四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第11课 画龙点睛写标题教案6 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第11课画龙点睛写标题教案6浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册第三单元小小编辑第11课《画龙点睛写标题》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕浙江摄影版教材，教授学生如何利用信息技术为文章或图片添加富有吸引力的标题。结合课本内容，让学生掌握编辑技巧，提高他们的信息技术应用能力。通过实际操作，使学生能够运用所学知识为作品“画龙点睛”，增强作品的表现力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生关注信息的重要性，学会从众多信息中筛选关键内容，并为其添加合适的标题。

2.媒体素养：使学生掌握基本的文本编辑技巧，能够运用信息技术为文章或图片创作吸引人的标题。

3.创新思维：激发学生创意思考，学会用新颖独特的角度为作品命名，提高作品的艺术表现力。

4.团队协作：通过小组讨论、分享观点，培养学生与他人合作的能力，共同为作品“画龙点睛”。

5.问题解决：培养学生面对编辑过程中遇到的问题，能够运用所学知识寻求解决方案，提高实际操作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是让学生掌握为文章或图片添加吸引人标题的方法和技巧。

-实践应用：学生需学会运用信息技术工具，如文字处理软件，进行有效的文本编辑和标题创作。

-举例解释：例如，教授学生如何运用关键词、修辞手法和创意构思，为新闻报道或个人摄影作品起一个生动有趣的标题。

2.教学难点

-创意思维：难点在于如何激发学生的创意思维，使其能够跳出传统思维框架，创作出新颖独特的标题。

-技巧运用：学生在实际操作中可能难以把握标题的长度、语言的精炼以及情感的表达。

-举例解释：例如，学生在为一张描绘自然风光的照片添加标题时，可能会面临如何用简洁有力的语言表达出照片中的意境和情感的挑战。此时，教师需引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及从不同角度审视作品，以突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解教材内容，为学生提供文本编辑和标题创作的理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的标题创意，互相学习，激发创新思维。

-实践法：引导学生利用信息技术工具进行实际操作，巩固所学知识，提高动手能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备展示教材中的示例和优秀标题案例，增强直观感受。

-教学软件：运用文字处理软件和图片编辑工具，让学生在课堂上直接进行标题创作实践。

-网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，引入更多实际案例，提高学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一组图片，每张图片配以不同的标题，让学生观察并讨论哪个标题更能吸引他们。

-提出问题：“你们认为一个好的标题应该具备哪些特点？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解标题的作用、类型和创作技巧，强调关键词、修辞手法等在标题创作中的应用。

-通过案例分析，让学生了解优秀标题的特点，如简洁明了、富有创意、能够引发读者兴趣等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一张图片，运用所学知识为其创作一个吸引人的标题。

-各小组展示作品，其他同学给出意见和建议，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出关于标题创作的问题，如：“如何运用修辞手法为图片添加标题？”

-学生回答问题，分享自己的观点和经验，教师给予肯定和指导。

5.创新实践（5分钟）

-学生独立完成一个练习：为一段新闻报道或个人摄影作品添加富有创意的标题。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识解决问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调标题创作的重要性和技巧。

-布置课后作业：让学生在课后收集一些优秀标题案例，并分析其优点，为下次课的分享做准备。

7.课堂评价（5分钟）

-教师评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、小组合作、创新实践等方面。

-学生自评和互评，总结自己在本次课程中的收获和不足。六、知识点梳理1.标题的作用与重要性

-标题的定义及其在文章和图片中的重要作用。

-标题对吸引读者注意力、概括内容主旨的影响。

2.标题的类型与特点

-直接标题：简洁明了，直接揭示内容主题。

-间接标题：含蓄、有悬念，引发读者好奇心。

-悬念式标题：设置悬念，激发读者阅读兴趣。

-对比式标题：通过对比，突出内容特点。

3.标题创作技巧

-关键词选择：挑选具有代表性的关键词，体现文章或图片的核心内容。

-修辞手法运用：如比喻、拟人、对仗等，增强标题的艺术性和吸引力。

-创新思维：跳出传统思维框架，从不同角度和层面构思标题。

4.信息技术工具的应用

-文字处理软件：掌握文字编辑、排版等基本操作，提高标题创作效率。

-图片编辑工具：学习使用图片编辑软件，为图片添加合适的标题和注释。

5.实践案例分析

-分析教材中的优秀标题案例，了解其创作思路和技巧。

-结合实际生活，学会运用所学知识为文章和图片添加吸引人的标题。

6.团队协作与分享

-培养学生与他人合作的能力，共同为作品创作标题。

-学会倾听他人意见，取长补短，提高自己的标题创作水平。

7.课后拓展与练习

-收集更多优秀标题案例，进行分析和借鉴。

-完成课后练习，巩固所学知识，提高实际操作能力。

本章节知识点梳理涵盖了教材中关于标题创作的主要内容，旨在帮助学生全面掌握标题创作的技巧和方法，培养他们在信息技术领域的学科素养。七、课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了标题的作用、类型、创作技巧以及如何利用信息技术工具进行编辑。

-通过案例分析、小组讨论和实际操作，我们掌握了为文章和图片添加吸引人标题的方法。

-强调关键词选择、修辞手法运用和创新思维在标题创作中的重要性。

2.当堂检测

-闭卷练习：让学生在课堂上独立完成一个练习，为给定的一篇文章或图片添加合适的标题。

-教师评价：根据学生完成的练习，评价其对标题创作知识的掌握程度，包括关键词运用、修辞手法和创意思维等方面。

-学生互评：组织学生互相评价，鼓励他们借鉴他人的优点，提高自己的标题创作能力。

-知识点问答：教师提出与标题创作相关的问题，如“请举例说明直接标题和间接标题的区别”，检验学生对知识点的掌握。

-实践应用：让学生运用所学知识，为教材中的案例添加新的标题，观察他们能否灵活运用所学技巧。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示和实际操作，为学生提供生动的学习情境，使他们在实践中掌握标题创作的技巧。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和分享，激发创意思维，提高团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价：在课堂评价环节，可能过于侧重教师评价，学生的自评和互评环节相对薄弱，需要进一步加强学生的主体地位。

2.教学方法：在讲授新课的过程中，可能过于依赖讲授法，缺乏学生主动探究的机会，导致学生学习积极性不高。

（三）改进措施

1.加强学生评价：在课堂评价中，增加学生自评和互评的环节，引导学生主动反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

2.多元化教学方法：结合讨论法、实践法等教学方法，鼓励学生主动探究、发现和解决问题，提高学