人教版七年级地理上册 3.3降水的变化与分布第一课时 教案

人教版七年级地理上册3.3降水的变化与分布第一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”。具体内容包括：降水的基本类型、降水的形成过程、降水的空间分布规律以及降水对地理环境的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经掌握了天气和气候的基本概念，了解了气候对人类活动的影响。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨降水的变化与分布规律，加深对气候现象的认识。同时，本节课的内容与日常生活密切相关，便于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。通过分析降水的基本类型、形成过程和空间分布规律，学生将提高对地理现象的观察和分析能力。同时，通过案例分析和小组讨论，学生将培养地理思维能力，学会运用地理知识解决实际问题。此外，通过观察降水数据和地图，学生将提升地理实践能力，能够运用所学知识对降水现象进行实地观察和解释。重点难点及解决办法重点：

1.降水的基本类型及其特征

2.降水的形成过程

3.降水的空间分布规律

4.降水对地理环境的影响

难点：

1.降水的形成过程及其物理机制

2.降水的空间分布规律及其成因

3.降水对地理环境的具体影响

解决办法：

1.利用多媒体课件和视频资料，形象生动地展示降水形成的过程，通过动画演示降水的形成机制，帮助学生理解降水的物理过程。

2.通过实际案例分析，让学生了解不同类型的降水对地理环境的具体影响，如雨雪对农业、城市排水系统的影响等。

3.分组讨论和探究活动，让学生通过合作学习和自主探究，深入理解降水的空间分布规律及其成因，如地形、气候系统等因素对降水分布的影响。

4.利用地理信息系统(GIS)软件或地图工具，让学生进行实际操作，观察和分析不同地区的降水数据，加深对降水空间分布规律的理解。

5.提供相关的阅读材料和实践作业，鼓励学生进行拓展学习，通过实地观察和记录降水情况，提高对降水现象的认识和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的降水类型、形成过程、空间分布规律的图片、图表、视频等多媒体资源，以形象生动地展示降水现象。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如雨量计、地图、地球仪等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了天气和气候的基本概念，了解了气候对人类活动的影响。今天，我们将深入学习气候的一个重要组成部分——降水。请大家翻开人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”，我们来探究降水的奥秘。

2.自主学习

请同学们自主阅读教材，了解降水的基本类型、形成过程和空间分布规律。在阅读过程中，大家可以结合教材中的图片、图表和实例，加深对降水知识的理解。

3.课堂讲解

（1）降水的基本类型

现在，请同学们看大屏幕，这里有一张降水类型的图片。我们将降水分为两类：对流雨和地形雨。对流雨是由于地表受热膨胀上升，形成云层并产生降水；地形雨则是当湿润空气遇到山脉等高地时，被迫上升冷却，形成云层并产生降水。

（2）降水的形成过程

（3）降水的空间分布规律

降水在地球上的分布是不均匀的。一般来说，赤道地区降水多，两极地区降水少。这是因为赤道地区太阳辐射强烈，空气上升形成对流雨；而两极地区气温低，空气下沉，降水少。此外，中纬度地区沿海降水多，内陆降水少，这是因为沿海地区受海洋影响大，水汽充足；内陆地区距海洋远，水汽稀少。

4.案例分析

请同学们观看大屏幕上的案例视频，了解不同类型的降水对地理环境的具体影响。观看结束后，请大家分成小组，讨论降水对农业、城市排水系统等方面的影响，并选出一名代表进行汇报。

5.小组讨论

现在，请同学们以小组为单位，结合教材中的实例，讨论降水对地理环境的影响。讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

6.实践活动

请大家拿出地球仪，观察世界降水分布图。根据教材中的知识，分析降水分布的规律，并尝试解释原因。

7.总结提升

8.布置作业

请同学们结合教材，总结本节课所学内容，完成课后作业。作业内容包括：降水的基本类型、形成过程、空间分布规律以及降水对地理环境的影响。学生学习效果1.知识掌握：同学们对人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的内容有了深入的理解。能够准确描述降水的基本类型、形成过程和空间分布规律，并理解降水对地理环境的影响。

2.思维能力：通过案例分析和小组讨论，同学们培养了地理思维能力，学会运用地理知识解决实际问题。例如，能够分析不同类型的降水对农业、城市排水系统等方面的影响。

3.实践能力：通过观察降水数据和地图，同学们提升了地理实践能力，能够运用所学知识对降水现象进行实地观察和解释。例如，能够利用地球仪观察世界降水分布图，分析降水分布的规律，并尝试解释原因。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，同学们展现了良好的团队合作精神，能够主动参与、积极发言，共同完成学习任务。

