地理实践考察教案

地理实践考察教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地理实践考察教案教学内容本节课的教学内容来自人教版《地理》八年级下册第四章第二节“地形和地形图”。本节课的主要内容包括：

1.地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.地形图的阅读：比例尺、方向、图例和注记。

3.地形对生活的影响：气候、水文、植被、交通、城镇分布等。

4.实践考察：学生分组进行校园或周边地形的实地考察，观察地形特点，拍摄照片，记录考察数据，分析地形对当地生活的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。

1.地理实践力：通过校园或周边地形的实地考察，培养学生观察地形特点、拍摄照片、记录考察数据的能力，提升学生地理实践活动的操作技能。

2.人地协调观：通过分析地形对当地生活的影响，使学生认识到地形与人类活动的相互关系，培养学生在地理环境中和谐共生的意识。

3.区域认知：通过地形分类和地形图的阅读，帮助学生建立对不同地形特征的区域认知，提高学生对地理空间的认识能力。

4.综合思维：培养学生将地形特点、气候、水文、植被、交通、城镇分布等多方面因素综合分析的能力，提升学生的综合思维水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）地形分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

以我国为例，平原主要分布在东部沿海地区，如华北平原、长江中下游平原等；高原主要分布在西部地区，如青藏高原、云贵高原等；山地主要分布在东部和西部地区，如秦岭山脉、太行山脉等；丘陵主要分布在东部地区，如江南丘陵、辽东丘陵等；盆地主要分布在西部地区，如四川盆地、塔里木盆地等。

（2）地形图的阅读：比例尺、方向、图例和注记。

比例尺是表示地图上距离与实际距离的比例关系，如1:1000000表示地图上1厘米的距离相当于实际距离100公里；方向是指地图上的方向关系，如上北下南、左西右东等；图例是表示地图上各种符号和颜色所代表的含义；注记是表示地图上各种地名、数字等信息。

（3）地形对生活的影响：气候、水文、植被、交通、城镇分布等。

例如，平原地区气候温和、水文条件较好，适宜农业发展，因此城镇分布较为集中；高原地区气候寒冷、氧气稀薄，交通不便，城镇分布相对较少；山地地区地形险峻，交通不便，但有利于水能资源的开发等。

2.教学难点

（1）地形分类及特点：学生对于各种地形的定义和特点容易混淆，需要通过大量实例进行分析。

例如，高原和山地的区别：高原海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻；山地海拔较高，坡度陡峻，沟谷较深。通过对比分析，让学生深刻理解各种地形的特点。

（2）地形图的阅读：学生对于比例尺、方向、图例和注记的理解较为困难，需要通过实际操作和练习进行掌握。

例如，比例尺的换算：1:1000000表示地图上1厘米的距离相当于实际距离100公里，可以通过尺子测量地图上1厘米的距离，然后换算成实际距离，加深学生对比例尺的理解。

（3）地形对生活的影响：学生对于地形对气候、水文、植被、交通、城镇分布等方面的影响难以理解，需要通过案例分析和实地考察进行深入剖析。

例如，通过分析我国青藏高原的地形对气候的影响，理解高海拔、氧气稀薄等特点如何导致气候寒冷；通过实地考察当地地形，分析地形对城镇分布、交通状况等方面的影响，使学生深刻认识到地形与人类活动的密切关系。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响等知识点时，采用生动形象的语言、举例说明，引导学生理解地形的特点和作用。

（2）讨论法：组织学生分组讨论地形对当地生活的影响，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和地理实践能力。

（3）实地考察法：组织学生进行校园或周边地形的实地考察，观察地形特点，拍摄照片，记录考察数据，分析地形对当地生活的影响，提升学生的地理实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种地形的图片、视频等资料，生动形象地展示地形的特点和作用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，展示地形图和相关数据，引导学生学会使用地形图，提高学生的地理信息素养。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理实践案例和地形数据，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

（4）教学模型：制作地形模型，让学生直观地感受各种地形的特点，增强学生的空间观念。

（5）互动平台：利用互动平台，发布地形相关的讨论话题，引导学生积极参与讨论，提高学生的地理实践能力和创新能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形的特点和作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地形分类内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的重点，强调各种地形的特点和作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形对生活的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地形对生活的影响，提高实践能力。

在地形新课呈现结束后，对地形知识点进行梳理和总结。

强调地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地形与人类活动》：介绍地形对城市规划、农业、交通、建筑等方面的影响，引导学生深入理解地形与人类活动的关系。

