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文档简介
安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十一课第二框社会历史的主体教案新人教版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:新人教版必修4政治第十一课第二框社会历史的主体
2.教学年级和班级:安徽省长丰县2024-2025学年高中政治
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标分析1.增强学生的思辨能力:通过分析社会历史的主体,使学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,对历史事件和社会现象进行深入思考和分析。
2.培养学生的社会责任感:通过了解社会历史的主体,使学生认识到自己是社会历史的参与者,增强对社会发展的关注和参与意识。
3.提高学生的价值观素养:通过学习社会历史的主体,使学生树立正确的历史观、民族观和国家观,培养爱国情怀和社会责任感。
4.提升学生的综合运用能力:通过小组讨论、案例分析等形式,培养学生的团队合作精神,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析考虑到我所教授的是安徽省长丰县2024-2025学年高中政治,这个年级的学生已经具备一定的基础知识和思辨能力,对社会历史的主体有一定的了解。但在深度理解和批判性思考方面,学生还需要进一步的引导和培养。
在知识方面,学生已经学习过相关的历史知识,对社会历史的主体有一定的认识,但在社会历史主体的多样性和复杂性方面还需要进一步的学习和探讨。
在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但还需要进一步的培养和提高。学生应该具备一定的阅读理解能力,能够理解并分析课文中复杂的概念和理论。
在素质方面,大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯,能够积极参与课堂讨论和活动。但也有一部分学生可能对政治学科缺乏兴趣,参与度不高,这对课程学习会有一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、练习册等。
2.课程平台:学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。
3.信息化资源:相关政治学科的电子书籍、学术论文、新闻报道、政策文件等。
4.教学手段:课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演、小组竞赛等。教学过程1.导入新课(5分钟)
"同学们,大家好!今天我们来学习新人教版必修4政治第十一课第二框《社会历史的主体》。这一框主要探讨了社会历史的主体是谁,以及人民群众在历史发展中的地位和作用。希望大家通过学习,能够更深入地理解社会历史的发展规律。"
2.自主学习(5分钟)
"请大家打开教材,阅读第138页至140页的内容,了解社会历史的主体的概念和特点。在这个过程中,请大家注意记录下自己不理解或者有疑问的地方,待会儿我们一起来讨论。"
3.课堂讲解(20分钟)
"好的,大家都阅读完毕了,我们来一起讲解一下社会历史的主体。社会历史的主体是指在社会历史发展中起决定作用的人民群众。他们是历史的创造者,是社会变革的决定力量。我们要认识到,人民群众是历史的主体,是推动历史发展的根本动力。"
"接下来,我们来分析一下人民群众在历史发展中的地位和作用。人民群众是社会历史的主体,他们通过实践活动改造世界,推动社会的发展。在不同的历史时期,人民群众的形式和内容可能有所不同,但他们始终是历史的创造者。"
"我们要深入理解人民群众的概念,不能将其简单地等同于人口总数。人民群众是指在一定历史条件下,具有共同利益、共同要求和共同愿望的广大劳动人民。他们在历史发展中起着决定性的作用,是社会变革的主力军。"
4.案例分析(10分钟)
"为了更好地理解社会历史的主体,我们来看一个案例。请大家阅读教材第140页的案例,分析案例中人民群众在历史发展中的地位和作用。"
"案例中,讲述了我国改革开放以来,广大人民群众通过自己的努力,实现了从温饱不足到小康社会的转变。这个过程中,人民群众是历史的创造者,他们通过辛勤劳动,创造了丰富的物质财富,推动了社会的发展。"
"请大家分组讨论,讨论一下案例中人民群众的哪些行为是推动历史发展的关键因素。讨论完毕后,我们来一起分享。"
5.小组讨论(5分钟)
"好的,大家都讨论完毕了,我们来一起分享一下讨论成果。根据案例,我们可以看到,人民群众的辛勤劳动、创新精神和团结合作是推动历史发展的关键因素。"
"通过这个案例,我们更加深刻地认识到,社会历史的主体是人民群众,他们是历史的创造者。我们要尊重人民群众的主体地位,充分发挥他们的积极性、主动性和创造性,共同推动社会的发展。"
6.总结提升(5分钟)
"同学们,通过今天的学习,我们了解了社会历史的主体是谁,以及人民群众在历史发展中的地位和作用。希望大家能够深刻认识到,人民群众是历史的创造者,是社会变革的决定力量。"
"在日常生活中,我们要尊重人民群众的主体地位,关心他们的疾苦,充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时,我们也要时刻保持对人民群众的敬畏之心,虚心听取他们的意见和建议,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。"
"今天的课就到这里,希望大家能够深刻理解社会历史的主体,积极参与课堂讨论,不断提高自己的政治素养。谢谢大家!"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
为了让大家更深入地理解社会历史的主体和人民群众在历史发展中的地位和作用,我为大家推荐以下拓展阅读材料:
-马克思、恩格斯.《共产党宣言》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-马克思、恩格斯.《资本论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-毛泽东.《矛盾论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-毛泽东.《实践论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
这些经典著作深入探讨了社会历史的发展规律和人民群众在历史发展中的作用,希望大家能够利用课后时间进行阅读,提升自己的理论素养。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
请大家结合本节课的学习内容,思考以下问题进行课后自主学习和探究:
-人民群众在历史发展中是如何通过实践活动改造世界的?请结合具体案例进行分析。
-人民群众在不同的历史时期,其形式和内容有哪些变化?请进行举例说明。
-作为当代青年,我们应该如何发挥自己的作用,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量?
