2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第二章 动物的类群 2.2.2 第1课时 鱼

第二节脊椎动物第1课时鱼第二章动物的类群1.现存的动物已知的有150多万种。其中无脊椎动物约占95%，脊椎动物约占5%。2.水螅、蚯蚓等动物的体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。无脊椎动物刺胞动物扁形动物线虫动物环节动物节肢动物水螅、海葵、水母涡虫、绦虫、血吸虫蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫蚯蚓、沙蚕、蛭蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾3.鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。脊椎动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物根据有无由脊椎骨组成的脊柱无脊椎动物（无脊柱）脊椎动物（有脊柱）动物的种类鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物刺胞动物扁形动物线虫动物环节动物节肢动物鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。根据生活环境可以分为淡水鱼和海水鱼，我国鱼的种类也十分丰富。多种多样的鱼草鱼青鱼鲢鱼鲫鱼鲤鱼鳙鱼1.我国淡水鱼鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等为食。淡水鱼的种类四大家鱼鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，俗称花鲢，栖息在水体的中上层，以水蚤等浮游动物为食。草鱼：体色为青黄色，栖息在水体的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。青鱼：体色为青黑色，栖息在水体中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。2.海水鱼鲳鱼鲨鱼石斑鱼带鱼比目鱼鳃是鱼的呼吸器官。

鳃鱼的主要特征鳃丝鳃弓鳃耙鱼鳃鲜红，内含丰富的毛细血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼鳃适应水中呼吸的特点鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，鳃相互覆盖，减少了与空气的接触面积，鱼会窒息死亡。头躯干尾鱼的外部形态鱼头部躯干部尾部①鳃盖②鳞片⑨⑧⑥⑤④③尾鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍侧线观察与思考（1）鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？（3）

水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水中溶解的气体成分有哪些变化？（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼离不开水的原因。观察与思考【观察鱼的外形和运动】（1）鱼的外形有什么特点?对鱼的水生生活有什么意义？鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体型有利于减小在水中运动时遇到的阻力。（2）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？不全面。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。观察鱼的呼吸【鱼鳃及鱼的呼吸】（3）

水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和

流出的水中溶解的气体成分有哪些变化？水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。（4）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼离不开水的原因。鳃是由许多鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，当水流经鳃丝时，水中的氧气进入毛细血管，血液里的二氧化碳从毛细血管排到水中。鳃不能与空气进行气体交换，因此鱼离不开水。鱼与人类生活的关系鱼类与人类生活的关系:1.鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。

2.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物，还融入了人类的文化。

3.由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重的威胁。我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》。目前我国渔业发展重心已经从捕捞业转移到养殖业上。合理利用和保护渔业资源国家对渔业生产实行以养殖为主禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞《中华人民共和国渔业法》

三、鱼的主要特征：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立