9正确认识广告 第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

9正确认识广告第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级上册统编版中“9正确认识广告”的第一课时。教学内容围绕广告的定义、作用、种类及如何正确认识广告等方面展开。本节课与教材中已学知识，如媒体素养、信息辨别等相联系，着重引导学生从批判性思维角度审视广告内容，提高其对商业广告的辨识能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三年级的学习中已接触过基本的信息辨别、媒体素养等内容，对广告有初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解广告的本质，培养其独立思考、理性消费的能力，结合实际案例分析，使学生在掌握知识的同时，提高道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养四年级学生的法治意识、理性思维与社会责任感。通过学习正确认识广告，使学生能够：

1.增强法治意识，了解广告法律法规，认识到合法合规广告的重要性；

2.培养理性思维，学会分析广告内容，提高辨识虚假与不良广告的能力；

3.强化社会责任感，意识到广告对消费行为的影响，激发学生自觉抵制不良广告，传播正能量。学习者分析1.学生已掌握了三年级道德与法治课程中关于媒体素养、信息辨别等基础知识，对广告的概念和基本功能有所了解。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，对广告这一与学生生活密切相关的话题具有较高兴趣。在能力上，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但批判性思维能力有待提高。在学习风格上，学生喜欢互动、合作的学习方式，善于从生活实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：辨别广告真实性的能力不足，容易受到虚假广告的误导；在分析广告时，难以把握广告策略和隐藏的消费陷阱；在表达个人观点时，可能缺乏逻辑性和说服力。因此，在教学过程中，教师需关注这些方面，有针对性地进行引导和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：教材配套光盘、教学课件、广告案例视频、音频剪辑软件。

3.课程平台：校园局域网学习平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、在线互动问答系统、教学视频资源库。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、案例分析、情景模拟、互动问答、课后实践作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广告的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道广告是什么吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些生活中的广告图片和视频片段，让学生初步感受广告的多样性和影响力。

简短介绍广告的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.广告基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广告的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解广告的定义，包括其主要组成元素如广告语、视觉图像等。

详细介绍广告的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解广告在实际生活中的应用和作用。

3.广告案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解广告的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的广告案例进行分析，涵盖正面和负面案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和对消费者行为的影响，让学生全面了解广告的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确识别和对待广告。

小组讨论：让学生分组讨论如何辨别广告的真实性，并提出自己的观点和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与广告相关的主题，如广告对儿童的影响、如何避免虚假广告等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确认识广告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括广告的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正确认识广告在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中保持警惕，理性消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我所认识的广告”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了广告的基本概念、组成部分和作用，能够理解广告在市场经济中的地位和影响。

-学生学会了分析广告内容，能够识别广告中的真实信息和潜在的消费陷阱。

-学生提高了信息辨别能力，能够对广告中的虚假、夸大宣传进行理性判断。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作学习、表达自己观点的能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析，学会了运用批判性思维看待广告，提高了独立思考的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，锻炼了沟通与协作能力。

-学生通过课堂展示和点评，学会了如何评价他人成果，以及如何接受和利用反馈改进自己的表现。

3.情感态度与价值观：

-学生对广告产生了更理性的认识，树立了正确的消费观，抵制不良广告，培养健康的生活方式。

-学生在了解广告法律法规的基础上，增强了法治意识，认识到维护合法权益的重要性。

-学生通过学习广告的社会责任，激发了关爱他人、服务社会的情感，愿意为营造良好的广告环境贡献力量。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于广告未来发展、改进方向的创新性想法，展现了想象力和创造力。

-学生在课后作业中，运用所学知识分析实际生活中的广告，提高了知识运用和解决实际问题的能力。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，教师将通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对广告知识的学习情况。重点关注学生对广告概念、组成部分、作用的理解，以及对广告真实性的辨识能力。

-教师应及时发现问题，针对学生的不足给予个别辅导，帮助学生提高信息辨别能力和批判性思维。

-通过课堂互动，观察学生在小组合作、讨论、展示环节的表现，评价学生的合作能力、表达能力和思维能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于广告的短文或报告，进行认真批改和点评。关注学生的写作思路、观点表达、知识运用等方面，给予针对性的建议和指导。

-及时反馈学生的学习效果，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高对广告的认识和分析能力。

-在作业评价中，教师还可以发现学生在课堂学习中未展现出来的问题，为后续的教学提供参考和调整方向。重点题型整理1.简答题：请简述广告的基本概念及其在市场经济中的作用。

答案：广告是商家为了推销商品或服务，通过一定的媒体向消费者传递信息的活动。广告在市场经济中的作用主要包括：引导消费、促进销售、传递信息、塑造品牌形象等。

2.分析题：请分析以下广告案例，指出其中的真实信息和潜在的消费陷阱。

案例描述：某品牌饮料广告宣称其产品可以“迅速补充能量，提高注意力”。

答案：真实信息：该饮料可能具有一定的补充能量、提神醒脑的作用。

消费陷阱：广告中的“迅速补充能量”和“提高注意力”可能存在夸大宣传，消费者需谨慎对待。

3.讨论题：小组讨论如何辨别广告的真实性，并提出自己的观点和建议。

答案：辨别广告真实性的方法有：

a.了解广告中的产品或服务，查找相关信息进行核实；

b.关注广告中的数据和事实，判断其是否可靠；

c.观察广告的发布渠道，正规渠道的广告相对更可靠；

d.分析广告的语气和表达方式，过于夸大或绝对的广告可能存在虚假宣传。

观点和建议：消费者应提高自身辨识能力，警惕夸大宣传和虚假广告，学会理性消费。

4.应用题：请结合所学知识，谈谈在日常生活中如何正确对待广告。

答案：

a.保持警惕，不轻信广告中的宣传；

b.学会分析广告内容，辨别真实信息和消费陷阱；

c.理性消费，避免冲动购物；

d.积极参与社会监督，对虚假广告进行投诉和举报。

5.案例分析题：以下是一则关于某品牌手机电池的广告，请分析该广告的优缺点。

广告内容：“本品牌手机电池，采用最新科技，续航能力长达三天，让您告别充电烦恼。”

答案：

优点：广告突出了产品特点，强调了续航能力，吸引消费者关注。

缺点：广告中的“长达三天”可能存在夸大宣传，消费者需谨慎对待。此外，广告未提及电池的容量、价格等详细信息，消费者难以全面了解产品。教学反思在教学《正确认识广告》这一课时，我发现四年级的学生们对于广告已经有了初步的了解，但他们对广告的真实性和影响力还缺乏深入的认识。在导入新课时，我通过展示一些生活中的广告图片和视频片段，成功地引起了学生们对广告的兴趣，并激发了他们的探索欲望。在基础知识讲解环节，我详细解释了广告的定义和组成部分，并通过实例帮助学生更好地理解广告的实际应用。

在广告案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生们深入了解广告的特性和重要性。我发现，通过案例分析，学生们能够更好地理解广告的多样性和复杂性，并开始思考广告对实际生活的影响。在小组讨论环节，学生们积极讨论，提出了许多关于广告的见解和建议，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在分析广告时，仍然难以把握广告策略