《世界各地的地形特点》：介绍世界各地不同地形的特点和分布，拓展学生的地理知识视野。

《地形图的制作与使用》：讲解地形图的绘制方法、比例尺、符号表示等，帮助学生深入了解地形图的制作和使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的地形特点，拍摄照片，记录数据，分析地形对当地生活的影响。

利用网络资源，查找世界各地的地形特点和分布，制作手抄报进行分享。

结合地形知识，思考家乡的城市规划、交通建设等方面的问题，提出改进建议。

探究地形对农业的影响，了解不同地形适宜种植的农作物，思考农业可持续发展的问题。板书设计①地形分类：

-平原：地面平坦，海拔较低

-高原：地面高，边缘陡峭

-山地：地面起伏大，坡度陡

-丘陵：地面起伏小，坡度缓

-盆地：地面四周高，中间低

②地形图阅读：

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系

-方向：地图上的方向关系，如上北下南

-图例：表示地图上各种符号和颜色所代表的含义

-注记：表示地图上各种地名、数字等信息

③地形对生活的影响：

-气候：地形影响气温、降水等

-水文：地形影响河流、湖泊等

-植被：地形影响植被类型和分布

-交通：地形影响交通线路的规划

-城镇分布：地形影响城镇的选址和布局

④艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色等元素，使板书更具视觉冲击力

-设计有趣的插图或漫画，吸引学生注意力

-使用生动的语言和比喻，使板书更具趣味性教学反思这节课的内容是地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响。通过课堂观察和学生的反馈，我发现本节课的教学效果总体上是积极的。学生对于地形的分类和特点有了较为清晰的认识，能够正确区分各种地形。同时，学生对于地形图的阅读也有一定的掌握，能够读懂比例尺、方向、图例和注记。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行改进。

首先，在讲解地形对生活的影响时，我发现部分学生对于地形对气候、水文、植被、交通、城镇分布等方面的影响理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于侧重于理论知识的传授，而忽略了结合实际案例进行讲解。在未来的教学中，我会更加注重结合具体的案例进行分析，帮助学生更好地理解地形对生活的影响。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对地形的学习兴趣不高，或者是因为我对他们的引导不够。为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的活动和问题，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

最后，在教学手段上，我发现多媒体资源和教学软件的使用还不够充分。为了提高教学效果和效率，我会更加积极地利用多媒体资源和教学软件，展示各种地形的图片、视频等资料，生动形象地展示地形的特点和作用，帮助学生更好地理解地形。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响有较好的理解。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与同学进行有效的沟通和合作。

-学生能够认真听讲，对重点和难点内容进行记录和思考。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够将地形对生活的影响进行深入分析，提出具体的例子和观点。

-学生在展示过程中能够清晰地表达自己的想法，逻辑清晰，条理清楚。

-学生能够结合实际情况，对地形对生活的影响进行深入思考和分析。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答地形分类、地形图阅读和地形对生活的影响的问题，掌握基本的知识点。

-学生能够运用地形知识，分析具体的地形案例，理解地形对生活的影响。

-学生能够通过测试，检查自己的学习效果，及时发现和弥补自己的不足。

4.教师评价与反馈：

-教师能够针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处。

-教师能够根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。

-教师能够关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.地形分类及特点

题型1：请根据地形的特点，判断下列地形属于哪一类地形？

答案：

A.地面平坦，海拔较低-平原

B.地面高，边缘陡峭-高原

C.地面起伏大，坡度陡-山地

D.地面起伏小，坡度缓-丘陵

E.地面四周高，中间低-盆地

题型2：请描述平原、高原、山地、丘陵和盆地的特点。

答案：

平原：地面平坦，海拔较低，适合农业发展。

高原：地面高，边缘陡峭，气候寒冷，氧气稀薄。

山地：地面起伏大，坡度陡，地形险峻，交通不便。

丘陵：地面起伏小，坡度缓，地形较为平缓。

盆地：地面四周高，中间低，气候较为封闭。

2.地形图的阅读

题型3：请根据地形图，判断下列地形的特点。

答案：

A.图例为绿色，表示平原-平原

B.图例为蓝色，表示山地-山地

C.图例为黄色，表示高原-高原

D.图例为红色，表示丘陵-丘陵

E.图例为紫色，表示盆地-盆地

题型4：请解释地形图的比