2023-2024学年高一上学期新生见面会教学设计

2023-2024学年高一上学期新生见面会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高一上学期新生见面会教学设计课程基本信息1.课程名称：高中新生见面会及学习规划指导

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年高一上学期第一周

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.介绍学校及班级基本情况，让学生了解学校环境、规章制度及班级组织结构。

2.针对高中学习特点，引导学生树立正确的学习观念，强调自主学习、合作学习和探究学习的重要性。

3.结合教材，简要介绍本学期课程设置、学习目标和要求，让学生对学习内容有一个整体的认识。

4.分析高中学科知识体系，指导学生如何进行学科学习，提高学习效率。

5.互动环节：邀请学生分享自己的学习目标和计划，促进同学之间的交流与了解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自主学习能力：通过引导学生制定学习计划，激发学生主动探索学科知识的兴趣，提高自主学习能力。

2.合作与交流能力：课堂互动环节，鼓励学生分享学习经验，学会倾听他人意见，培养合作与交流能力。

3.信息技术素养：结合教材内容，指导学生运用信息技术手段进行学科学习，提高信息素养。

4.批判性思维：培养学生对学科知识的思考和分析能力，激发学生提出问题、解决问题的兴趣，发展批判性思维。

5.综合素养：通过了解学校及班级基本情况，让学生尽快适应高中生活，培养良好的团队协作精神和综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生自主制定学习计划的能力。

2.引导学生掌握合作交流的学习方法。

3.提高学生运用信息技术进行学科学习的能力。

难点：

1.学生对高中学习节奏的适应。

2.学生在合作交流中如何有效表达自己的观点。

3.学生对信息技术在学习中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解学习计划的重要性，并提供模板指导学生制定实际可行的学习计划。

2.设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，教师适时给予反馈和指导，提高学生的交流技巧。

3.结合教材内容，引入实际操作环节，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。

4.对于学习节奏的适应，通过定期学习进度反馈和个性化辅导，帮助学生逐步适应高中学习节奏。

5.通过角色扮演、辩论等教学活动，培养学生的表达能力和逻辑思维能力，突破交流难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有高中新生指南、学科教材及学习规划手册。

2.辅助材料：准备学校及班级介绍PPT、学习计划模板、学科知识结构图、优秀学习案例视频。

3.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生互动交流；设置展示区，用于展示学习计划及成果。

4.信息技术资源：提供校园网络，确保学生能够在线查阅资料、使用教学平台进行学习交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网教学平台，发布学校及班级介绍资料，要求学生了解学校环境及学习规划。

-设计预习问题：围绕“如何制定学习计划”主题，设计问题引导学生思考自己的学习目标和策略。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解高中学习生活。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、学习计划草稿等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享优秀学生的学习案例，激发学生对学习规划的重视。

-讲解知识点：详细讲解如何制定学习计划，强调目标的明确性和计划的可行性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习计划和策略。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的学习目标转化为实际可行的计划。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，交流学习计划和策略。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握学习计划制定的基本原则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定学习计划。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一份详细的学习计划，包括短期和长期目标。

-提供拓展资源：推荐学习策略、时间管理等拓展资料，帮助学生深入理解学习规划的重要性。

-反馈作业情况：及时批改学习计划，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成自己的学习计划。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索适合自己的学习方法和策略。

-反思总结：学生对学习计划制定过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我评价的习惯。学生学习效果1.学习规划能力：学生掌握了如何制定学习计划，能够结合个人实际情况，明确学习目标，合理分配学习时间，提高学习效率。

2.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，养成了自主思考、主动探索的良好学习习惯，降低了学习依赖性。

3.合作与交流能力：学生在小组讨论、分享学习计划等环节，提高了沟通表达能力和团队合作意识，能够倾听他人意见，取长补短。

4.信息技术素养：学生能够熟练运用教学平台、网络资源等信息技术手段进行学科学习，拓宽了学习渠道，提高了信息获取和处理能力。

5.批判性思维：学生在学习过程中，能够主动提出问题，思考问题，分析问题，解决问题，培养了批判性思维。

6.知识掌握：学生了解了学校及班级的基本情况，对高中学科知识体系有了更清晰的认识，为今后的学习打下了坚实的基础。

7.综合素质：学生在适应高中学习生活的过程中，培养了良好的团队协作精神、自律性和责任感，提高了综合素质。

具体表现如下：

1.学习计划制定方面：学生能够根据个人实际情况，制定出具有针对性和可行性的学习计划，包括短期和长期学习目标，合理安排学习时间。

2.自主学习能力方面：学生在预习环节，能够主动阅读教材和辅助材料，思考预习问题，提出自己的观点和疑问。在课堂学习中，积极参与讨论，主动提问，展示出较高的学习热情。

3.合作与交流能力方面：学生在小组讨论中，能够与同伴积极互动，分享学习心得，倾听他人意见，形成良好的团队合作氛围。

4.信息技术素养方面：学生能够熟练运用教学平台、网络资源等开展学习，如利用思维导图软件整理知识点，通过在线问答解决疑问等。

5.批判性思维方面：学生在学习过程中，能够对所学知识提出质疑，从不同角度分析问题，寻求解决方案。

6.知识掌握方面：学生对学校及班级的基本情况有了深入了解，对高中学科知识体系有了清晰的认识，为后续学习打下基础。

7.综合素质方面：学生在适应高中学习生活的过程中，展现出较强的自律性、责任感和团队协作精神，为班级和谐氛围的营造作出了贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估学生对学习规划的认识和掌握程度。关注学生在课堂提问、小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中分享的学习计划、策略和方法，以及他们在展示过程中的表达清晰度和逻辑性。通过成果展示，了解学生能否将所学知识应用到实际中，并从中发现问题和不足。

