实验室活动1 氧气的实验室制取与性质 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

实验室活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：实验室活动1氧气的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上学期第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过实验室制取氧气的过程，培养学生实验操作能力、观察能力、问题解决能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析、推理、判断问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣，培养认真、细致、合作的科学态度。

4.科学素养：通过学习氧气的性质，提高学生运用化学知识解释生活现象的能力。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理和操作步骤。

2.氧气的性质实验及现象观察。

难点：

1.实验室制取氧气的实验操作技巧和安全注意事项。

2.氧气性质的推理和解释。

解决办法：

1.对于制取氧气的原理和操作步骤，通过演示实验和学生的实际操作，使学生能够熟练掌握。

2.对于氧气的性质实验及现象观察，引导学生积极参与实验，注意观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和问题解决能力。

3.对于实验操作技巧和安全注意事项，通过讲解和示范，使学生能够明确注意事项，提高实验操作的准确性和安全性。

4.对于氧气性质的推理和解释，引导学生运用化学知识进行分析、推理和解释，培养学生的科学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的氧气实验室制取与性质的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验室制取氧气所需的器材，如酒精灯、试管、铁架台、氧气收集瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括实验操作台、分组讨论区等，以方便学生进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频、安全注意事项PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“实验室制取氧气时，如何确保安全？”、“氧气有哪些性质？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学习实验操作步骤和安全注意事项。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交实验操作流程图和安全注意事项总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-实验视频和PPT：帮助学生直观理解实验过程。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制取方法和性质。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，讨论实验现象。

-解答疑问：针对学生在实验中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：理解实验操作的重要性和氧气的性质。

-参与课堂活动：分组合作完成实验，记录实验现象。

-提问与讨论：在实验中发现问题，组内讨论解决策略。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氧气制取和性质的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲手验证氧气的性质。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的实验室制取和性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关实验操作和安全注意事项的练习题。

-提供拓展资源：推荐相关的科学实验网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成练习题，巩固实验操作知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，了解更多关于氧气的知识。

-反思总结：对本次实验学习进行总结，写下自己的体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生在课后继续自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验操作和安全知识。

-通过拓展学习，激发学生对科学实验的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气与人类生活的关系》：介绍氧气在人类生活中的重要作用，如呼吸、医疗、工业等领域。

-《氧气的发现与探索》：讲述氧气被发现和研究的历程，介绍氧气的性质和用途。

-《实验室安全指南》：强调实验室安全的重要性，提供实验室安全事故案例及预防措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他气体的实验室制取方法及其性质。

-探索氧气在自然界中的循环过程。

-调查日常生活中氧气的应用实例，如氧气疗法、潜水等。

-深入了解氧气的化学性质，如氧化反应、还原反应等。

-研究氧气与其他元素和化合物的反应，如氧气与铁、碳、硫等的反应。

-探索实验室制取氧气的方法改进，如提高制取效率、降低成本等。

-讨论氧气的环境问题，如氧气过剩或不足对环境的影响。

-研究氧气的物理性质，如密度、溶解度等。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过拓展阅读和自主学习，学生可以更深入地了解氧气的性质、制取方法及其在生活和环境中的应用，培养学生的科学探究能力和创新精神。同时，鼓励学生积极参与科学实验和实践活动，提高学生的动手能力和实验技能。板书设计①重点知识点：氧气的实验室制取方法、实验操作步骤、安全注意事项、氧气的性质实验及现象观察。

②关键词：酒精灯、试管、铁架台、氧气收集瓶、实验室安全、氧气的性质、实验现象。

③艺术性和趣味性：采用图示、流程图、符号等元素，将板书设计成实验操作指南或氧气性质的思维导图。例如，用不同颜色标注实验步骤、安全提示和性质特点，或用图标表示实验操作的手势、注意事项等。同时，加入一些趣味性的插图，如氧气分子的结构图、实验器材的卡通形象等，以吸引学生的注意力并增强记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的工业制法》、《氧气在医疗领域的应用》、《氧气的环境影响》等，让学生了解氧气在各个领域的具体应用。

-视频资源：《氧气的发现历程》、《实验室制取氧气的趣味实验》等，让学生通过视频了解氧气的发现历程和实验室制取氧气的趣味实验。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生通过阅读材料和观看视频，进一步了解氧气的性质和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-要求学生在拓展学习后，结合课堂所学知识，撰写一篇关于氧气的性质和应用的小论文，培养学生的写作能力和科研素养。

-鼓励学生参与小组讨论，分享自己的拓展学习心得和收获，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述的清晰度、逻辑性，以及与他人的互动和合作情况。

3.随堂测试：通过设计相关的习题，测试学生对氧气的实验室制取方法、实验操作步骤和安全注意事项的掌握程度。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括实验操作流程图的准确性、安全注意事项的完整性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和指导。同时，对学生在课后作业中的表现给予评价和反馈，提出改进建议。教学反思与总结在实验室活动1氧气的实验室制取与性质的教学过程中，我采用了一些新的教学方法和策略，例如自主学习法、实践活动法和合作学习法。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。然而，在教学过程中，我发现了一些问题。例如，在自主学习阶段，部分学生对预习任务的完成情况不够认真，导致课堂讨论的效果受到影响。此外，在实验操作环节，部分学生对实验器材的操作不够熟练，影响了实验的顺利进行。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出了较高的学习热情，积极参与讨论和实验操作。通过本节课的学习，学生们对氧气的实验室制取方法和性质有了更深入的了解，掌握了相关的实验技能。同时，学生们在小组合作中展现出了良好的沟通能力和团队合作精