Module 2 Unit 1 知识点 教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module2Unit1知识点教学设计2023—2024学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析Module2Unit1的知识点主要包括动词的一般过去时态的构成和用法。本节课将引导学生掌握一般过去时态的构成（动词过去式），并通过真实的语境练习运用这一时态。学生将学习如何描述过去发生的事情，并能够用一般过去时态编写句子。此外，学生还将学习一些与过去时态相关的词汇和短语，以丰富他们的表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，对动词的不同时态有了一定的了解。本节课将进一步深化学生对时态的理解，帮助他们掌握一般过去时态的构成和用法。学生将通过听、说、读、写的综合实践活动，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和思维品质，使其能够准确、恰当地运用英语描述过去发生的事情。通过学习动词的一般过去时态，学生将能够运用所学的时态和词汇，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队协作意识，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-动词过去式的构成规则：学生需要掌握常规动词加-ed和不规则动词的过去式形式。

-一般过去时的用法：学生要能够用一般过去时描述过去的事件，并正确运用助动词did。

-相关词汇和短语的运用：学生需熟悉并能够在句子中正确使用与过去时态相关的词汇和短语。

2.教学难点：

-不规则动词的过去式：学生通常对不规则动词的过去式形式感到困惑，需要通过大量练习来记忆。

-动词时态的运用：学生需要在实际语境中正确运用一般过去时，这需要他们对时态有深刻的理解。

-语言输出能力：学生需要能够在口语和写作中流畅地使用一般过去时，这要求他们在语言表达上具备一定的灵活性和准确性。

教师应通过清晰的讲解、大量的练习和真实的语境来突出重点，同时采取图示、记忆技巧、同义词辅助等方法来帮助学生克服难点。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握一般过去时态及其运用。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生对一般过去时态的兴趣，促进学生主动探索和理解时态的用法。

-情境教学法：利用图片、故事等创设真实情境，让学生在具体语境中实践和运用一般过去时态，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如编写小故事、制作时间线等，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言，培养学生的合作和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同时态的用法，通过直观的方式帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式。

-电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，例如实时展示动词过去式的变化，让学生参与互动，提高课堂参与度。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供个性化学习资源，帮助学生在课后巩固所学知识，实现自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动词过去式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词过去式的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“动词过去式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词过去式的构成规则及用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词过去式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习、角色扮演等活动，体验动词过去式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词过去式的基本用法。

-实践活动法：设计填空练习、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词过去式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词过去式的构成规则及用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动词过去式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词过去式的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括动词的时态、语态、语气等。学生可以通过阅读这本书，深入了解动词过去式的用法和规则。

《牛津英语词典》：学生可以利用这本权威的词典，查阅动词过去式的相关词汇和短语，加深对英语词汇的理解和记忆。

《英语听力教程》：通过听英语听力教程，学生可以提高自己的听力水平，更好地理解和运用动词过去式。

2.拓展建议：

观看英语电影/电视剧：学生可以选择一部英语电影或电视剧进行观看，注意观察和理解其中的动词过去式用法，将学到的知识运用到实际语境中。

进行英语写作练习：学生可以尝试写一篇以过去时态为主题的短文，如描述一次过去的旅行经历，通过写作来巩固和运用动词过去式。

参加英语角活动：学生可以积极参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，练习使用动词过去式，提高自己的口语表达能力。

参加在线英语学习社区：学生可以加入一些在线英语学习社区，与其他学习者一起交流学习心得，分享学习经验，互相学习和进步。

进行英语阅读练习：学生可以选择一本适合自己水平的英语读物，如英语小说、杂志、报纸等，注意理解和运用动词过去式，提高自己的阅读理解能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，通过设计各种任务，如编写小故事、制作时间线等，让学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言，培养学生的合作和创新能力。

2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等展示不同时态的用法，通过直观的方式帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式。

（二）存在主要问题

1.在讲解不规则动词的过去式时，部分学生仍然存在困惑，需要进一步强化练习和指导。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师更多地关注学生的个体差异，采取有效的激励措施。

3.作业反馈不够及时，需要教师合理安排时间，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

（三）改进措施

1.对于不规则动词的过去式，可以通过制作图表、记忆口诀等方式，帮助学生更好地记忆和掌握。同时，增加练习题型，如填空、选择、改写句子等，让学生在实践中巩固知识。

2.针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师应关注每个学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和参与度。

3.对于作业反馈，教师应合理安排时间，及时批改作业，并给予学生详细的反馈和指导。对于作业中存在的问题，可以进行集中讲解或个别辅导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流效果、对主题的理解和表达等。

3.随堂测试：通过设计针对本节课内容的测试题，评估学生对动词过去式的掌握情况，包括语法规则的理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对不规则动词过去式的记忆和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。对于学生的优点和进步，应给予表扬和鼓励，对于存在的问题，应指出并给出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。典型例题讲解1.例题1：

-题目：请将下列句子改写为一般过去时态。

-原句：她喜欢唱歌。

-改写后：她喜欢唱歌。

-答案：她喜欢唱歌。

2.例题2：

-题目：请用一般过去时态描述一次你过去的一次旅行经历。

-答案：去年夏天，我和家人一起去海滩度假。我们玩得很开心，还去了一家很棒的餐厅吃了晚餐。

3.例题3：

-题目：请将下列句子改写