2024年秋季学期新统编版道德与法治七年级课上册教学件 第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 第1课时 家的意味

第二单元

成长的时空

第四课

幸福和睦的家庭

第1课时

家的意味一教学目标一、情感、态度与价值观目标

1.感受家庭对国家的重要性，培养家国情怀。2.体会家人对我们的付出，体验家人之间的温暖和爱，感受家对我们的重要意义。二、能力目标

1.能够增强对家风的感悟与理解。2.能够用实际行动传承优良家风。一教学目标三、知识目标

1.了解家庭的含义，了解家庭关系确立的情形。

2.知道家风的影响。

3.掌握家的重要意义。二教学重难点教学重点：家的意义。教学难点：传承优良家风。三教学过程

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每年的春运期间，各地车站挤满了回家的游子，人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼的神情，都是对渴望归家的真情反映。家，是什么?是什么吸引着我们走在回家的路上?让我们一起在《家的意味》中寻找答案。教过程思考：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么?活动一：阅读课本第26页“生活观察”

家是生命的居所，是心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。教过程思考：什么是家庭?家庭关系是如何确立的?活动二家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭关系的确立有多种情形，有依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭，有因血缘关系组成的家庭，有依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭，有父或母再婚组建新的家庭。教过程思考：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。活动三：阅读课本第27页“探究与分享”

家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。教过程思考：你还知道哪些优良家风?这些家风有什么作用?活动四：阅读课本第28页“探究与分享”勤俭节约、诚实守信、团结友善、尊老爱幼、吃苦耐劳等。作用：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。

家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。教过程活动五：结合课本第29页“阅读感悟”，谈谈你的感悟。

从这段话中，我们能感受到深深的家国情怀，同时，我们也能感受到家庭对整个国家的重要性。家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。教过程通过本节课的学习，我们了解了家的意义，知道了家风的重要作用，知道了家庭对国家的重要性。人生旅途中，不管我们在哪里，最终都会回到那个属于自己的温暖的家。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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