewmovie?

B:____________

答案：Ithinkit'sinteresting.

3.例题三：完成句子，使用正确的词汇表达观点。

I____________(think)thisbookisveryinteresting.

答案：think

4.例题四：根据短文内容，回答问题。

Q:Whatdidthewritersayaboutexercise?

A:Thewriterbelievesexerciseisimportantforourhealth.

答案：Thewriterbelievesexerciseisimportantforourhealth.

5.例题五：将下列句子改写为表达观点的句型。

Theydon'tliketheteacher'steachingstyle.

答案：Inmyopinion,theydon'tliketheteacher'steachingstyle.

补充和说明：

1.例题一让学生练习选择正确的表达观点的句型，这有助于他们理解和掌握不同的表达方式。

2.例题二通过对话的形式，让学生学会在实际情境中表达自己的观点。

3.例题三培养学生运用词汇表达观点的能力，加强他们的语言运用能力。

4.例题四让学生通过阅读短文，回答问题，提高他们的阅读理解能力。

5.例题五让学生将简单句子改写为表达观点的句型，锻炼他们的句子改写能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何表达自己的观点和想法，以及如何倾听和理解他人的观点。我们学习了表达观点的句型和词汇，例如“Ithink...”,“Ibelieve...”,“Inmyopinion...”等，并且通过角色扮演和小组讨论等活动，实践了这些句型的运用。同时，我们也学习了倾听他人观点的技巧，例如注意倾听，用反馈来表示理解，尊重他人的观点等。最后，我们还讨论了如何通过思考和反思，提高我们的批判性思维能力。

当堂检测：

1.请用所学的表达观点的句型，写一段话，表达你对学校午餐的看法。

2.请用所学的倾听他人观点的技巧，回答以下问题：你的朋友认为学校午餐很好吃，你怎么回应他？

3.请用所学的思考和反思的技巧，写一段话，反思你在课堂上的表现，并提出改进的建议。

答案：

1.Ithinktheschoollunchisnotverygoodbecausethefoodisnotveryfreshandthereisnotmuchvariety.Ibelievethattheschoolshouldimprovethequalityandvarietyofthefood.

2.Iunderstandthatyouliketheschoollunch,butIhavesomeconcernsaboutthequalityandvariety.I'm