八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版

八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级生物下册第八单元第一章第一节<传染病及其预防>》是人教版生物课程标准实验教科书八年级下册的内容。本节课主要介绍传染病的概念、特点、传播途径和预防措施。通过本节课的学习，学生应能理解传染病的定义，掌握传染病的三个基本环节，了解传染病的预防方法，提高自我保护意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课的内容也为学生提供了实际操作的机会，如通过调查了解周围传染病的传播情况，设计预防传染病的宣传标语等，从而提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。学生通过学习传染病的相关知识，能理解生命的脆弱性和预防疾病的重要性，培养关爱生命、关注健康的意识。同时，通过分析传染病的传播途径和预防措施，学生能运用科学思维进行问题分析和解决。在调查和设计预防传染病活动的过程中，学生能实践科学探究的方法，提高探究能力。此外，学生在这一过程中能培养合作、沟通等社交能力，形成积极的科学态度。重点难点及解决办法重点：传染病的概念、特点、传播途径和预防措施。

难点：理解传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及如何有效预防传染病。

解决办法：

1.对于传染病的概念，可以通过生动案例的讲解，让学生直观理解。例如，通过讲解新冠疫情的传播情况，让学生了解传染病的危害和特点。

2.对于传染病的特点，可以通过对比分析不同传染病的实例，让学生自主归纳总结。

3.对于传播途径的讲解，可以结合图示和动画，直观展示传染病的传播途径，帮助学生理解和记忆。

4.对于预防措施的讲解，可以让学生通过讨论、小组合作等方式，共同探讨不同传染病的预防方法，提高学生的实践能力。

5.对于难点的突破，可以设计一些实践活动，如让学生设计预防传染病的宣传标语，编写预防传染病的科普文章等，从而加深学生对传染病预防方法的理解和应用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解传染病的基本概念、特点、传播途径和预防措施，使学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：通过分析具体传染病的案例，让学生理解传染病的三个基本环节。

（3）小组合作法：让学生分组讨论预防传染病的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示传染病的传播途径和预防方法，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：引入相关的科普文章、新闻报道等网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（3）教学软件：运用互动教学软件，进行知识问答、测试等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《传染病及其预防》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、特点和传播途径。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要特点和传播途径。

详细介绍传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、特点、传播途径等。

强调传染病在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《传染病的历史与未来》：本书详细介绍了传染病的发展历程，以及未来传染病的发展趋势。

《流行病学原理》：本书深入解析了流行病学的原理和方法，帮助学生更好地理解传染病的传播和控制。

《病毒与细菌的世界》：本书通过生动的图片和案例，介绍了病毒和细菌的基本知识，让学生深入了解这些微生物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的传染病：让学生深入了解身边常见的传染病，了解其传播途径和预防方法。

参观疾控中心：鼓励学生利用课余时间参观当地疾病预防控制中心，了解传染病的防控工作。

传染病知识竞赛：组织学生参加传染病知识竞赛，激发学生学习传染病的兴趣和热情。

设计传染病预防宣传标语：鼓励学生设计传染病预防宣传标语，提高学生的宣传能力和意识。教学反思与改进在课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我将通过观察学生的课堂表现和参与度来评估他们对传染病知识的理解程度。如果我发现学生在某些概念上仍然困惑，我将重新设计教学方法，例如通过更多的案例分析和互动讨论，以帮助学生更好地理解传染病的相关知识。

其次，我将收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的看法。如果学生认为某些部分过于抽象或难以理解，我将尝试使用更多的直观教具和实际例子，以提高教学的生动性和实用性。

此外，我还将反思自己在课堂上的表达和沟通方式。如果我发现自己在讲解某些概念时表达不够清晰或逻辑不够严密，我将参加教师培训或请教有经验的同事，以提高自己的教学水平和表达能力。

最后，我将根据学生的学习情况和反馈，制定出一些改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生在预防传染病的知识上感到困惑，我将增加一些实践活动，如组织学生参观疾控中心或设计预防传染病的宣传标语，以提高学生的实践能力和意识。课后拓展1.拓展内容：

-《传染病的故事》：一本关于传染病历史和案例的书籍，让学生了解传染病对人类社会的影响。

-"传染病预防与控制"纪录片：介绍传染病防控知识的纪录片，增强学生的直观理解。

-网络文章："传染病在全球的传播现状与挑战"，让学生了解全球传染病的形势和应对措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主阅读以上材料，并做读书笔记或观后感。

-学生可就阅读中的疑问向教师咨询，或参与线上论坛进行讨论。

-要求学生结合课文内容，分析这些拓展材料对理解传染病的帮助。

-学生可尝试运用所学的传染病知识，分析现实生活中的传染病案例，提出预防措施。

拓展活动建议：

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观后感。

-学生可进行传染病知识的家庭调查，了解家庭成员对传染病的认识和预防措施。

-鼓励学生参与学校或社区的传染病预防宣传活动，如设计宣传海报、编写宣传册等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.传染病的基本概念和特点：学生能够理解传染病是一种病原体引起的疾病，具有传染性、流行性、季节性等特点。

2.传染病的三个基本环节：学生能够掌握传染病的三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，并能够分析传染病的发生和传播过程。

3.传染病的预防措施：学生能够了解传染病的预防措施，包括疫苗接种、个人卫生、隔离和治疗等，并能够提出具体的预防策略。

当堂检测：

1.传染病的基本概念和特点：请简述传染病的定义，并描述其特点。

2.传染病的三个基本环节：请列举传染病的三个基本环节，并解释它们的作用。

3.传染病的预防措施：请列举传染病的预防措施，并解释它们的重要性。

答案：

1.传染病是由病原体引起的疾病，具有传染性、流行性、季节性等特点。

2.传染病的三个基本环节包括传染源、传播途径和易感人群。传染源是指能够产生并排出病原体的个体，传播途径是指病原体从传染源传播到易感个体的途径，易感人群是指容易受到传染病感染的人群。

3.传染病的预防措施包括疫苗接种、个人卫生、隔离和治疗等。疫苗接种可以提高个体的免疫力，预防疾病的发生；个人卫生可以减少病原体的传播；隔离和治疗可以控制传染病的传播，保护易感人群。板书设计-传染病的基本概念：传染病的定义、特点、三个基