16 金色的草地（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

16金色的草地（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16金色的草地（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《16金色的草地》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《16金色的草地》展开，通过阅读、分析和创意写作，让学生深入理解并感受文章中所描绘的美丽景色，培养他们对自然美的欣赏和表达能力。教学内容与统编版语文三年级上册教材紧密结合，注重培养学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，特别是审美感知、语言表达和文化理解能力。通过学习《16金色的草地》，学生将能够：1.感知并欣赏文章中描绘的自然景色，提高审美鉴赏力；2.运用课文中的丰富词汇和修辞手法，提升语言表达及创作能力；3.了解并理解文章背后的文化内涵，增强对传统文化的尊重和传承意识。教学过程中，紧密联系课本内容，引导学生主动探究，促进其核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备一定的识字量和词汇基础，能够理解并运用简单的修辞手法，对自然景观有初步的观察和描述能力。在学习本课前，他们已经接触过类似的描绘性文章，对文本分析和词汇学习有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对大自然充满好奇，对富有想象力和画面感的文章内容感兴趣。他们的学习能力较强，但在语言表达和创意写作方面存在差异。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则偏好动手操作和互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在理解文章深层次的意境和情感表达上遇到困难，同时在运用新词汇和修辞手法进行创意写作时，可能会感到挑战。此外，对于文章中的一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能需要额外的辅导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体动作，向学生讲解文章内容，帮助他们理解并感受文章的美。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感悟，提高课堂互动性。

3.创意写作法：引导学生运用课文中的词汇和修辞手法进行创作，激发他们的想象力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示文章中的图片和关键词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现与学生的实时互动，提高课堂趣味性。

3.网络资源：整合网络素材，拓展学生的知识视野，加深对文章背景和自然景观的了解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“金色的草地”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是金色的草地吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些金色草地的图片或视频片段，让学生初步感受自然景色的美。

简短介绍金色草地的基本概念和文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.“金色的草地”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本情节、描绘手法和表达情感。

过程：

讲解文章的主要情节，包括角色、场景和事件。

详细介绍文章中的描绘手法和修辞语言，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解作者如何通过文字描绘自然景色和表达情感。

3.“金色的草地”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的文学价值和情感表达。

过程：

选择文章中的几个精彩片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、描绘技巧和情感意义，让学生全面了解文章的文学魅力。

引导学生思考这些描绘对实际生活的影响，以及如何在自己的写作中应用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于自然描绘的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描绘方法、情感表达和可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章描绘自然景色技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描绘方法、情感表达和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章描绘自然景色技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本情节、描绘手法和案例分析。

强调文章在文学欣赏和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然景色的短文，尝试运用课堂上学到的描绘手法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金色的草地》原文作者的其他作品，如《稻草人》等。

-关于描绘自然景色的经典文章，如朱自清的《荷塘月色》等。

-介绍自然景观和生态保护的知识性文章，帮助学生了解自然环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置学生搜集其他描绘自然景色的诗歌、散文或画作，比较不同作者的创作风格和表达技巧。

-组织学生进行户外观察活动，让他们亲自体验大自然的美丽，尝试用文字或绘画记录下来。

-鼓励学生尝试创作以自然景观为主题的作品，如诗歌、短文或绘画，并分享给同学和老师进行交流。

-引导学生关注环境保护问题，让他们了解人类活动对自然景观的影响，激发他们的环保意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-文章《16金色的草地》的主要情节和主题。

-描述自然景色的修辞手法，如比喻、拟人等。

-文章中表达作者情感的关键词和句子。

②词句分析：

-“金色”的比喻意义及其在文章中的多次运用。

-“草地”作为自然景观的象征，以及它在文中所代表的意义。

-作者用来表达情感的关键句子，如“我的心也变得温暖起来”。

③板书设计：

-板书应清晰展示文章的结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

-突出描绘自然景色的修辞手法，通过彩色粉笔或标记突出关键词汇。

-在板书一侧列出作者情感表达的句子，旁边可以配以简笔画或象征性图案，帮助学生形象记忆。

板书设计应简洁明了，逻辑清晰，使学生能够直观地把握文章的核心内容和情感线索，方便课后复习和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：《大自然的声音》等描绘自然景观的儿童文学作品。

-观看视频：《金色草地》相关的自然风光纪录片，了解不同季节草地的变化。

-阅读材料：选取一些描绘草地生态和动植物生活的科普文章，增加学生的自然科学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐作品，观察