4 四季 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4四季第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第四单元“四季”的第一课时。课程内容包括：学习四季的名称——春天、夏天、秋天、冬天；通过图片和文字了解四季的特点；学习描述四季的词语和句子；能够正确朗读课文并理解课文内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学前已经学习了基本的语言表达能力，对图片和文字有基本的认知能力。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固对四季的认识，并学习用词语和句子描述四季的特点，提高语言表达能力。同时，通过朗读课文，学生能够提高口语表达能力，更好地理解和掌握四季的知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习四季的特点和描述四季的词语句子，提高学生的语言理解和运用能力；通过观察图片、朗读课文，培养学生的思维品质，提升学生的想象力和创造力；通过学习关于四季的诗歌和故事，培养学生的审美创造能力，使学生能够欣赏和理解四季的美；通过学习关于四季的知识，使学生对中国的自然文化有更深入的了解，增强文化认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的语言表达能力。他们对图片和文字有基本的认知能力，能够理解和描述日常生活中的事物。部分学生可能已经对四季有一定的认识，了解四季的基本特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和实物有较强的兴趣，通过图片和实物展示，可以激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，大部分学生具备良好的观察力和想象力，能够通过观察图片和朗读课文来理解四季的特点。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在课堂上可以设计一些小组活动和游戏，以提高学生的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习描述四季的词语和句子时可能会遇到一些困难，因为他们可能对一些词语和句子的含义不够理解。另外，部分学生可能在朗读课文时发音不准确，需要老师的指导和纠正。此外，学生可能对四季的地理和文化背景知识了解不多，需要老师在课堂上进行补充和讲解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册第四单元“四季”的第一课时教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上向学生展示和讲解四季的特点，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和朗读的环境，如设置分组讨论区和朗读区，以便学生能够更好地进行互动学习和朗读练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四季的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍四季的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四季案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论四季的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要围绕四季展开，通过学习让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点，以及四季在日常生活和学习中的应用。具体知识点如下：

1.四季的定义：四季是指地球在公转过程中，由于地球轴倾斜导致各地昼夜长短和太阳辐射强度发生变化，形成的春、夏、秋、冬四个季节。

2.四季的组成部分：四季由春季、夏季、秋季和冬季组成。每个季节都有其独特的气候特征和自然景观。

3.四季的特点：

-春季：春暖花开，气温逐渐回暖，植物开始生长。

-夏季：炎热酷暑，气温最高，是农作物生长旺盛期。

-秋季：秋高气爽，气温逐渐下降，植物开始凋落。

-冬季：寒冷严冬，气温最低，自然界进入休眠期。

4.四季的地理分布：四季的划分和特点在世界各地有所不同，受到地理位置、气候类型等因素的影响。

5.四季与生活关系：四季的变化对人们的日常生活产生很大影响，如穿着、饮食、出行等方面都需要根据季节的变化进行调整。

6.四季在文化中的应用：四季在诗歌、文学、绘画等领域有着丰富的表现，成为人们创作灵感的来源。

7.四季的观察与描述：通过观察四季的自然现象，学会用词语和句子描述四季的特点，提高语言表达能力。

8.四季的启示：四季的更替让人们感受到生命的轮回和自然规律，学会珍惜时间，顺应自然。七、课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问了解学生对四季知识的理解程度，检查学生对四季的特点、分布、与文化关系的掌握情况。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：教师可以设计一些季节相关的小测验，以检验学生对四季知识的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，作业主要包括学生撰写的关于四季的短文或报告。教师在评价作业时，应关注以下方面：

-内容完整性：检查学生是否全面涵盖了四季的特点、分布、与文化关系等内容。

-语言表达：评估学生的语言表达能力，看是否能够清晰、准确地描述四季的特点。

-创意与思考：鼓励学生在作业中发挥创意，提出自己对四季的独特见解和思考。

教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习。同时，教师应鼓励学生在课堂内外积极探索，培养他们对自然环境的关注和热爱。通过这种评价方式，教师能够了解学生的学习进展，同时激发学生的学习兴趣和积极性。八、教学反思与总结在教授统编版语文一年级上册第四单元“四季”的第一课时中，我以四季为主题，通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解了四季的基本概念、组成部分和特点，以及四季在日常生活和学习中的应用。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生对四季的兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

2.在讲解四季的知识时，我使用了图表和示意图等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆四季的特点。

3.在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

4.在小组讨论环节，我给予了学生足够的讨论时间和空间，让他们能够充分表达自己的观点和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

1.在课堂互动中，我发现部分学生对于四季的特点和分布的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

2.在作业反馈中，我发现部分学生的作业中存在语言表达不准确、描述不具体的问题，需要我在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养。

3.在课堂管理方面，我需要进一步提高自己的组织能力，确保课堂活动的顺利进行。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续加强对四季知识点的讲解和巩固，通过举例、互动等方式，让学生更加深入地理解四季的特点和分布。

2.在作业布置方面，我将更加注重作业的质量，设计一些具有挑战性和思考性的作业，以提高学生的语言表达能力和思考能力。

3.在课堂管理方面，我将加强自己的组织能力，提高课堂活动的效率，确保学生能够在课堂上充分参与和互动。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与四季相关的诗歌、散文、故事等文学作品，如《春晓》、《夏日田园杂兴》等，以加深对四季文化内涵的理解。

（2）视频资源：建议学生观看关于四季的纪录片或科普视频，如《四季变化》、《地球四季》等，以增强对四季自然现象的直观感受。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习和拓展关于四季的知识，如四季的气候特征、植物生长规律等。

（2）思考与讨论：引导学生思考四季变化对人类生活和地球环境的影响，鼓励他们在家庭、学校等场合与他人分享自己的观点和感受。

（3）实践探索：鼓励学生观察和记录四季的自然现象，如植物生长、动物迁徙等，培养他们对自然的热爱和责任感。

（4）创作表达：鼓励学生以四季为主题，进行绘画、写作、摄影等创作活动，表达自己对四季的感悟和理解。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以支持学生的拓展学习。同时，教师应关注学生的学习进展，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。通过课后拓展，学生能够更加深入地理解和感悟四季的魅力，培养对自然环境的关注和热爱。板书设计①四季的定义与特点：

-四季：春、夏、秋、冬

-春季：春暖花开，气温回暖，植物生长

-夏季：炎热酷暑，气温最高，农作物生长旺盛

-秋季：秋高气爽，气温下降，植物凋落

-冬季：寒冷严冬，气温最低，自然界进入休眠

②四季的组成部分与分布：

-四季由春季、夏季、秋季和