四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 3 浓浓乡土情教案2 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情教案2新人教版。本节课主要让学生了解和感受家乡的特色文化、乡土风情，培养学生的乡土情怀和热爱家乡的情感。通过学习，使学生懂得一方水土养一方人的道理，认识到家乡的美丽和可爱，激发学生为家乡建设作贡献的决心。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过探究家乡的特色文化和乡土风情，培养学生的乡土情怀、社会参与意识以及问题解决能力。具体包括：

1.乡土情怀：使学生了解和感受家乡的特色文化，培养热爱家乡、关注家乡发展的情感。

2.社会参与：培养学生主动参与社会活动，关注家乡建设，愿意为家乡发展作贡献的意识。

3.问题解决：通过小组讨论、分享等方式，培养学生合作探究、解决问题的能力，使学生能够从多角度思考和分析问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家乡的特色文化：本节课的重点是让学生了解家乡的特色文化，包括传统习俗、民间艺术、历史名人等。教师可以举例讲解家乡的特色节日、传统手工艺等，让学生感受家乡文化的独特魅力。

（2）乡土情怀的培养：通过探究家乡的特色文化，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。教师可以引导学生分享自己家乡的故事，激发学生对家乡的自豪感和归属感。

（3）问题解决能力的培养：在教学过程中，教师应引导学生主动参与讨论，从多角度思考和分析问题。例如，通过小组讨论家乡的发展问题，培养学生合作探究、解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）家乡特色文化的理解：对于家乡的一些传统习俗和民间艺术，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过图片、视频等媒体资料，生动形象地展示家乡特色文化，帮助学生更好地理解和接受。

（2）乡土情怀的培养：培养学生热爱家乡的情感，需要教师耐心引导和启发。教师可以讲述一些家乡的感人故事，引导学生关注家乡的发展变化，从而培养学生的乡土情怀。

（3）问题解决能力的培养：学生在面对复杂的社会问题时，可能缺乏独立思考和分析问题的能力。教师可以通过设置递进式的问题，引导学生逐步深入思考，培养学生的问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生分组讨论所需的桌椅；

-教学PPT和教学课件；

-学生作业本和笔记本。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料和作业；

-互联网资源，如教育网站、博客等。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频资料，如家乡特色文化的视频；

-与课程相关的图片资料，如家乡的自然风光、传统手工艺品等；

-在线讨论区，用于学生之间的交流和讨论。

4.教学手段：

-讲授法：教师对家乡特色文化、乡土情怀等问题进行讲解和阐述；

-案例分析法：教师通过讲解具体的家乡案例，引导学生分析和思考问题；

-小组讨论法：学生分组讨论家乡的发展问题，培养学生的合作探究能力；

-情感启发法：教师通过讲述家乡的感人故事，激发学生的乡土情怀。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于家乡特色文化的视频资料和相关的思考问题。

-设计预习问题：围绕“一方水土养一方人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“你的家乡有哪些特色文化？这些文化是如何形成的？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡特色文化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一方水土养一方人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家乡的感人故事，引出“一方水土养一方人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡特色文化的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握家乡特色文化的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家乡特色文化的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡特色文化的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握家乡特色文化的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡特色文化的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一方水土养一方人”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生写一篇关于家乡特色文化的短文。

-提供拓展资源：提供与家乡特色文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡特色文化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：一本介绍家乡历史、文化和民俗的书籍，让学生更深入地了解家乡的特色文化。

-《一方水土一方人》：一篇关于家乡特色文化形成的文章，引导学生思考家乡文化背后的原因。

-《家乡的民间艺术》：一份介绍家乡民间艺术的资料，让学生了解家乡的非物质文化遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看一部关于家乡特色文化的纪录片，加深对家乡文化的理解。

-鼓励学生参观家乡的文化遗址、博物馆，亲身体验家乡的特色文化。

-让学生结合本节课所学内容，为自己的家乡写一份导游手册，提升学生的实践能力。

-组织一次关于家乡特色文化的班级分享会，让学生互相交流学习心得，拓宽视野。

3.教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：通过阅读相关材料，让学生更深入地了解家乡特色文化。

-实践活动法：鼓励学生参与课后实践活动，提升学生的实践能力。

-合作学习法：组织班级分享会，让学生互相交流学习心得，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解家乡特色文化，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

