小学人音版音乐一年级下《采蘑菇的小姑娘》教学设计

小学人音版音乐一年级下《采蘑菇的小姑娘》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学人音版音乐一年级下《采蘑菇的小姑娘》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的音乐听觉素养，提高他们对音乐旋律、节奏的感知能力。

2.培养学生的音乐表现素养，使他们能够通过歌唱、演奏等方式表达音乐情感。

3.培养学生的音乐审美素养，提高他们对音乐作品的欣赏能力和审美水平。

4.培养学生的音乐创造素养，激发他们的创造力，鼓励他们进行音乐创作。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《采蘑菇的小姑娘》的旋律、节奏和歌词。

（2）歌曲中的音乐符号及其表达的意义。

（3）基本的音乐表现手法，如速度、音量、音色等。

（4）歌曲的情感表达和演唱技巧。

2.教学难点：

（1）歌曲中节奏的变化和复杂性，如附点音符、休止符等。

（2）音准问题，特别是歌曲中的升降音和音程跳动。

（3）音乐符号的理解和应用，如音符、休止符、连音线等。

（4）歌曲的情感内涵和演唱时的情感表达，如何做到声情并茂。

针对上述重点和难点，教师应采取以下教学方法：

（1）对于歌曲的旋律、节奏和歌词，可以通过反复播放歌曲，让学生跟随演唱，从而熟悉和掌握。

（2）对于音乐符号，可以结合图形、动作等进行讲解，让学生形象直观地理解。

（3）对于音乐表现手法，可以通过示范、对比等方式，让学生感受和认识。

（4）对于情感表达，可以引导学生理解歌曲背后的故事，培养他们的共情能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、教学投影仪、白板、教学卡片、音乐教材。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：互联网教学资源（音乐课件、教学视频、音乐乐谱等）。

4.教学手段：分组讨论、小组合作、示范教学、视听教学、互动式教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《采蘑菇的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有采过蘑菇呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《采蘑菇的小姑娘》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲的基本概念。这首歌曲是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《采蘑菇的小姑娘》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采蘑菇的小姑娘》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《采蘑菇的小姑娘》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童音乐作品赏析》：介绍儿童音乐的特点和赏析方法。

-《蘑菇的生长过程》：科普蘑菇的生长知识和生态环境。

-《中国儿歌传统与创新》：探讨中国儿歌的发展历程和现代创新。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主学习《采蘑菇的小姑娘》的背景知识，了解歌曲的创作背景和文化内涵。

-鼓励学生收集其他类似的儿童音乐作品，进行欣赏和分析，提高音乐素养。

-邀请学生尝试创作自己的儿歌或音乐作品，鼓励创新和表达个性。

-组织学生进行音乐小组活动，共同研究和探讨音乐作品的优点和改进方法。

-鼓励学生参与学校的音乐演出或比赛，将所学知识应用于实际表演中。板书设计1.《采蘑菇的小姑娘》歌曲结构分析

①歌曲主题：用大字标注《采蘑菇的小姑娘》标题，突出课程核心内容。

②旋律线条：用波浪线或旋律符号标注歌曲的旋律走向，帮助学生理解旋律特点。

③节奏示意图：用图示或文字标注歌曲的节奏模式，如附点音符、休止符等。

2.音乐符号教学

①音符与休止符：用图示和文字标注音符和休止符的长短，区分全音符、二分音符、四分音符等。

②音高标记：用箭头或五线谱标注音高，如高音、低音、升降音等。

③连音线与连音符号：用连线或特殊符号标注连音线的作用，如连接相同音高的音符等。

3.歌曲情感与表现

①情感提示：用文字标注歌曲的情感要求，如欢快、悠扬、深情等。

②表现手法：用图示或文字标注歌曲的表现手法，如速度、音量、音色等。

③演唱技巧：用图示或文字标注歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

板书设计应结合色彩、图形和文字，以形成直观、生动和有趣的效果，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，确保教学效果的最大化。教学反思与总结今天的音乐课，我教授了《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲。在教学过程中，我发现了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。

首先，我注意到学生在学习新歌曲时，对于节奏和音准的掌握有一定的困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重基础音乐的训练，提高学生的音乐素养。同时，我也意识到，通过实践操作，比如分组讨论和实验操作，可以让学生更好地理解和掌握音乐知识。

在小组讨论环节，我发现学生们对于《采蘑菇的小姑娘》在实际生活中的应用有着不同的看法和想法。这让我感到欣慰，因为这