Unit4 What can you do（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是人教PEP版英语五年级上册的Unit4Whatcanyoudo，主要让学生通过学习本课内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，并能用英语描述自己的能力和他人abilities。通过本课的学习，学生能够进一步拓展词汇量，提高听说读写的能力，同时培养团队合作意识。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Whatcanyoudo，学生将能够运用一般现在时态询问和描述他人的能力和自己的能力，提高语言运用能力。同时，通过学习本课内容，学生将能够理解并尊重他人的特长和能力，培养良好的团队合作意识，提升文化意识。此外，学生还将通过自主探究、合作交流等学习活动，提高问题解决能力和创新思维，促进学习能力的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们也已经学习过一些描述人和事物的词汇，如姓名、年龄、职业等。此外，学生已经接触过一般现在时态的简单句型，对询问和描述人的能力有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习英语。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够通过合作和交流完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，他们善于观察和模仿，喜欢通过实际操作来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"draw"、"playtheguitar"等，他们需要通过阅读和听力活动来掌握这些词汇。此外，学生可能对一般现在时态的疑问句和回答方式不够熟悉，需要通过反复练习和实际运用来提高理解和运用能力。在描述他人能力时，学生可能会遇到如何表达"Shecandance"等句型结构的困难。因此，教师需要通过具体的例子和练习来引导学生正确表达。同时，学生需要在学习中积极参与，克服害羞和自信心的不足，勇于表达自己的观点和能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit4Whatcanyoudo的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本课内容相关的人物图片、能力图表等，以直观展示不同人物的特长和能力，帮助学生更好地理解和记忆。

3.视频资源：收集一些与本课内容相关的视频资料，如人物介绍视频，让学生通过观看视频来提高听力理解能力，并激发他们对课程内容的兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实践操作区，以便学生能够进行小组合作和实践活动，提高他们的听说读写能力。

5.实验器材：如果课程中涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探索。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本课课题"Whatcanyoudo"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本课课题"Whatcanyoudo"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解Unit4的知识点，结合实例帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答方式。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述他人能力的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述他人能力的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解Unit4的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述他人能力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解Unit4的知识点，掌握描述他人能力的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit4知识点和描述他人能力的技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解Unit4"Whatcanyoudo"的内容，并拓展他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志：其中有一篇关于描述人物能力的文章，可以帮助学生了解更多关于如何用英语描述人的能力和特点。

-《英语阅读》书籍：收录了一些与本节课主题相关的短篇故事和文章，学生可以通过阅读提高自己的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，找到更多关于一般现在时态和描述人物能力的练习和资源。此外，学生还可以尝试参加一些英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的英语水平。

此外，学生可以尝试寻找一些与本节课主题相关的话题，如“人的能力与成功的关系”、“如何发现和培养自己的特长”等，进行课后自主学习和探究。通过查阅相关资料、撰写论文或研究报告，提高自己的学术研究和写作能力。七、内容逻辑关系-一般现在时态的疑问句和回答方式

-描述人物能力的词汇和短语，如"draw"、"playtheguitar"

-如何用英语询问和回答他人的能力和特长

2.重点词汇

-Draw:画

-Playtheguitar:弹吉他

-Dance:跳舞

-Swim:游泳

-Sing:唱歌

-Cook:做饭

3.重点句型

-Canyoudraw?你能画画吗？

-Yes,Ican./No,Ican't.是的，我能。/不，我不能。

-Shecanplaytheguitar.她能弹吉他。

-Whatcanhedo?他能做什么？

-Icanswimandplaybasketball.我会游泳和打篮球。八、教学反思与改进为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后安排一次反思活动。我将邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，包括他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。此外，我还将邀请学生提供反馈，包括他们对课程内容的理解程度，以及他们认为需要更多关注或解释的概念。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和自己的观察，我将制定一些改进措施，以提高未来教学的效果。这些措施可能包括：

-调整教学方法：如果学生反映某些部分难以理解，我将尝试采用不同的教学方法，如通过更多实际例子或通过互