(考前速记册) 七年级下册 10.撒哈拉以南的非洲(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(考前速记册)七年级下册10.撒哈拉以南的非洲(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)主备人备课成员教学内容《考前速记册》七年级下册第10章“撒哈拉以南的非洲”，主要包括以下内容：非洲的地理位置与气候特点；撒哈拉以南非洲的自然环境与资源；撒哈拉以南非洲的人口、民族与语言；撒哈拉以南非洲的经济、农业及主要产业；撒哈拉以南非洲的社会与文化特点。本章节旨在帮助学生了解非洲大陆的地理概况，为2024年广西中考地理提优提供指导，结合商务星球版教材，强化学生对非洲地理知识的掌握。核心素养目标培养学生以下学科核心素养：空间观念与区域认知，通过对撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、资源分布的学习，提高学生对地理空间关系的理解；强化人地协调观，通过分析非洲的自然环境与经济发展，培养学生对人与环境相互影响的认识；提升综合思维，通过对非洲多元化社会文化的了解，激发学生跨文化视角，增强其对复杂问题的分析能力；培养地理实践力，引导学生运用地理知识解释现实问题，提高解决问题的实践能力。核心素养目标的达成旨在帮助学生全面发展，为中考及未来学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了世界地理的基本知识，了解了地球的基本结构和地理要素，对于气候、地形等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对非洲大陆的地理位置、气候类型等基础知识已有一定了解，为深入学习撒哈拉以南非洲的相关知识奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对地理学科的兴趣，尤其是对异国文化和自然景观感兴趣。学生在小组合作、讨论交流等活动中表现出一定的探究能力和合作能力，学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生在学习撒哈拉以南非洲的内容时可能遇到的困难和挑战有：对非洲国家及地区名称、地理位置的记忆混淆；对非洲复杂气候成因和影响的理解；以及对非洲经济、社会、文化等方面知识的深入挖掘和分析。此外，如何在现实生活中运用所学知识解决实际问题，也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：地理教室、多媒体教学设备、撒哈拉以南非洲地形图、气候图、世界时钟等。

软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件、教学视频、音频资料等。

2.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：电子教材、在线地图服务、虚拟现实（VR）非洲自然景观体验、数字图书馆资源。

4.教学手段：小组合作、课堂讨论、案例分析、角色扮演、模拟实验、实地考察（条件允许的情况下）等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于撒哈拉以南非洲的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生了解非洲的地理位置、气候特点等。

-设计预习问题：围绕“非洲的气候与资源”，设计问题如“非洲气候对当地生活的影响”等，启发学生思考。

-监控预习进度：利用平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解非洲的地理位置和气候类型。

-思考预习问题：针对气候影响等问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如非洲气候的多样性及其影响。

-培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示非洲的音乐和舞蹈视频，引起学生对非洲文化的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解非洲的自然环境、人口分布等知识点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨非洲的经济发展与资源利用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，探讨非洲资源利用的利弊。

-提问与讨论：针对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课程重难点，如非洲的地理位置和气候特点。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的参与度和实践能力。

-合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对非洲地理环境、经济发展等知识点的理解。

-通过实践活动，锻炼学生分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析非洲某一国家的经济发展状况。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、视频等资源，帮助学生进一步了解非洲。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，巩固知识。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固学生对非洲地理、经济等方面的知识。

-通过反思和总结，提高学生的学习效率和自我管理能力。知识点梳理1.非洲的地理位置与气候特点

-非洲大陆的地理位置及其在世界的地位。

-非洲的气候类型及其分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、地中海气候等。

-非洲气候对当地生态环境和人类活动的影响。

2.撒哈拉以南非洲的自然环境与资源

-非洲的地形特征，如撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非高原等。

-非洲的主要自然资源，如矿产资源、水资源、生物资源等。

-非洲自然资源的开发与利用现状，以及面临的环境问题。

3.撒哈拉以南非洲的人口、民族与语言

-非洲的人口分布特点，人口密度较高的地区和原因。

-非洲的主要民族及其分布，民族多样性。

-非洲的官方语言和非官方语言，语言与文化交流。

4.撒哈拉以南非洲的经济、农业及主要产业

-非洲国家的经济发展水平，经济发展面临的挑战与机遇。

-非洲农业的特点，主要农产品及其分布。

-非洲的主要产业，如采矿业、制造业、旅游业等。

5.撒哈拉以南非洲的社会与文化特点

-非洲的传统社会结构，如家族、部落等。

-非洲的宗教信仰，包括基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

-非洲的音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，以及与世界文化的交流。

7.非洲的独立与现代化进程

-非洲国家的独立历程，殖民主义对非洲的影响。

-非洲国家在政治、经济、社会等方面的现代化改革。

-非洲在国际事务中的地位与作用。

8.非洲与中国关系

-中国与非洲的经贸往来，如投资、援助、合作项目等。

-中非文化交流，如教育、科技、旅游等领域的合作。

-中非关系的发展前景与挑战。板书设计①重点知识点：

-非洲地理位置与气候类型

-自然资源与经济发展

-人口、民族与语言

-社会文化与艺术

-独立与现代进程

-中非关系与合作

②词、句：

-"热带草原气候""撒哈拉沙漠""东非高原"

-"矿产资源丰富""农业为主""经济多元化"

-"人口增长迅速""民族多样性""官方语言与非官方语言"

-"传统社会结构""宗教信仰""非洲鼓乐"

-"独立运动""现代化挑战""中非友好合作"

③艺术性与趣味性：

-使用色彩鲜明的粉笔，区分不同的气候类型和地理区域。

-在板书上绘制非洲大陆轮廓图，标注出重点地理位置和资源。

-用图案或简单插画表现非洲特色文化元素，如传统舞蹈、面具等。

-设计时间线或流程图，展示非洲的独立和现代化进程。

-创意编排中非合作的关键事件或项目，以图文并茂的形式展示。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构和视觉吸引，帮助学生抓住课程重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，提升学生的学习兴趣和参与度。教学反思这节课，我们深入了解了撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。通过本节课的学习，我对非洲大陆有了更全面的认识，也发现了一些教学中的亮点和不足。

首先，学生在预习环节表现出很高的积极性，通过自主学习，他们对非洲的地理位置、气候类型等有了初步了解。在课堂上，我通过讲解、案例分析和小组讨论等方式，帮助学生深入理解非洲的自然资源、经济发展、社会文化等知识。学生们在课堂上积极参与，提问和讨论，这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对非洲国家的地理位置和气候类型还存在混淆，需要我在今后的教学中加强这方面的指导。此外，部分学生对非洲经济发展和资源利