希望大家能够结合所学知识,深入思考这些问题,并撰写一篇课后心得体会,字数在800字左右。下次课堂我们将进行分享和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现:
在课堂中,同学们积极参与,表现出较高的学习热情。大多数同学能够认真听讲,主动提问,与老师和同学进行互动。在小组讨论环节,同学们能够积极发表自己的观点,并与小组成员进行交流和探讨。
2.小组讨论成果展示:
小组讨论环节,同学们都能够积极参与,并提出有深度的观点。大家能够通过案例分析,深入理解社会历史的主体和人民群众在历史发展中的地位和作用。讨论成果展示中,每个小组都能够清晰地阐述自己的观点,并能够结合案例进行具体分析。
3.随堂测试:
随堂测试环节,同学们都能够认真作答,并在规定时间内完成。从测试结果来看,同学们对课堂所学内容有了较好的理解和掌握。大部分同学能够在测试中正确回答出关于社会历史的主体和人民群众在历史发展中的地位和作用的问题。
4.课后心得体会:
5.教师评价与反馈:
针对本节课的教学,我认为同学们表现出了较高的学习积极性和参与度。大家在课堂讨论和小组讨论环节都能够积极参与,并提出有深度的观点。从随堂测试和课后心得体会来看,同学们对课堂所学内容有了较好的理解和掌握。
然而,我也希望大家能够进一步提高自己的思辨能力和批判性思维。在今后的学习中,希望大家能够更加深入地学习相关理论知识,并结合实际案例进行分析。同时,希望大家能够加强团队合作能力,学会倾听他人的观点,并能够进行有效的沟通和协作。
总体来说,本节课同学们的表现良好,希望大家能够继续保持学习热情,不断提高自己的政治素养。谢谢大家!课后拓展1.拓展内容:
为了让大家更深入地理解社会历史的主体和人民群众在历史发展中的地位和作用,我为大家推荐以下拓展阅读材料:
-马克思、恩格斯.《共产党宣言》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-马克思、恩格斯.《资本论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-毛泽东.《矛盾论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
-毛泽东.《实践论》[M].北京:人民出版社,2018年版.
此外,我还为大家找到了一部与本节课内容相关的纪录片:《人民群众是历史的创造者》[视频].北京:中央电视台,2020年版.
2.拓展要求:
请大家利用课后时间观看纪录片,并阅读以上推荐的经典著作。在阅读和观看过程中,希望大家能够思考以下问题:
-人民群众在历史发展中是如何通过实践活动改造世界的?请结合具体案例进行分析。
-人民群众在不同的历史时期,其形式和内容有哪些变化?请进行举例说明。
-作为当代青年,我们应该如何发挥自己的作用,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量?
完成拓展学习后,请大家撰写一篇心得体会,字数在800字左右。下次课堂我们将进行分享和讨论。同时,如果大家在阅读和观看过程中遇到任何疑问,可以随时向我提问,我会为大家提供必要的指导和帮助。希望大家能够充分利用课后时间进行自主学习和拓展,提高自己的理论素养和政治觉悟。内容逻辑关系①社会历史的主体是指在社会历史发展中起决定作用的人民群众。
②人民群众是历史的创造者,是社会变革的决定力量。
2.人民群众在历史发展中的地位和作用
①人民群众通过实践活动改造世界,推动社会的发展。
②人民群众在不同的历史时期,形式和内容有所不同,但始终是历史的创造者。
③人民群众的主体地位和作用是社会历史发展的根本动力。
3.社会历史的主体与中华民族伟大复兴
①作为当代青年,我们要尊重人民群众的
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