Unit 1 Nice to meet you!（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版 三起）VIP

Unit1Nicetomeetyou!（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Nicetomeetyou!（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版三起）教材分析《Unit1Nicetomeetyou!（含听力音频）（作业教学设计）》是2024-2025学年四年级英语上册同步备课（湘少版三起）的第一单元。本单元主要围绕“认识新朋友”的主题，通过引入新的词汇和句型，帮助学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的交际用语。内容主要包括姓氏、名字、来自哪里、兴趣爱好等个人信息的交流。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能够在真实情境中进行运用。同时，本单元还注重培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动和小游戏等形式，提高学生英语学习的兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行。通过学习Unit1"Nicetomeetyou!"，学生将能够：

1.听力理解：能够听懂并理解简单的自我介绍和相互介绍的对话，把握关键词汇和句型。

2.口语表达：能够运用所学词汇和句型进行基本的自我介绍和相互介绍，流利地表达自己的个人信息和兴趣爱好。

3.阅读理解：能够阅读并理解简单的介绍性文本，提取关键信息，培养阅读兴趣和阅读习惯。

4.写作能力：能够运用所学词汇和句型书写简单的自我介绍，规范书写格式，培养写作习惯。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点词汇包括“name,age,hobby,school”等，学生需要能够正确听懂、说出口、读懂并会写这些词汇。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用“Hello,mynameis...Iamfrom...Ilike...”等基本句型进行自我介绍和询问他人信息。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解简单的自我介绍和相互介绍的对话，把握关键词汇和句型。

-阅读理解：学生需要能够阅读并理解简单的介绍性文本，提取关键信息，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2.教学难点

-词汇掌握：对于部分学生来说，记忆并正确拼写词汇可能会有一定的难度，如“hobby”和“school”等。

-听力理解：学生可能对一些口音或语速较快的对话听不懂，需要教师通过反复播放听力材料，引导学生关注关键词汇和句型。

-句型运用：学生可能在实际运用句型进行自我介绍时感到紧张或不自然，需要教师提供足够的练习机会，鼓励学生大胆开口。

-阅读理解：对于部分学生来说，理解并提取文本中的关键信息可能会有一定的难度，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入理解。教学方法与策略1.教学方法

-交际法：通过模拟真实情境，让学生进行角色扮演，练习自我介绍和相互介绍的交际用语。

-任务型学习：设计各种任务，如小组合作完成介绍海报，让学生在实际操作中运用所学知识。

-游戏教学：通过英语游戏，如“猜谜语”、“找出不同”等，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。

2.教学活动

-开场活动：让学生两两配对，进行简单的自我介绍，培养学生的交际能力。

-小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习自我介绍和相互介绍。

-听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，提高听力理解能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，展示本节课的重点词汇和句型，帮助学生直观记忆。

-利用听力材料，让学生听懂并模仿发音，提高口语表达能力。

-通过网络资源，寻找适合的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常用语，如“Hello,howareyou?”等。

-教师创设情境，模拟在一个新的学校，引导学生思考如何与他人介绍自己。

-教师提出问题：“如果你遇到了一个新朋友，你会如何介绍自己？你会问他们什么问题？”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示多媒体课件，呈现本节课的重点词汇和句型。

-教师讲解词汇和句型的用法，举例说明如何进行自我介绍和相互介绍。

-教师引导学生跟读词汇和句型，注意发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习自我介绍和相互介绍。

-教师设计听力练习，让学生听懂并模仿发音。

-教师提供阅读材料，学生阅读并回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇、句型和听力材料的理解和掌握情况。

-学生之间进行讨论，共同解决问题。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找出不同”，让学生在游戏中运用所学知识。

-教师组织学生进行小组合作，完成一个介绍性的项目，如制作介绍海报。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行适当的拓展练习。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交际能力。同时，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些简单的英语故事、文章或者图片，让学生在课后阅读，进一步巩固本节课所学的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自己找一些英语学习网站或者APP，进行课后自主学习，提高自己的英语水平。

-学生可以尝试用自己的语言写一篇自我介绍，然后与同学进行交流，看看是否能够互相理解。

-学生可以尝试用英语与家人或者朋友进行对话，锻炼自己的口语表达能力。

3.学生可以尝试参加一些英语角或者英语俱乐部，与其他同学一起进行英语交流，提高自己的交际能力。

4.学生可以尝试看一些英语电影或者电视剧，提高自己的听力理解能力。

5.学生可以尝试做一些英语手工艺品或者绘画作品，展示自己的创造力和表达能力。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们在课堂上的参与度也较高，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我提出的问题可能有些过于简单，导致学生回答得比较顺利，没有达到预期的思考和讨论的效果。下次我可以在导入环节设计一些更有深度的问题，引导学生进行更深入的思考和交流。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解词汇和句型时可能讲解得过于快速，导致一些学生可能没有完全听懂。下次我可以在讲解时放慢速度，确保每个学生都能听懂并理解所讲内容。

再次，在巩固练习环节，我发现学生在进行角色扮演时，有些人显得比较紧张，不敢大胆开口。下次我可以在练习环节设计一些更轻松的活动，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在轻松的氛围中练习口语。

最后，在课堂提问环节，我发现有些学生对于一些问题回答得不够准确，可能是因为他们对于所学知识理解不够深入。下次我可以在提问环节设计一些更有针对性的问题，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。重点题型整理1.题型一：词汇填空

题干：完成下列句子，用适当的词汇填空。

例子：Hello,mynameis______.Iamfrom______.

答案：John;China

2.题型二：句型转换

题干：将下列句子进行句型转换。

例子：SheiscalledLiMing.（转换为：_______iscalledLiMing.）

答案：Hername

3.题型三：听力理解

题干：听对话，选择正确的答案。

例子：A:Hello,mynameisTom.B:______.

A.Howoldareyou?B.Nicetomeetyou!

答案：B.Nicetomeetyou!

4.题型四：阅读理解

题干：阅读短文，回答问题。

例子：阅读以下短文，回答问题：

...Shelikesplayingbasketballandherhobbiesarereadingandsinging...

Q1:Whatareherhobbies?

答案：Readingandsinging

5.题型五：情景交际

题干：根据情境，选择正确的交际用语。

例子：A:Hi,mynameisWangWei.What'syourname?

B:______.

A.I'mfine,thankyou.B.MynameisLiHua.

答案：B.MynameisLiHua.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的用法。

-学生总结自己在课堂上的学习成果，反思自己的不足之处。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括词汇填空、句型转换、听力理解、阅读理解和情景交际等题型。

-学生独立完成试卷，检测自己在课堂上的学习效果。

3.试卷讲解与反馈

-教师对试卷进行讲解，解释正确答案和解题思路。

-教师针对学生的答案进行反馈，指出学生的错误并提供正确的解答。

4.学生互评与自我评价

-学生之间相互批改试卷，互相学习和借鉴。

-学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现和进步。

5.教学改进与后续学习计划

-教师根据学生的试卷反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行适当的拓展练习。

6.课堂小结与当堂检测的目的是为了让学生及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。通过课堂小结，学生可以对所学内容有一个清晰的认识和记忆；通过当堂检测，学生可以检测自己的学习成果，发现自己的不足之处，从而更好地指导自己的学习。内容逻辑关系②板书设计应简洁明了，突出重点。可以设计一个板书框架，包括以下内容：

-自我介绍：Hello,myna