Unit 1 A New Start Using language Grammar 语法课教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUsinglanguageGrammar语法课教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析《Unit1ANewStartUsinglanguageGrammar》为2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册内容，以英语语法教学为核心，围绕新学期的起点，帮助学生回顾和巩固英语基本语法知识，为后续学习打下坚实基础。本章节通过设置真实语境，将一般现在时、一般过去时和一般将来时融入日常对话及写作中，使学生能够灵活运用所学语法知识进行表达与交流，提高其英语语言运用能力。同时，注重培养学生的语法意识，引导他们关注语法在真实语境中的作用，从而增强学生对语法的实际运用和理解。核心素养目标本章节旨在培养学生英语学科核心素养，通过学习语法知识，实现以下目标：提升学生语言能力，使其能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行口头及书面表达；增强学生文化意识，使其理解语法在不同文化背景下的运用差异；培养思维品质，通过语法分析提高逻辑思维和批判性思维能力；提高学习能力，使学生掌握有效的语法学习策略，形成自主学习与合作探究的良好习惯。以上目标紧密贴合新教材要求，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生已在初中阶段学习了英语语法的基础知识，对一般现在时、一般过去时有初步了解，能够进行简单的句子构建。此外，学生对英语词汇和日常对话有一定的积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对实际生活中的语言应用感兴趣。他们在语言表达方面具备一定能力，擅长模仿和记忆。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在学习一般将来时和语法运用上遇到困难，如时态混淆、句子结构不清晰等。此外，如何将语法知识灵活应用于实际语境，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生运用所学语法知识进行实际操作，提高其语言运用能力。

-情境教学法：结合课本内容，创设真实语境，让学生在情境中感知、运用语法知识，激发学习兴趣。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生相互交流、思考，提高语法运用和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示语法知识，帮助学生直观理解。

-在线平台：运用教学软件，开展线上互动、练习和测评，提高学生学习效果。

-互动白板：结合互动白板，实现课堂实时反馈，方便教师调整教学策略，提高教学效率。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的活动，引导学生用一般过去时分享。

（2）展示一些关于新学期目标的图片，提问学生：“Whatareyourgoalsforthisnewsemester?”，引导学生用一般将来时回答。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速浏览课文，了解文章主旨。

（2）提问学生：“Whatdoesthispassagemainlytalkabout?”，引导学生总结出文章主旨：Anewstartandsettinggoalsforthenewsemester.

（3）讨论文章中涉及到的语法知识点：一般现在时、一般过去时和一般将来时。

3.语法知识讲解与练习

（1）讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合课文中的例句进行分析。

（2）设计练习题，让学生进行即时巩固。

（1）一般现在时：填空题，完成句子。

Example:I_______(eat)breakfasteverymorning.

（2）一般过去时：选择题，选出正确的动词形式。

Example:We_______(go)tothezoolastweekend.

（3）一般将来时：连线题，将句子与相应的将来时态连起来。

Example:Iwilltravelaroundtheworld.→I_______(travel)aroundtheworldnextyear.

4.小组讨论与展示

（1）将学生分成小组，要求他们用一般现在时、一般过去时和一般将来时讨论并描述自己的学习目标。

（2）每个小组派代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。

5.课堂小结

（1）总结本节课学习的语法知识点：一般现在时、一般过去时和一般将来时。

（2）强调在日常生活和学习中灵活运用这些语法知识的重要性。

6.作业布置

（1）完成课后练习题，巩固所学语法知识。

（2）写一篇关于自己新学期目标的短文，要求运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

7.课堂反馈

（1）收集学生的课堂练习和作业，了解他们的学习情况。

（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导，提高他们的语法水平。学生学习效果1.语法知识掌握：

-学生能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，进行日常对话和写作表达。

-学生掌握了语法知识在实际语境中的运用，提高了语言表达能力。

2.语言运用能力：

-学生能够在实际情境中灵活运用所学语法知识，进行有效沟通。

-学生能够运用语法知识，描述自己的学习目标和生活经历，提高自我表达能力。

3.学习策略与习惯：

-学生通过小组讨论、展示等形式，形成了合作学习的良好习惯。

-学生掌握了一定的语法学习策略，如通过观察、模仿、练习等方法，提高学习效果。

4.思维品质与学习能力：

-学生在语法学习过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过完成练习题、短文写作等任务，提高了问题解决能力和自主学习能力。

5.文化意识：

-学生了解到了语法在不同文化背景下的运用差异，增强了跨文化交际能力。

-学生通过学习英语语法，进一步了解了英语国家的文化特点，拓宽了国际视野。

6.课堂参与度与兴趣：

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极与老师和同学互动。

-学生对英语学习的兴趣更加浓厚，尤其对语法知识的学习和运用产生了浓厚的兴趣。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.学生在语法知识掌握方面存在一定程度的差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中增加分层教学，针对不同程度的学生设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升。

2.在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在后续教学中尝试更多有趣的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.在实际语境中运用语法知识方面，学生还存在一定的困难。针对这一问题，我将在未来的教学中增加更多真实语境的创设，让学生在实际情境中进行语法练习，提高他们的语言运用能力。

1.设计课后问卷调查，了解学生在语法学习方面的需求和困难，以便调整教学策略。

2.丰富课堂教学手段，如利用多媒体资源、教学软件等，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和表达能力。

4.定期进行课堂小结，及时了解学生的学习进度和掌握程度，针对性地进行辅导。

5.在课后作业布置方面，注重作业的针对性和实用性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

6.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的心理变化，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对语法知识的掌握情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予指导和建议。

-对于学生在课堂上的疑惑，我会耐心解答，鼓励他们提出问题，培养他们的思考能力。

-通过课堂练习和即时反馈，了解学生在语法运用方面的进步和不足，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、语法运用和书写规范等方面。

-针对学生的作业表现，给出具体的评价和建议，帮助学生找到改进的方向。

-适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，让他们感受到进步的喜悦。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习效果，为教学调整提供依据。重点题型整理1.句子改写（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

-原句：Igotoschooleveryday.

-改写：Iusuallygotoschooleveryday.

-答案：Iusuallygotoschooleveryday.

2.情境对话填空（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

-A:Whatdoyouusuallydointheevening?

-B:IoftenwatchmoviesandthenI_______(go)tobedat10o'clock.

-答案：go

3.语法填空（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

-Lastweek,we_______(visit)ourgrandparents.Theyliveinasmalltown.

-答案：visited

4.短文改错（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

-TheygoestothelibraryeverySaturday.Theyreadsbooksandmagazines.

-改错：TheygotothelibraryeverySaturday.Theyreadbooksandmagazines.

-答案：go,read

5.语法句子构建（一般将来时）

-提示：Nextyear,IplantotraveltoJapan.

-答案：Nextyear,IwilltraveltoJapan.

补充说明：

1.句子改写题型要求学生能够根据时态要求对句子进行改写，强化学生对不同时态的理解和应用。

2.情境对话填空题型旨在考查学生在具体语境中运用正确时态的能力，提升学生的口语表达能力。

3.语法填空题型针对学生对动词时态变化的掌握情况进行测试，帮助学生巩固语法知识。

4.短文改错题型通过让学生发现并纠正短文中的语法错误，提高学生的语法意识和写作能力。

5.语法句子构建题型鼓励学生根据提示构建正确的句子，加强学生对将来时态的应用。内容逻辑关系①本章节重点知识点包括：

-一般现在时

-一般过去时

-一般将来时

②课文中的重点词汇和表达：

-每日活动：eatbrea