5 琥珀 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《琥珀》是统编版语文四年级下册的一篇文章，通过生动有趣的故事，向学生介绍了琥珀的形成、特点及其在科学研究中的价值。本篇文章语言优美，情节引人入胜，有助于激发学生对自然科学的兴趣。课程设计将紧扣课文内容，结合学生年龄特点，通过图片、实物展示等方式，帮助学生形象地理解琥珀的形成过程，提高学生对课文内容的理解和感悟，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。在此基础上，引导学生关注自然界中的其他奇妙现象，拓宽知识视野，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。二、核心素养目标1.提升科学探究能力：使学生能够理解琥珀的形成过程，培养其探究自然科学现象的兴趣。

2.增强审美鉴赏能力：引导学生体会课文语言的优美，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.培养信息获取与处理能力：让学生学会从文本中获取信息，对琥珀的特点及其价值进行整合和分析。

4.提高文化素养：通过了解琥珀在历史文化中的地位，增强学生对传统文化的认识。

5.增进团队合作与表达能力：在小组讨论和分享环节，培养学生的沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：琥珀的形成过程、特点及其在科学研究中的价值。

难点：理解课文中的科学概念，如化石、树脂等。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、视频等多媒体资源，形象直观地展示琥珀的形成过程，帮助学生理解并记忆。

2.通过实物观察，让学生亲身感受琥珀的特点，提高对课文内容的理解。

3.设计小组讨论活动，引导学生从课文中寻找答案，互相交流，共同解决难点问题。

4.创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究琥珀在科学研究中的价值。

5.教师适时给予讲解和点拨，帮助学生突破难点，形成系统性的知识结构。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级下册语文统编版教材，翻到《琥珀》一课。

2.辅助材料：收集琥珀形成过程的相关图片、视频资料，以及琥珀实物图片，准备多媒体课件进行展示。

3.实验器材：准备琥珀标本、放大镜等，供学生观察和实验操作。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区和实验操作区，便于学生进行小组合作和实验探究。同时，设置展示区，用于展示琥珀标本和学生的作品。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示琥珀实物，引导学生观察并提出问题：“你们知道这是什么吗？它又是怎样形成的呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

提问：请学生分享他们对琥珀的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师通过多媒体课件展示琥珀形成过程的图片和视频，讲解琥珀的形成原因、特点及其在科学研究中的价值。

（2）学生跟随教师的讲解，翻阅教材，了解琥珀的相关知识。

（3）教师提问：琥珀中的昆虫是如何保存下来的？化石和树脂有什么关系？

（4）学生思考并回答问题，教师给予点评和解答。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：请学生分组讨论琥珀的形成过程、特点及其在科学研究中的价值。

（2）课堂提问：教师随机抽取小组代表回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）练习题：发放琥珀知识练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂实验（10分钟）

（1）教师示范如何使用放大镜观察琥珀标本，并讲解观察方法。

（2）学生分组进行实验操作，观察琥珀标本，了解琥珀的微观结构。

（3）实验报告：学生完成实验报告，记录观察到的琥珀特点。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调琥珀的形成过程、特点及其在科学研究中的价值。

6.拓展延伸（5分钟）

（1）提问：除了琥珀，自然界中还有哪些化石？

（2）学生思考并回答，教师点评并简要介绍其他化石的类型及特点。

（3）鼓励学生在课后收集有关化石的资料，进行进一步的学习和探究。

7.课堂评价（5分钟）

（1）教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（2）学生互评：学生互相评价对方的实验报告和课堂表现，提出建议和意见。六、学生学习效果1.理解并掌握琥珀的形成过程、特点及其在科学研究中的价值，能够运用所学知识解释琥珀中昆虫保存的原因。

2.提高观察力和思考能力，通过观察琥珀标本，发现并描述琥珀的微观结构。

3.增强团队合作意识，在小组讨论和实验操作中，学会与他人合作、交流，共同解决问题。

4.提升信息获取与处理能力，能够从教材和多媒体资源中获取有关琥珀的知识，并进行整合和分析。

5.增进对自然科学的兴趣，激发探索大自然奥秘的欲望，主动关注其他化石及其在科学研究中的作用。

6.提高文学鉴赏能力，体会课文《琥珀》语言的优美，增强对文学作品的鉴赏力。

7.培养创新思维，通过课堂提问和讨论，敢于提出问题、发表见解，勇于挑战传统观念。

8.形成良好的学习习惯，通过课堂小结和课后拓展，养成总结、复习和自主学习的好习惯。

9.提升文化素养，了解琥珀在历史文化中的地位，增强对传统文化的认识。

10.增强环保意识，认识到自然界中的化石是不可再生的资源，学会珍惜和保护。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在听讲、提问、讨论等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中能否积极参与、分享观点，以及小组展示的成果质量，如对琥珀知识的理解深度和广度。

3.随堂测试：通过发放琥珀知识测试题，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，评价学生的理解程度和记忆效果。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察细致程度、记录准确性和分析能力，以及实验报告的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实验报告，给予及时的反馈和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，以及在学习方法上的改进空间。

7.家长评价与反馈：通过家校联系册或家长会等方式，了解家长对学生学习情况的评价和反馈，促进家校合作，共同关注学生的学习成长。

8.评价结果应用：将评价结果作为教学改进的依据，针对学生的共性问题进行教学调整，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，关注学生的个性化发展，提供差异化指导和帮助。八、教学反思在上完《琥珀》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我发现通过展示琥珀实物和多媒体课件，学生们对琥珀的形成过程和特点产生了浓厚的兴趣，这一点让我感到很欣慰。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释抽象的科学概念，从学生的反馈来看，这样的教学方法是有效的。

然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对小组分工不够明确，或者是问题的设置不够具有挑战性。在今后的教学中，我需要更加注意小组活动的组织，确保每个学生都能积极参与进来。

在课堂实验环节，学生们对观察琥珀标本表现出了极大的热情，但在实验报告中，我发现有些学生的记录不够详细，对观察到的现象缺乏深入分析。我会在下一节课中加强对学生实验报告写作的指导，帮助他们提高观察和分析能力。

课堂提问方面，我觉得学生的回答总体上是积极的，但我可能需要进一步引导他们深入思考，不仅仅满足于表面的答案，而是鼓励他们提出更多的问题，进行更深入的探讨。

此外，我也意识到在课堂评价与反馈中，我需要更加具体和及时。对学生的评价不仅要指出他们的优点，更要指出他们需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，我也要鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

最后，我认识到教学过程中要不断调整和优化教学方法，以适应学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的个性化发展，提供更多的差异化教学，让每个学生都能在课堂上得到更好的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《琥珀中的昆虫世界》、《琥珀的历史与文化》等，了解琥珀中昆虫的种类、琥珀在历史中的应用及文化意义。

-视频资源：《琥珀的形成与发现》、《琥珀工艺品制作过程》等，直观了解琥珀的形成过程及琥珀工艺品的制作技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观