小学体育一、二年级教学设计-第五部分浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题∣人教版

小学体育一、二年级教学设计-第五部分浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题∣人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学体育一、二年级教学设计-第五部分浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题∣人教版课程基本信息1.课程名称：小学体育一、二年级教学设计-第五部分浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题∣人教版

2.教学年级和班级：小学一年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运动能力：培养学生基本的运动技能，如跑、跳、投等，使其能够灵活运用这些技能进行体育活动。

2.健康行为：培养学生良好的生活习惯和健康意识，使其能够主动关注和维护自己的身心健康。

3.体育品德：培养学生积极向上的体育精神，使其能够尊重他人、团队合作，并遵守体育活动的规则和纪律。

4.自我认知：培养学生对自己的体育能力和健康状况有一定的了解，使其能够根据自身情况制定合适的运动计划。重点难点及解决办法重点：

1.基本运动技能的掌握：学生对跑、跳、投等基本运动技能的掌握。

2.健康生活方式的培养：学生养成良好的生活习惯和健康意识。

难点：

1.运动技能的灵活运用：学生能够在体育活动中灵活运用跑、跳、投等基本运动技能。

2.团队合作和体育品德的培养：学生在体育活动中能够尊重他人、团队合作，并遵守规则和纪律。

解决办法：

1.通过分组练习和游戏，让学生在实践中掌握和灵活运用基本运动技能。

2.引导学生参与体育活动，培养他们的团队合作意识和体育品德。

3.设置明确的目标和规则，激励学生积极参与，并引导他们自我反思和调整。

4.教师示范和引导，给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生传授体育知识和技能。

-讨论：学生分组讨论体育活动中的问题，促进思维和交流。

-案例研究：分析体育活动中的实际情况，让学生从中学习和借鉴。

-项目导向学习：学生分组完成体育项目，培养团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同的体育角色，如运动员、教练员等，增强对体育活动的理解。

-实验：学生进行体育活动实验，如测试自己的运动能力，观察和分析结果。

-游戏：设计体育游戏，让学生在游戏中掌握运动技能，提高兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示体育知识和技能的图文并茂，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放体育比赛的精彩片段，让学生欣赏和分析，提高对体育的理解。

-在线工具：利用在线工具进行体育活动的模拟和演示，让学生更直观地学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学体育与健康课程改革的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小学体育与健康课程改革的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握体育与健康课程改革的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验体育与健康课程改革的相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解小学体育与健康课程改革的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握体育与健康课程改革的相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小学体育与健康课程改革的相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“浅谈小学体育与健康课程改革的几个问题”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《小学体育课程标准》：该标准详细阐述了小学体育课程的目标、内容、教学方法等方面的要求，对于深入理解小学体育课程改革具有重要的参考价值。

《健康教育课程标准》：该标准对小学健康教育课程的目标、内容、教学方法等进行了明确的规定，与体育与健康课程改革密切相关。

《小学体育教学设计与案例分析》：该书提供了丰富的小学体育教学设计与案例分析，有助于教师在实际教学中更好地运用课程改革的理念和方法。

《小学健康教育教材》：该教材系统地介绍了小学健康教育的内容，包括生活习惯、心理健康、安全教育等方面，与体育与健康课程改革相辅相成。

2.拓展建议：

阅读相关书籍：教师可以引导学生阅读与小学体育与健康课程改革相关的书籍，如《小学体育课程标准》、《健康教育课程标准》等，以加深对课程改革的理解。

开展小组讨论：教师可以组织学生就小学体育与健康课程改革的相关问题进行小组讨论，分享自己的观点和经验，提高团队合作和沟通能力。

观察生活实例：教师可以引导学生观察生活中与体育与健康相关的实例，如体育赛事、健康生活习惯等，让学生将所学知识与实际生活相结合。

参观体育场馆：教师可以组织学生参观体育场馆，让学生亲身体验体育运动的乐趣，激发他们对体育与健康课程改革的兴趣。

观看教学视频：教师可以向学生推荐一些优质的小学体育教学视频，让学生学习优秀的教学方法，提高自身教学水平。

参与线上学习社区：教师可以鼓励学生加入线上学习社区，与其他学生和教师交流小学体育与健康课程改革的心得体会，共同进步。板书设计①体育与健康课程改革的核心理念：注重学生全面发展，培养学生健康的生活方式和体育精神。

②体育课程改革的目标：提高学生体质，培养学生的运动技能和体育品德。

③体育课程改革的方法：采用多样化的教学方法，如小组合作学习、实践活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。

④体育课程改革的教学策略：关注学生个体差异，采用分层教学和个性化指导，促进学生个性化发展。

⑤体育课程改革的评价方式：采用多元化的评价方式，如过程评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

⑥体育课程改革的教学资源：充分利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践活动。

⑦体育课程改革的教学环境：创设积极、和谐、互动的教学环境，鼓励学生积极参与和探索。教学反思与改进在教学后，我组织了一次反思活动，邀请学生和同事一起参与。通过讨论和评估，我们识别了以下几个方面需要改进的地方：

-课堂活动的设计：学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，但部分学生对实验和游戏环节的参与度不高。

-教学资源的利用：虽然使用了多媒体和网络资源，但部分学生反映视频和PPT的内容过于复杂，难以理解。

-教学方法的多样性：在课堂上，我主要采用了讲授法和实践活动法，但缺少了合作学习法，可能导致学生的团队合作能力没有得到充分培养。

-评价方式的合理性：虽然采用了多元化的评价方式，但部分学生反映过程评价的标准不够明确，难以自我评估。

2.改进措施

基于反思活动中识别的问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

-优化课堂活动设计：在设计课堂活动时，