3.随堂测试：设计有关学习计划制定的随堂测试，检验学生对教材知识的掌握程度，评估学生的理解力和应用能力。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖学习计划的制定方法、原则等。

4.预习和课后作业完成情况：检查学生的预习笔记、学习计划草稿和课后作业，评估学生的自主学习效果和知识巩固程度。关注学生作业中的错误和疑问，及时给予反馈和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予综合性评价。评价内容包括学生的知识掌握、技能运用、合作交流、自主学习等方面。教师应及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导和鼓励。

具体评价与反馈措施如下：

1.课堂表现评价：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。

-思考深度：关注学生在讨论、提问环节的表现，评估学生的思考深度和批判性思维。

-课堂氛围：评价学生在课堂上的精神风貌，鼓励积极向上的学习态度。

2.小组讨论成果展示评价：

-内容质量：评价学生分享的学习计划、策略和方法是否具有针对性和可行性。

-表达能力：观察学生在展示过程中的语言组织、逻辑性和清晰度。

-团队合作：关注学生在小组讨论中的互动和合作，评价团队合作效果。

3.随堂测试评价：

-知识掌握：通过测试成绩，了解学生对学习计划制定知识的掌握程度。

-应用能力：评价学生能否将所学知识应用到实际问题中，解决学习过程中的困难。

4.预习和课后作业完成情况评价：

-自主学习：检查学生的预习和课后作业，评价学生的自主学习能力和习惯。

-知识巩固：关注学生作业中的错误和疑问，给予针对性的反馈和指导，帮助学生巩固知识。

5.教师评价与反馈：

-综合性评价：结合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予综合性评价。

-针对性指导：针对学生的优点和不足，给予个性化的指导和鼓励，帮助学生不断提高。

-定期反馈：定期与学生交流，了解学生的学习进展和需求，调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：如何将学习目标转化为具体的学习计划？

答案：首先，明确学习目标，如提高数学成绩、掌握英语语法等。然后，根据目标制定具体的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容、学习方法等。最后，合理安排学习进度，确保学习计划的可行性。

举例：学生小明的学习目标是提高数学成绩。他的学习计划如下：

-每天晚上7:00-9:00学习数学，分为预习、复习和练习三个阶段。

-预习明天新课的内容，了解基本概念和公式。

-复习本周学过的知识点，加强巩固。

-练习数学题目，针对错题进行分析和总结。

2.例题二：如何根据学习计划进行时间管理？

答案：将学习计划分解为每天、每周、每月的任务，制定时间表，确保学习任务按时完成。同时，合理安排休息时间，保持学习效率。

举例：学生小红的学习计划如下：

-每天上午8:00-10:00学习语文，10:00-12:00学习数学。

-下午2:00-4:00学习英语，4:00-6:00进行课外阅读。

-晚上7:00-9:00进行作业练习，9:00-10:00进行当天学习总结。

3.例题三：如何提高学习效率？

答案：结合自己的学习特点，采用适合自己的学习方法，如分散学习、集中学习、合作学习等。同时，保持良好的学习习惯，如定期复习、总结错题、做好笔记等。

举例：学生小刚采用分散学习方法，学习英语单词。他将每天需要学习的单词分散到三个学习阶段，具体如下：

-上午学习20个单词。

-下午学习20个单词。

-晚上学习10个单词，并对当天学习的单词进行复习和巩固。

4.例题四：如何克服学习中的困难？

答案：遇到学习困难时，首先要分析问题原因，然后寻求合适的解决方法，如请教老师、与同学讨论、查阅资料等。

举例：学生小李在数学学习中遇到困难，对某个知识点理解不深。他采取以下措施：

-向老师请教，弄懂该知识点的原理。

-与同学讨论，了解他们的解题方法。

-查阅相关资料，加深对该知识点的理解。

5.例题五：如何进行自我监控和评价？

答案：制定学习计划时，设定明确的学习目标，定期检查学习进度，对学习成果进行自我评价。

举例：学生小王制定了一份学习计划，其中包括以下自我监控和评价措施：

-每周进行一次学习总结，分析学习进度和成果。

-每个月进行一次自我评价，根据评价结果调整学习计划。

-定期与老师、同学交流，听取意见和建议，不断优化学习方法。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在制定学习计划时，对目标的设定还不够明确和具体。有的学生只是简单地写下了“提高数学成绩”这样模糊的目标，而没有具体的数字或标准。这会导致他们在执行计划时缺乏方向和动力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，专门花一些时间来指导学生如何设定SMART目标，即具体的、可衡量的、可实现的、相关的和时限性的目标。这样学生就能更清楚地知道他们要达到什么样的水平，以及在什么时间内完成。

其次，我注意到有些学生在执行学习计划时，缺乏坚持和自律。他们可能开始时充满热情，但随着时间的推移，逐渐失去了动力，导致计划无法持续下去。为了帮助学生提高自律性，我打算引入一