Unit 11 How was your school trip Section A Grammar focus 3a~3b 教学设计 -2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b，培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，并正确运用动词过去式进行交流。同时，提高学生的听、说、读、写能力，使其在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过讨论学校旅行的话题，使学生了解不同文化背景下的学校生活，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。同时，引导学生正确看待和评价各种文化现象，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的句子结构和语言表达，提高学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，通过小组讨论和汇报，培养学生的创新思维和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式）和运用，以及如何用一般过去时进行问答。

例如：

-构成：以动词“go”为例，其过去式为“went”；

-运用：描述过去的事件，如“Yesterday,wewenttothepark.”；

-问答：提问过去发生的事情，如“Didyougototheparkyesterday?”。

此外，学生还需要掌握课文中出现的词汇和短语，如“schooltrip”、“hurryup”、“havefun”等，并能运用这些词汇和短语进行交流。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几点：

（1）动词过去式的构成和记忆

学生需要掌握动词过去式的构成规则，并能灵活运用。对于一些不规则动词，如“go”、“come”、“see”等，学生需要特别记忆其过去式。

例如：

-规则动词：以“play”为例，过去式为“played”；

-不规则动词：以“go”为例，过去式为“went”。

（2）一般过去时的运用

学生需要学会如何运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，并能够正确回答相关问题。

例如：

-描述过去的事件：如“Yesterday,weplayedsoccer.”；

-回答过去的问题：如“Yes,Ididgotothemuseum.”。

（3）文化差异的理解和跨文化交际

学生需要了解不同文化背景下的学校生活，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。在实际交流中，能够正确地运用英语进行跨文化交际。

例如：

-讨论学校旅行：如“InChina,weusuallygoonaschooltripduringthesummervacation.”；

-表达不同意见：如“Idon'tthinkit'sagoodideatogothere.”。

（4）语法结构的分析

学生需要分析课文中的句子结构和语言表达，提高逻辑思维能力。例如，通过分析句子“Theyhurriedupandhadfunattheamusementpark.”，学生可以理解“hurryup”表示催促，“hadfun”表示玩得开心。

3.针对重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过PPT、例句和练习，讲解和巩固动词过去式的构成和运用；

（2）设计情景对话，让学生实际运用一般过去时进行交流；

（3）引入文化背景知识，讨论不同国家的学校生活，提高学生的跨文化交际能力；

（4）分析课文中的句子结构和语言表达，培养学生的逻辑思维能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实的学习情境，如学校旅行的经历，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟学校旅行的场景，让学生用英语描述所见所闻。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如计划一次虚拟的学校旅行，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养其综合语言运用能力。

（3）合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生互动交流，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同国家的学校旅行图片和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学习的趣味性和直观性。

（2）在线学习平台：利用教学软件或在线平台，为学生提供额外的学习资源，如听力练习、口语角等，方便学生自主学习和交流。

（3）互动式白板：使用互动式白板展示语法规则和例句，方便学生参与课堂活动，如模仿、改写句子等，提高学生的参与度和积极性。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过学校旅行？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校旅行的乐趣和经历。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的动作或状态的时态。它可以帮助我们回顾和描述过去的经历和活动。

（2）案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的学校旅行经历。

（3）重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的构成和运用这两个重点。对于不规则动词的过去式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校旅行相关的实际问题，如“你们的学校旅行有什么有趣的事情发生吗？”

（2）实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般过去时的基本原理，如通过改变动词的形式来表示过去发生的事情。

（3）成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

（2）引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们如何在句子中使用一般过去时？”

（3）成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.一般过去时的概念：一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或状态，表示过去的时间概念。

2.动词过去式的构成：对于规则动词，一般在词尾加上-ed来构成过去式；对于不规则动词，需要单独记忆其过去式形式。

3.动词过去式的运用：在句子中，动词过去式用来表示过去的动作或状态。例如：“Theyvisitedthemuseumyesterday.”（他们昨天参观了博物馆。）

4.一般过去时的疑问句：一般过去时的疑问句需要用助动词did来提问，主语后跟动词原形。例如：“Didyougototheparkyesterday?”（你昨天去公园了吗？）

5.一般过去时的否定句：一般过去时的否定句需要在主语后跟助动词didn't，再加上动词原形。例如：“Theydidn'twatchamovielastnight。”（他们昨晚没有看电影。）

6.一般过去时的肯定句：一般过去时的肯定句直接在主语后跟动词过去式。例如：“Shevisitedhergrandparentsyesterday.”（她昨天拜访了她的祖父母。）

7.一般过去时的特殊形式：一些动词在构成过去式时，有特殊形式。例如：go的过去式是went，be的过去式是was或were等。

8.一般过去时的句型结构：一般过去时的句型结构为主语+动词过去式+其他。例如：“Heboughtabook.”（他买了一本书。）

9.一般过去时的时态标志：一般过去时的句子中，动词过去式是时态的标志。例如：“Ivisitedthezoolastweek.”（我上周参观了动物园。）

10.一般过去时的练习：通过练习，让学生掌握一般过去时的构成、运用和句型结构，提高他们在实际情景中的运用能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit11HowwasyourschooltripSectionAGrammarfocus3a~3b，主要内容是一般过去时的运用。我们了解了一般过去时的概念、动词过去式的构成和运用、一般过去时的疑问句和否定句等。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解，并能够在实际情景中运用。

当堂检测：

1.选择题：

（1）他们昨天去公园了，玩得很开心。（）

A.是的，他们去了。

B.不是，他们没去。

C.不知道。

（2）你昨天有没有看到我的手机？（）

A.是的，我看到了。

B.不是，我没看到。

C.不知道。

2.填空题：

（1）他们________（go/went）totheparkyesterday.

（2）________（was/were）shehereyesterday?

（3）________（did/didn't）youfinishyourhomework?

3.改写句子：

（1）Heplayedsocceryesterday.

改写为一般过去时：_____________________________

（2）Theyarewatchingamovienow.

改写为一般过去时：_____________________________

4.翻译题：

（1）昨天你去哪儿了？

（2）他们昨天做什么了？

5.句子排序：

将下列句子按照发生的顺序进行排序：

1.Theywenttothezoo.

2.Theytookaboatride.

3.Theysawsomeelephants.

4.Theyhadlunch.

答案：

1.（1）B（2）B

2.（1）went（2）was（3）did

3.（1）Heplayedsocceryesterday.

改写为一般过去时：Heplayedsocceryesterday.

（2）Theyarewatchingamovienow.

改写为一般过去时：Theywatchedamovieyesterday.

4.（1）Yesterday,wheredidyougo?

（2）Whatdidtheydoyesterday?

5.句子排序：

Theyhadlunch.

Theytookaboatride.

Theysawsomeelephants.

Theywenttothezoo.八、板书设计

1.一般过去时的概念：

-描述过去发生的动作或状态

2.动词过去式的构成：

-规则动词：加-ed

-不规则动词：单独记忆

3.动词过去式的运用：

-描述过去的事件

-回答过去的问题

4.一般过去时的疑问句：

-助动词did

-主语+动词