山中与裴秀才迪书教案 人教版

山中与裴秀才迪书教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版《山中与裴秀才迪书》是义务教育语文课程标准实验教科书九年级上册第五单元的一篇课文。本课是一篇书信体的山水游记，作者通过对终南山秀丽景色的描绘，表达了作者对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往。

本章节内容主要包括两部分：一是作者对终南山美景的描绘，如山势、山色、山中的气候变化等；二是作者对隐居生活的向往，以及对友人的思念。

教学时，应引导学生通过反复阅读，感受作者对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往，体会作者通过书信表达情感的方式。同时，要注意分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过具体的语言表达来描绘景物，以及如何运用寓情于景的手法抒发情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《山中与裴秀才迪书》，提高学生的文本阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话概括课文内容。

2.思维品质：通过分析课文中的景物描写，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够理解作者的写作手法和表达情感的方式。

3.文化素养：通过学习《山中与裴秀才迪书》，使学生了解古代书信体的写作特点，理解文中涉及的古代文化知识，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：引导学生感受作者对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往，培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《山中与裴秀才迪书》的内容，掌握作者对终南山美景的描绘和隐居生活的向往。

（2）分析课文中的景物描写，体会作者运用寓情于景的手法抒发情感。

（3）提高学生的朗读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）了解古代书信体的写作特点，提升学生的文化素养。

2.教学难点

（1）理解作者通过对终南山美景的描绘，表达自己对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往。

（2）分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过具体的语言表达来描绘景物，以及如何运用寓情于景的手法抒发情感。

（3）引导学生感受作者对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往，培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣。

（4）解读古代书信体的写作特点，使学生能够理解并运用到自己的写作中。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对课文的解读和分析，通过引导学生朗读、讨论、思考等方式，帮助他们理解课文内容，突破难点。同时，注重培养学生的朗读能力和审美情趣，使其在理解课文的基础上，能够欣赏并运用古代书信体的写作特点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解《山中与裴秀才迪书》的文意、背景、写作特色等，帮助学生全面理解课文内容。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）情境教学法：通过创设情景，如播放山水风光视频、图片等，让学生仿佛置身于山中秋景之中，增强对课文描写的感受。

2.教学活动设计

（1）课前引导：让学生预习课文，了解作者王维及书信背景，为课堂学习做好铺垫。

（2）朗读感悟：课堂上，组织学生朗读课文，引导学生关注语气、节奏等，感受作者的情感表达。

（3）景物分析：让学生分组讨论课文中的景物描写，总结作者的写作手法和特点。

（4）情感探讨：组织学生讨论作者对隐居生活的向往，引导学生体会作者的人生态度和情感。

（5）写作练习：课后，让学生尝试写一封书信，运用所学到的书信体写作技巧，表达对亲朋好友的情感。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美PPT，展示课文中的关键信息、景物描写等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：选用与课文相关的山水风光视频，让学生直观感受山中秋景之美。

（3）在线工具：运用在线工具，如百度地图等，查找终南山的位置、图片等，丰富学生的直观体验。

（4）课外阅读材料：推荐相关课外阅读材料，如王维的其他山水诗作等，帮助学生深入了解作者及写作风格。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山中与裴秀才迪书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的景物描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.书信体的特点：《山中与裴秀才迪书》是一篇书信体的山水游记，学生需要掌握书信体的特点，如私人化的语言、情感真挚、叙述随意等。

2.终南山的美景：学生需要了解终南山的地貌特征，如山势、山色、气候变化等，并能够通过课文描述出这些特点。

3.寓情于景的手法：作者在文中运用了寓情于景的手法，学生需要理解这种手法，并能够分析出作者在文中所表达的情感。

4.作者的人生观：通过对课文的分析，学生可以了解到作者对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往，这反映了作者的人生观。

5.古代文化知识：学生需要了解一些与课文相关的古代文化知识，如终南山在中国文化中的地位，以及书信在古代社会的意义等。

6.朗读和鉴赏能力：学生需要通过朗读，培养自己的语音、语调、语气等方面的能力，同时，也需要培养对山水美景的鉴赏能力。

7.写作技巧：学生需要学习课文的写作技巧，如如何通过具体的语言表达来描绘景物，如何运用寓情于景的手法等，并将这些技巧应用到自己的写作中。

8.情感态度：学生需要通过学习课文，培养自己对自然美景的热爱和对简单生活的向往，以及对友情和人生的深刻思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂学习中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流沟通能力、对课文内容的理解和分析能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对课文知识的掌握情况，评价学生的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、写作技巧的应用以及情感态度的体现等。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，以促进学生的学习进步和能力提高。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待学习中的困难和挑战，培养他们的自信心和坚持精神。典型例题讲解例题一：请概括《山中与裴秀才迪书》中作者对终南山美景的描绘。

答案：课文通过对终南山山势、山色、气候变化等景物的描绘，展现了山中秋景的美丽和壮观。

例题二：请分析作者在文中运用了哪些手法来表达自己的情感。

答案：作者运用了寓情于景的手法，通过具体的景物描绘，表达了自己对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往。

例题三：请指出课文中的一个景物描写，并分析其表达的情感。

答案：例如，作者在描写终