Unit 4 Disaster Survival：Critical Thinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking》教学设计，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。教学内容主要包括：

1.阅读理解：探讨自然灾害（如地震、洪水、台风等）对人类生活的影响，以及如何在灾难中保持冷静、进行自救和互救。

2.词汇学习：学习与自然灾害、救援行动及防护措施相关的英语词汇，如“earthquake”、“evacuate”、“firstaid”等。

3.语法讲解：现在进行时和过去进行时的区别及用法，以及它们在描述灾难场景中的应用。

4.听力训练：通过听力材料，了解不同国家和地区的灾难应对措施，提高学生的英语听力水平。

5.口语交流：分组讨论如何在灾难中保护自己和他人，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

6.写作练习：撰写一篇关于如何在灾难中求生的短文，要求运用所学词汇和语法知识，提高写作能力。

教学内容紧密联系教材，旨在帮助学生掌握与灾难生存相关的英语知识，提高实际应用能力。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力，培养他们运用英语获取、处理和传递与自然灾害相关信息的能力。

2.增强学生的批判性思维，使其能够分析、评价并创造性地解决问题，特别是在灾难生存场景中。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的灾难应对策略，提升国际视野。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高人际沟通与协作能力。

5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，使其在探索灾难生存话题中形成持久的学习动力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，学生已掌握了基本的英语语法知识，如时态、词汇等。此外，他们还对自然灾害有一定的了解，但可能尚未系统学习过如何在灾难中保护自己。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实生活中的实际问题较为关注，对于灾难生存这一主题具有较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力和批判性思维逐渐成熟，有能力分析问题并发表自己的观点。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会在以下方面遇到困难：一是词汇方面，与灾难生存相关的专业词汇和表达方式可能较为陌生；二是语法方面，如何在复杂场景中正确运用现在进行时和过去进行时；三是批判性思维方面，如何在讨论中提出有深度、有见地的观点。针对这些挑战，教师需给予适当指导和支持。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用案例研究、讨论和项目导向学习等方法。通过案例分析，让学生了解灾难生存的真实情景；小组讨论促进学生批判性思维和口语表达能力；项目导向学习激发学生的自主学习与合作探究能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组辩论和模拟救援等教学活动，提高学生的参与度和互动性。例如，角色扮演活动让学生模拟在灾难场景中如何进行自救和互救；小组辩论培养学生的逻辑思维和表达能力；模拟救援活动增强学生的实际操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线互动平台等，为学生提供丰富的学习材料。通过观看灾难生存视频，帮助学生直观地了解灾难应对措施；在线互动平台便于学生随时查阅资料、分享观点和提交作业。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布与灾难生存相关的预习资料，包括词汇列表、灾难应对小贴士视频，明确要求学生预习课文并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕“灾难中的自我保护”，设计问题，如“列举三种常见的自然灾害并简述应对措施”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信或邮件收集学生的预习疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，学习相关词汇，观看视频，了解灾难生存的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，以便教师提前了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源分享和交流。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触课程难点，如专业词汇和灾难应对策略。

-培养学生的自主学习能力和对灾难生存话题的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示真实的灾难救援视频，引起学生对灾难生存技能的关注。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时和过去进行时的用法，以及如何在描述灾难场景中运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟灾难中的紧急情况。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时反馈和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考时态在灾难描述中的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学知识，模拟灾难应对。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对灾难生存技能的理解。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对灾难生存技能的理解，特别是语法知识的应用。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置撰写一篇关于如何在灾难中求生的短文，要求运用所学词汇和时态。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解灾难生存知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真撰写短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习灾难生存知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结灾难生存技能学习的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生对灾难生存技能的理解。

-通过反思，培养学生自我监控和自我提升的能力。知识点梳理1.词汇：

-自然灾害类：earthquake,flood,typhoon,hurricane,tsunami,drought,landslide

-救援行动类：evacuate,rescue,relief,firstaid,survive,shelter

-防护措施类：prepare,prevent,protect,emergencykit,safetyprecautions

2.语法：

-现在进行时：描述正在发生的动作，如“Anearthquakeishappeningnow.”

