Unit 5 What color is it Lesson 26 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册VIP

Unit5WhatcolorisitLesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit5WhatcolorisitLesson26是2024-2025学年人教精通版英语三年级上册的一部分，旨在让学生通过学习颜色词汇，进一步巩固和运用所学知识。本节课主要内容是学习颜色词汇，包括red,yellow,blue,green等，以及询问和回答颜色的问题。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的活动和游戏，帮助学生更好地学习和掌握颜色词汇。同时，我会鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。在课程中，我还会注重培养学生的观察力和创造力，让他们能够运用所学知识进行创造性表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习颜色词汇，了解和感受不同文化中颜色的含义和用法。在思维品质方面，学生通过观察、思考和交流，培养自己的逻辑思维和创新能力。在学习策略方面，学生能够运用有效的学习方法，自主学习和合作学习，提高自己的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）颜色词汇的学习：red,yellow,blue,green等。

（2）询问和回答颜色的问题："Whatcolorisit?""It'sred/yellow/blue/green."

（3）运用所学知识进行简单的交流。

2.教学难点：

（1）颜色词汇的准确发音和记忆：学生可能对某些颜色的发音不准确，需要教师进行纠正和指导。

（2）颜色词汇的运用：学生可能不知道如何在实际情境中运用颜色词汇，需要教师提供具体的例子和练习。

（3）询问和回答颜色问题的语法结构：学生可能对疑问词"What"和回答"It's..."的使用不熟悉，需要教师进行讲解和练习。

（4）听力理解：学生可能对快速说出颜色的句子反应不过来，需要教师提供慢速的示范和重复的练习。

（5）口语表达：学生可能在口语交流中忘记所学颜色词汇，需要教师提供口语提示和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教精通版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和记忆颜色词汇。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备不同颜色的物品或颜料，让学生进行观察和实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置颜色词汇展示区、分组讨论区等，以便于学生进行观察、交流和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过展示一幅多彩的画作，引导学生观察并说出画中的颜色。

（2）提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”让学生分享自己的答案。

（3）总结：颜色使我们的世界更加美丽，今天我们将学习更多关于颜色的知识。

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师展示颜色词汇卡片，引导学生说出红色、黄色、蓝色、绿色等。

（2）讲解疑问词“Whatcolor”及回答方式“It's...”。

（3）举例示范询问和回答颜色问题的句子，如：“Whatcolorisit?”“It'sred.”

（4）学生跟读，模仿发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师分发练习题，要求学生完成颜色词汇填空练习。

（2）学生互相检查，纠正错误。

（3）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）教师邀请学生上台演示颜色词汇，并提问其他学生。

例如：学生A说“It'sred.”，教师提问：“Yes,itis.Whatcolorisit?”，学生B回答：“It'syellow.”

（2）学生分组进行角色扮演，运用颜色词汇进行对话。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

5.课堂提问（5分钟）

（1）教师随机提问学生，检查对颜色词汇的掌握情况。

（2）学生回答问题，其他学生进行评价。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学颜色词汇，提醒学生注意发音和用法。

（2）提问：“你们还能想到哪些颜色？它们在生活中的应用是什么？”

（3）学生分享答案，教师给予评价。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）抄写颜色词汇，巩固记忆。

（2）用所学颜色词汇编写一个简单的句子，明天向老师分享。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。通过创新性的教学方法和丰富的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和思维品质。同时，注重培养学生的文化意识，使学生在学习过程中感受到颜色的文化内涵。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）颜色词汇的故事：讲述不同颜色背后的文化意义和故事，如红色在中国文化中的象征意义等。

（2）颜色词汇的运用：举例说明颜色词汇在生活中的应用，如色彩心理学在广告设计中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，了解更多关于颜色的知识，如颜色对人们心理的影响等。

（2）学生可以尝试用所学颜色词汇创作一幅画作，并写下创作思路和感受。

（3）学生可以与家人或朋友一起进行颜色词汇游戏，提高语言表达能力。

拓展与延伸部分的内容应与教材相符，知识点要全面。通过阅读相关材料和进行课后自主学习和探究，学生可以进一步巩固和拓展所学知识，提高语言表达能力和思维品质。同时，注重培养学生的文化意识，使学生在学习过程中感受到颜色的文化内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发音准确性、回答问题的积极性等方面进行评价。鼓励学生大胆开口说英语，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力等。对小组讨论成果进行展示，鼓励创新和深入思考。

3.随堂测试：对学生的颜色词汇掌握情况进行测试，包括填空、选择、问答等形式。通过测试了解学生的学习效果，对测试结果进行及时反馈。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，关注学生的书写规范、答案准确性等方面。对作业中出现的问题进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价，给出建设性的反馈意见。鼓励学生积极改进不足，提高学习能力。

教学评价与反馈环节是教学过程中的重要一环，通过全面评价学生的学习情况，帮助学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生进行改进，提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和掌握颜色词汇及询问和回答颜色问题的语法结构。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性，将颜色词汇、疑问词"Whatcolor"和回答"It's..."进行分类展示，使学生能够清晰地了解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号表达颜色词汇及用法，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用不同颜色的粉笔，突出颜色词汇的学习，同时可以加入简单的插图或符号，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书设计应突出本节课的重点内容，如颜色词汇的准确书写和发音，以及询问和回答颜色问题的句型结构。

6.准确精炼：板书设计应准确精炼，避免冗长的解释，直接呈现颜色词汇和语法结构，帮助学生快速掌握。

7.概括性强：板书设计应具有概括性，将本节课的主要内容进行总结，便于学生复习和巩固。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了颜色词汇的引入和运用，通过丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣。在课堂管理方面，我采取了分组讨论和角色扮演等方式，让学生充分参与和展示自己。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面存在困难，对于颜色词汇的运用还不够熟练。此外，在课堂提问环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，影响了自己的表达和发挥。

2.教学总结

3.改进措施和建议

针对本节课教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强发音训练：在今后的教学中，我应加强对学生发音的指导和纠正，可以通过播放录音、示范等方式，帮助学生掌握正确的发音。

（2）提高课堂提问效果：在课堂提问环节，我应注重问题的设计，提高问题的针对性和启发性，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（3）注重学生情感态度：在教学过程中，我应关注学生的情感态度，鼓励他们大胆开口说英语，培养良好的学习习惯和自信心。

（4）丰富教学手段：结合教材内容，我应运用多种教学手段，如歌曲、游戏等，提高学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解1.例题1：用所学的颜色词汇描述图片中的物品。

答案：Thecatisblack.Thetreeisgreen.Theballisred.

2.例题2：用所学的颜色词汇回答问题。

答案：Whatcoloristhecat?It'sblack.Whatcoloristhetree?It'sgreen.Whatcoloristheball?It'sred.

3.例题3：用所学的颜色词汇写一个简单的句子。

答案：Theblackca