习作：介绍一种事物 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

习作：介绍一种事物教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文统编版》五年级上册第三单元“我的收藏”：介绍一种事物。本节课学生将围绕自己喜欢的一种物品或收藏品，运用本单元学习的观察、描述、表达等方法，完成一篇介绍事物的作文。内容包括：选择一种具有特点的物品或收藏品；通过观察，描述物品的外形、质地、功能等；运用对比、比喻等手法，表达对这一物品的喜爱和认识；根据作文要求，进行自评和互评。核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏与创造、思维发展与提升方面。通过介绍一种事物的习作练习，学生将发展以下核心素养：1.审美鉴赏能力，学生能从生活中发现美、感受美，提升对物品审美价值的认识和评价；2.语言表达能力，学生运用丰富的词汇和多样的句式结构，准确、生动地表达对事物的观察和情感；3.思维发展与创造力，学生通过观察、分析、比较，锻炼逻辑思维和形象思维能力，并创造性地运用比喻、拟人等修辞手法进行表达；4.自我反思与评价，学生学会根据评价标准，自我检验和修正习作，提高自我评价和反思能力。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够运用本单元学习的观察方法，细致地描述物品的外形、质地、功能等特征。

-学生能够运用比喻、对比等修辞手法，表达对物品的独特感受和认识。

-学生能够根据评价标准，进行自我评价和同伴评价，提高作文修改能力。

举例：如学生需描述一枚古钱币的纹路、重量、历史背景，并运用比喻（如“岁月的痕迹”），对比现代货币的差异，体现其收藏价值。

2.教学难点

-学生在观察描述时，如何抓住物品的核心特征，避免泛泛而谈。

-学生在运用修辞手法时，如何贴切自然，不生搬硬套，使作文富有表现力。

-学生在进行评价时，如何提出具体、有建设性的意见，促进作文质量的提升。

举例：难点在于如何引导学生观察一枚邮票的微缩图案，不仅描述其颜色和形状，还要深入到图案背后的故事和文化意义，同时运用恰当的修辞手法表达对邮票的喜爱。在评价过程中，学生需要学会如何针对作文的内容、结构、语言等方面提出具体改进建议。教学资源准备-教材：确保每位学生都有语文统编版五年级上册第三单元的教材，以便参考课文内容和习作要求。

-辅助材料：准备一组具有特点的物品或收藏品的高清图片，用于激发学生观察和描述的兴趣；收集一些优秀的习作范例，供学生参考和借鉴。

-实验器材：无需特殊实验器材。

-教室布置：将教室分为观察区、讨论区和展示区，观察区用于学生现场观察物品，讨论区便于学生小组交流，展示区用于学生展示自己的习作。同时，布置一面评价墙，用于展示评价标准和学生的互评结果。教学过程第一环节：导入新课

同学们，我们在第三单元已经学习了很多关于“我的收藏”的知识，每个人都有自己喜欢的事物，这节课我们就来尝试介绍一种你最喜欢的事物。请大家回想一下，你最喜欢的是什么？它有什么特别之处？（学生思考并回答）

第二环节：探究课文

1.出示图片，激发兴趣

我在这里准备了一些具有特点的物品图片，请大家观察一下，它们分别是什么？它们有什么特别之处？（学生观察并回答）

2.学习课文，总结方法

现在，让我们回顾一下课文《我的收藏》，作者是如何介绍他的收藏品的？他用了哪些观察和描述的方法？（学生阅读课文，总结方法）

作者通过观察，描述了收藏品的外形、质地、功能等方面，还运用了比喻、对比等修辞手法，表达了对收藏品的喜爱和认识。

第三环节：实践操作

1.学生选择一种喜欢的事物，进行观察和描述

现在，请你们选择一种自己喜欢的事物，用我们刚才学到的观察和描述方法，记录下它的外形、质地、功能等特点。（学生实践操作）

2.学生运用修辞手法，表达对事物的喜爱

在观察和描述的基础上，请大家尝试运用比喻、对比等修辞手法，表达出你对这个事物的喜爱和认识。（学生实践操作）

第四环节：小组交流

1.学生分组，分享自己的观察和描述

现在，请大家分成小组，互相分享你们观察和描述的事物，以及你们是如何表达对它们的喜爱的。（学生分组交流）

2.小组内互相评价，提出建议

在分享的过程中，请同学们认真倾听，并对同伴的作文提出具体的评价和建议，帮助他们改进作文。（学生互相评价）

第五环节：全班展示

1.各小组推荐代表，展示优秀作文

2.全班同学共同评价，提出改进意见

在展示过程中，其他同学要认真倾听，并从内容、结构、语言等方面提出改进意见，帮助作者提高作文质量。（学生共同评价）

第六环节：总结提升

课后作业：

请同学们根据这节课的学习，完成一篇关于“介绍一种事物”的作文，下节课我们将进行作文评析和交流。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、描述和表达，培养了学生的写作能力，特别是观察和表达能力。在实践过程中，要注意关注每个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，提高写作信心。同时，加强小组合作和全班交流，让学生在互评中学会欣赏和借鉴，不断提高写作水平。学生学习效果1.观察能力的提升：学生能够运用本单元所学的观察方法，仔细观察并描述一种事物的外形、质地、功能等特征。他们学会了从不同角度去观察，捕捉事物的细节，为写作提供了丰富的素材。

