人美版（2012）美术四年级上册第2课 生活中的暖色 教学设计

人美版（2012）美术四年级上册第2课生活中的暖色教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《生活中的暖色》。暖色是指色环中偏向红色、黄色和橙色系的颜色，它们给人的感觉是温暖、热情和活力。本节课将引导学生了解和掌握暖色的基本知识，并通过实际操作，让学生运用暖色进行创作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了颜色的基本知识，包括颜色的分类、三原色、色环等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习暖色的知识，并将其运用到实际创作中。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解颜色的特性和运用，提高他们的美术创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习暖色的知识，学生能够提高对色彩的审美判断能力，运用暖色进行创意实践，同时了解暖色在生活中的应用和文化意义，培养他们的文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解美术的魅力，提高他们的美术素养。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，对美术学科有着浓厚的兴趣。在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了颜色的基本知识，如颜色的分类、三原色等，具备一定的审美判断能力。同时，他们善于观察生活，能够发现生活中的美，并愿意尝试将其表现在作品中。

然而，学生在运用暖色进行创作方面还存在一定的困难，对暖色的特性和运用还不够熟练。此外，部分学生在美术课堂上表现出较为内向的性格，愿意主动表达自己的想法，这在一定程度上影响了他们的创意实践和文化理解。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实践和交流，掌握暖色的知识，提高审美判断能力。同时，教师将鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的创新意识和文化自信。在此基础上，引导学生了解暖色在生活中的应用，进一步拓宽他们的文化视野。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解暖色的概念、特性和应用，让学生掌握暖色基础知识。

2.实践法：引导学生进行暖色创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3.互动法：组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的想法和心得，提高学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示暖色的作品和实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解暖色在现代艺术和文化中的应用，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活中的暖色课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的暖色知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解生活中的暖色课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的暖色作品或实例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生活中的暖色知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、作品展示等活动，让学生在实践中掌握暖色的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、作品展示等活动，体验暖色的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的暖色知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握暖色的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解生活中的暖色知识点，掌握暖色的运用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生活中的暖色课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活中的暖色相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的生活中的暖色知识点和运用技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品：欣赏和学习著名画家作品中对暖色的运用，如梵高《向日葵》、莫奈《日出印象》等。

-摄影作品：分析摄影作品中暖色调的运用，如何通过暖色构图、光线等因素表达情感和主题。

-电影片段：观看电影中暖色调的应用，如《阳光灿烂的日子》、《重庆森林》等，分析导演如何运用暖色塑造氛围、表现人物情感。

-生活实例：观察日常生活中暖色调的应用，如家居装修、服装搭配、广告设计等，了解暖色在实际生活中的作用。

2.拓展建议

-进行户外写生，观察自然环境中暖色的运用，如夕阳、火烧云等，提高对暖色调的感知和表现能力。

-搜集不同文化背景下暖色调的应用案例，如西方绘画、中国水墨画、民间艺术等，拓宽文化视野。

-尝试运用暖色调进行创作，如绘画、摄影、设计等，将所学知识运用到实际作品中。

-参加相关美术展览、讲座等活动，与业内人士交流暖色调运用的经验和技巧。

-利用网络资源，如美术论坛、博客、视频教程等，了解暖色调的最新动态和发展趋势。

-阅读相关书籍，如《色彩艺术》、《色彩心理学》等，深入研究色彩理论和应用。重点题型整理1.填空题

题目：请填空，暖色系包括____、____和____等颜色。

答案：红色、黄色、橙色。

解析：此题考查学生对暖色系基本颜色的掌握。

2.选择题

题目：以下哪幅作品中运用了大量暖色？

A.《星空》

B.《雪中林荫道》

C.《蓝色海岸》

D.《晚霞》

答案：D

解析：此题考查学生对暖色在作品中的应用的理解。

3.简答题

题目：请简述暖色给人的感觉。

答案：暖色给人的感觉是温暖、热情和活力。

解析：此题考查学生对暖色情感表达的理解。

4.作品分析题

题目：请分析以下作品《向日葵》中暖色的运用。

答案：《向日葵》中大量运用了暖色，如黄色、橙色和红色，这些颜色让人感觉温暖、热情。画家通过暖色表现了向日葵的生命力和阳光气息。

解析：此题考查学生对暖色在具体作品中的应用分析能力。

5.创意实践题

题目：请用暖色创作一幅描绘冬日夕阳的作品。

答案：学生通过运用暖色调，如橙色、红色和黄色，创作出描绘冬日夕阳的作品，表现夕阳的温暖和希望。

解析：此题考查学生将暖色知识应用于实际创作中的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如回答问题、参与讨论、完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，如分享观点、协助他人、总结小组讨论成果等。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对暖色知识点的掌握程度，如填空题、选择题、简答题等。

4.作品展示与评价：评价学生在创作实践中对暖色的运用，如色彩搭配、情感表达、创意设计等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作品展示等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，以促进学生的进步和提高。

具体评价与反馈包括：

-对于课堂表现积极、主动的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

-对于在小组讨论中表现出色、能够积极分享和协助他人的学生，给予肯定和赞赏，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-对于随堂测试中表现优秀、能够准确回答问题的学生，给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力和成就感。

-对于在作品展示中表现出色的学生，给予高度评价和鼓励，以激发他们的创造力和创新能力。

-对于在上述方面表现不佳的学生，给予关心和指导，帮助他们找到不足之处并制定改进措施，以促进他们的成长和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元教学资源：利用网络资源，如美术论坛、博客、视频教程等，引入更多元化的教学资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。

2.开展创意实践活动：设计更多富有创意的实践活动，如户外写生、艺术创作比赛等，激发学生的创造力和创新能力。

3.强化小组合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出较低的参与度，对学习缺乏兴趣和动力。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏实践和互动，导致学生对知识点的理解和掌握不够深入。

3.评价方式不够全面：评价过于侧重于考试成绩，忽视了学生的课堂表现、小组合作和创新能