5.探究能力：同学们在自主学习和小组讨论中，培养了地理探究能力，能够主动寻找地理信息，分析地理现象，提出自己的观点。

6.情感态度：通过本节课的学习，同学们对地理学科产生了浓厚的兴趣，意识到地理知识在生活中的重要性，树立了爱护环境、保护资源的意识。内容逻辑关系①降水的基本类型与形成过程

-降水的基本类型：对流雨、地形雨

-降水的形成过程：地表受热膨胀上升形成对流雨；湿润空气遇到山脉等高地被迫上升冷却形成地形雨

②降水的空间分布规律与影响因素

-降水空间分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度地区沿海降水多，内陆降水少

-影响降水分布的因素：纬度、地形、气候系统等

③降水对地理环境的影响

-降水对农业的影响：不同类型的降水对农作物生长有不同的影响

-降水对城市排水系统的影响：降水量的大小和强度对城市排水系统的设计和建设有重要意义

-降水对地理环境的其他影响：如对地表形态、生态系统等的影响作业布置与反馈1.作业布置

同学们，本节课我们学习了降水的基本类型、形成过程、空间分布规律以及降水对地理环境的影响。为了帮助大家巩固所学知识，提高能力，请你们完成以下作业：

（1）根据教材内容，总结降水的基本类型、形成过程和空间分布规律。

（2）选取一个实例，分析降水对地理环境的影响，如农业、城市排水系统等。

（3）结合自己的生活经验，观察和记录降水情况，尝试解释降水现象。

请大家认真完成作业，并按时提交。

2.作业反馈

同学们提交的作业已经批改完毕，现将作业反馈如下：

（1）大部分同学能够准确描述降水的基本类型、形成过程和空间分布规律，但少数同学对降水形成过程的细节理解不够准确，建议这部分同学再次复习教材相关内容，加深理解。

（2）在实例分析方面，大部分同学能够结合教材内容，分析降水对地理环境的影响，但部分同学的分析和阐述较为简单，建议这部分同学在今后的学习中，注意观察生活中的地理现象，提高自己的分析能力。

（3）对于观察和记录降水情况的作业，大部分同学能够认真完成，但部分同学的记录不够详细，建议这部分同学在观察时，注意记录降水的时间、地点、强度等详细信息，以便更好地理解和解释降水现象。

请大家根据反馈意见，认真改进，继续努力，提高自己的地理学习水平。下一节课我们将学习新的内容，希望大家提前预习，做好准备。教学反思在教授人教版七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”这一课时，我以教材内容为主线，结合多媒体资源和实际案例，引导学生深入探讨降水的奥秘。从学生的反馈和课堂表现来看，整体教学效果较好，但仍有改进的空间。

首先，我感到欣慰的是，学生们在课堂上的参与度较高。通过小组讨论、案例分析和实践活动，学生们能够积极发表自己的观点，并与同学进行交流。这有助于培养他们的地理思维能力和团队合作精神。同时，学生们对降水的基本类型、形成过程和空间分布规律有了较为深入的理解，能够将所学知识应用于实际生活中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解降水形成过程时，我发现部分学生对于一些物理概念和原理的理解不够准确。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地解释和阐述这些概念，以便学生能够更好地理解和掌握。其次，在案例分析环节，部分学生对于降水对地理环境的影响分析不够深入。为了提高学生的分析能力，我可以在课堂上提供更多的实例，引导学生从多个角度进行思考和分析。此外，我还可以鼓励学生在课后主动寻找相关的地理信息，拓宽自己的知识视野。

此外，我还需要注意调整教学节奏和方式。在讲解降水空间分布规律时，我发现部分学生对于地图的阅读和分析不够熟练。因此，在今后的教学中，我可以增加一些地图阅读和分析的训练，帮助学生提高地理实践能力。同时，我还可以利用地理信息系统(GIS)软件或地图工具，让学生进行实际操作，观察和分析不同地区的降水数据，加深对降水空间分布规律的理解。

最后，我认识到作业布置和反馈的重要性。在批改学生作业的过程中，我发现部分学生对于降水现象的观察和记录不够详细。因此，我需要在课堂上强调观察和记录的重要性，并提醒学生注意观察生活中的地理现象。同时，我还需要及时给予学生反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。课后拓展同学们，本节课我们学习了降水的基本类型、形成过程、空间分布规律以及降水对地理环境的影响。为了帮助大家巩固所学知识，提高能力，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

1.阅读材料：

（1）《气象知识》杂志中的相关文章，如《降水与农业生产》等。

（2）网络上的科普文章，如“科普中国”网站上的《降水