2.表达能力的增强：学生在描述事物时，能够运用比喻、对比等修辞手法，使作文更具表现力。他们学会了如何通过生动、贴切的语言，表达自己对事物的喜爱和认识。

3.写作技能的提高：学生掌握了介绍一种事物的作文结构，能够有针对性地进行写作。在作文中，他们注意到了开头、中间和结尾的过渡，使文章更具逻辑性。

4.评价与反思能力的培养：学生在自评和互评过程中，能够根据评价标准，提出具体、有建设性的意见。他们学会了如何从内容、结构、语言等方面对作文进行评价，并在此基础上进行修改和提升。

5.合作交流能力的增强：在小组交流和全班展示环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点。他们学会了倾听、尊重他人，并在合作中共同提高。

6.审美鉴赏能力的提高：通过观察和描述具有特点的事物，学生学会了发现生活中的美，提高了对物品审美价值的认识和评价。

具体表现如下：

1.学生作文中，对事物的描述更加细腻、生动。例如，在介绍一种邮票时，学生不仅描述了邮票的颜色、形状，还深入到了邮票背后的故事和文化意义。

2.学生在作文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文学韵味。例如，一位学生将古钱币比喻为“岁月的痕迹”，形象地表达了古钱币的历史价值。

3.学生在评价过程中，能够针对作文的内容、结构、语言等方面提出具体改进意见。例如，在评价一位同学的作文时，有学生建议：“你可以再加入一些细节描述，让读者更能感受到你对这个事物的喜爱。”

4.在小组合作中，学生能够主动承担责任，积极参与讨论和交流。他们学会了倾听、尊重他人，共同完成作文的修改和完善。

5.学生对生活中的美有了更深刻的认识，他们在观察和描述事物时，能够发现并表达出事物的审美价值。教学反思这节课下来，我发现同学们在观察、描述和表达方面有了明显的进步。大家能够认真观察自己喜欢的事物，并尝试用各种方法进行描述，这是非常值得肯定的。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，部分同学在观察事物时，还是容易忽视细节。在今后的教学中，我要加强对观察方法的指导，提醒同学们注意事物的细微之处，从而为写作提供更多丰富的素材。

其次，学生在运用修辞手法方面还有待提高。虽然大家已经能够尝试使用比喻、对比等手法，但有时还是显得生硬。接下来，我要通过更多实例讲解和练习，帮助同学们更好地掌握这些修辞手法，使作文更具文学韵味。

此外，在评价环节，我发现同学们虽然能够提出一些有建设性的意见，但有时还是过于泛泛而谈。为了提高评价效果，我计划在下一节课中，对评价方法进行专门的教学和指导，让同学们学会如何具体、深入地评价一篇作文。

在小组合作方面，大部分同学能够积极参与，互相学习，共同提高。但也有个别同学显得较为被动，可能是因为性格原因或者对小组讨论内容不感兴趣。针对这个问题，我将在下一节课中，尝试调整分组方式，让每个同学都能在小组中发挥积极作用。

最后，我注意到同学们在写作过程中，有时会陷入思维定势，难以突破。为了激发同学们的创造力，我计划在课后布置一些富有挑战性的写作任务，引导他们从不同角度思考问题，从而提高写作水平。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了如何介绍一种事物，通过观察、描述和表达来展示我们对自己喜欢的事物的认识和情感。现在，让我们来做一个小结，看看大家对本节课内容的掌握情况。

1.课堂小结：

-观察方法：我们学习了如何从不同角度观察事物，捕捉其外形、质地、功能等特征。

-描述技巧：我们探讨了如何运用丰富的词汇和多样的句式结构，准确、生动地描述事物。

-修辞手法：我们尝试运用比喻、对比等修辞手法，增强作文的表现力。

-评价反思：我们练习了如何根据评价标准，进行自我评价和同伴评价，提高作文质量。

2.当堂检测：

-观察与描述：请同学们选择一种物品，用本节课学到的观察方法，写下你对这个物品的描述。（限时5分钟）

-修辞练习：在描述中尝试使用至少两种修辞手法，如比喻、对比等。（限时5分钟）

-评价互评：同学们相互交换作文，根据评价标准，给出具体的评价和建议。（限时10分钟）

1.观察与描述：

-是否能准确、详细地描述物品的外形、质地、功能等特征。

-是否能从不同角度进行观察，捕捉到物品的细节。

2.修辞练习：

-是否能恰当、自然地运用至少两种修辞手法。

-是否能通过修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

3.评价互评：

-是否能给出具体、有针对性的评价和建议。

-是否能根据评价标准，发现作文的优点和不足。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的收藏》相关文章，让学生了解更多关于收藏品的知识和故事。

-视频资源：推荐观看与收藏品相关的纪录片，如《国家宝藏》、《我在故宫修文物》等，让学生感受收藏品的历史和文化价值。

-实践活动：鼓励学生利用课后时间，采访身边的亲朋好友，了解他们的收藏品及其背后的故事。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生阅读相关文章后，能了