-通过实践活动和班级分享会，提升学生的实践能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，简述家乡特色文化的重要性。

解答：家乡特色文化是一个地区历史、民俗和地域特点的集中体现。它不仅能增强人们对家乡的归属感和自豪感，还能促进地区间的文化交流与和谐发展。家乡特色文化的重要性在于它是一个地区的精神支柱，也是连接过去与未来的纽带。

2.例题二：结合课文内容，列举三个你认为最重要的家乡特色文化元素，并说明原因。

解答：我认为最重要的三个家乡特色文化元素是节日习俗、民间艺术和传统手工艺。节日习俗是一个地区人民生活的重要组成部分，它既能传承历史，又能增强社区凝聚力；民间艺术是家乡文化的瑰宝，它体现了家乡人民的智慧和创造力；传统手工艺则是家乡特色文化的重要载体，它不仅代表了家乡的工艺水平，也是家乡文化传承的重要方式。

3.例题三：根据课文内容，分析家乡特色文化在现代社会中的作用。

解答：家乡特色文化在现代社会中具有多重作用。首先，它能够增强人们对家乡的认同感和归属感，促进社会稳定和谐；其次，家乡特色文化是发展家乡经济的重要资源，通过旅游业等方式带动家乡经济发展；再次，家乡特色文化还能够培养人们的创新精神和实践能力，通过对传统元素的现代演绎，激发人们的创意和创业热情。

4.例题四：以你家乡的一个特色文化为例，编写一个500字左右的介绍短文。

解答：以我家乡的民间艺术为例，介绍一下剪纸艺术。剪纸艺术是我家乡流传已久的一种传统民间艺术形式，它起源于东汉时期，至今已有千余年的历史。剪纸艺术在我家乡不仅是一种传统的手工艺技术，更是家乡人民情感表达和审美追求的重要方式。

剪纸艺术的题材丰富多样，包括寓意吉祥的图案、生动活泼的动物形象以及富有地方特色的建筑风貌等。家乡的剪纸艺术以其精湛的技艺、独特的风格和丰富的文化内涵，吸引了无数游客前来欣赏和购买。

随着现代社会的发展，剪纸艺术也不断创新和拓展。家乡的剪纸艺术家们将传统技艺与现代设计相结合，创作出了许多富有现代感的剪纸作品。这些作品不仅在国内展览中获得好评，还在国际艺术市场上备受瞩目。

家乡的剪纸艺术不仅是一种传统的手工艺技术，更是一种文化的传承和发扬。通过剪纸艺术的传承与创新，家乡人民不仅能够感受到传统文化的魅力，还能将家乡的特色文化推向世界，让更多的人了解和欣赏到这一独特的艺术形式。

5.例题五：根据课文内容，就如何保护和传承家乡特色文化提出两条建议。

解答：为了保护和传承家乡特色文化，我提出以下两条建议。首先，建立和完善家乡特色文化的保护机制，包括制定相关的政策和法规，对具有重要历史和文化价值的非物质文化遗产进行保护；其次，加强对家乡特色文化的宣传和推广，通过举办各类文化活动、展览和比赛，提高人们对家乡特色文化的认识和欣赏水平，激发年轻人对家乡文化的兴趣和热爱。同时，鼓励和支持家乡特色文化产业的发展，将传统文化与现代经济相结合，实现文化与经济的共赢。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解家乡特色文化的重要性，以及如何保护和传承家乡文化。

2.结构清晰，条理分明：板书分为三个部分，第一部分是家乡特色文化的重要性，第二部分是保护和传承家乡文化的建议，第三部分是学生通过本节课的学习，应达到的认知和情感目标。

3.简洁明了，突出重点：板书突出家乡特色文化的重要性，以及保护和传承家乡文化的具体建议。同时，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆重点内容。

4.准确精炼，概括性强：板书内容准确精炼，概括性强，能够帮助学生准确理解和掌握本节课的重点内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，通过生动的插图和色彩搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进首先，我将在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在保护和传承家乡文化方面的困惑和问题，以便更好地调整教学策略。

其次，我计划在下一节课中增加一些实践活动，让学生亲身体验家乡文化的魅力，从而激发他们对家乡文化的热爱和保护意识。