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，如“Theywereevacuatingtheareawhenthetyphoonhit.”

3.句型与表达：

-描述灾难场景：“Whendisasterstrikes,it'simportanttoremaincalm.”

-表达应对措施：“Incaseofanearthquake,takecoverunderastrongtable.”

-讨论灾难影响：“Naturaldisastershaveasignificantimpactonpeople'slivesandproperty.”

4.阅读理解：

-灾难类型及其特点：了解不同自然灾害的特点、影响范围和危害程度。

-灾难应对策略：学习在灾难中如何保护自己、家人和他人，以及国家层面的救援措施。

5.听力：

-灾难预警信号：识别地震、台风等自然灾害的预警信号，如地震预警、气象预警等。

-救援行动报道：理解新闻报道中关于灾难救援的描述，如人员伤亡、救援进展等。

6.口语交流：

-讨论灾难生存技巧：如何在不同灾难场景中保持冷静、自救互救、寻求救援等。

-分享灾难经历：鼓励学生分享自己或亲友的灾难经历，提高口语表达和交流能力。

7.写作：

-撰写求生短文：结合所学词汇和语法，描述如何在灾难中求生，提高写作能力。

-撰写反思报告：总结自己在学习灾难生存知识过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.跨文化意识：

-了解不同国家在灾难应对方面的做法，如美国、日本、中国等。

-探讨不同文化背景下的灾难观和生存观念。重点题型整理-题型：Writeaparagraphdescribinganaturaldisasteranditsimpactonpeople'slives.

-答案：The2008Sichuanearthquakehadadevastatingimpactonthelocalpopulation.Itresultedinthelossoftensofthousandsoflivesandleftmanyinjured.Thedisasterdestroyednumeroushomesandschools,leavingmanypeoplehomelessanddisruptingtheeducationofchildren.Theeconomiclosseswerealsosignificant,withbusinessesandinfrastructurebeingseverelyaffected.

2.讨论灾难应对措施

-题型：Discussthemeasurestakeninresponsetoanaturaldisaster.

-答案：Inresponsetothe2008Sichuanearthquake,theChinesegovernmentandvariousorganizationstookimmediateaction.Rescueteamsweredispatchedtosearchforsurvivorsandprovidemedicalassistance.Temporarysheltersweresetuptohousethedisplacedpopulation,andfood,water,andclothingweredistributedtothoseinneed.Additionally,effortsweremadetorestoreinfrastructuresuchasroadsandcommunicationnetworks.

3.描述灾难中的自救与互救行动

-题型：Describeasceneofself-rescueandmutualassistanceduringadisaster.

-答案：Duringthe2011Japanearthquakeandtsunami,manypeopleshowedgreatcourageandresilience.Asthetsunamiwavesapproached,someindividualshelpedtheelderlyandchildrentohigherground,whileothersusedtheirownboatstorescuestrandedneighbors.Peopleworkedtogethertomovedebrisandsearchforsurvivorsintherubble,showingaspiritofselflessnessandsolidarity.

4.分析灾难对社会的长远影响

-题型：Analyzethelong-termimpactofanaturaldisasteronsociety.

-答案：The2010Haitiearthquakehadaprofoundlong-termimpactonthecountry.Itleftmanypeoplehomelessandinneedofassistance.Thedisasteralsohighlightedtheneedforimprovedinfrastructureandbetteremergencyresponsesystems.Intheyearsfollowingtheearthquake,therewasafocusonreconstructionandbuildingbackbetter,witheffortstocreatemoreresilientbuildingsandimprovedisasterpreparedness.

5.撰写关于如何在灾难中求生的短文

-题型：Writeashortessayonhowtosurviveduringadisaster.

-答案：Tosurviveduringadisaster,itiscrucialtobewell-preparedandremaincalm.Itisimportanttohaveanemergencykitcontainingessentialitemssuchaswater,food,aflashlight,andafirstaidkit.Whenadisasterstrikes,followtheinstructionsoflocalauthorities