初中语+文第5课《秋天的怀念》课件+编版语文七年级上册

秋天的怀念史铁生学习目标1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化。2.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，理解作者的复杂情感。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。作者简介20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。当时的史铁生仅仅只有20岁，多么美好的年华啊，有多少事情可以做啊！可是现在我却没有了双腿，我活着还有什么劲？写作背景导入新课“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个人就是娘！”每每这首《母亲》响起，我们一定会不由自主地想起我们的母亲。今天，我们共同学习《秋天的怀念》，走近史铁生先生的母亲。朗读课文，整体感知

1.朗读题目《秋天的怀念》，你会怎样朗读？答案示例：“秋天的▲怀念→”：语速较慢，怀念应读得深沉、悠长，以表现对母亲的怀念之情。朗读课文，整体感知

2.朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。字词积累瘫(tān)痪(huàn)暴(bào)怒(nù)沉(chén)寂(jì)侍(shì)弄(nòng)捶(chuí)打(dǎ)憔(qiáo)悴(cuì)字词积累央(yāng)求(qiú)絮(xù)叨(dao)

诀(jué)别(bié)淡(dàn)雅(yǎ)高(gāo)洁(jié)烂(làn)漫(màn)字词积累翻(fān)来(lái)覆(fù)去(qù)喜(xǐ)出(chū)望(wàng)外(wài)喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。诀别：分别（多指不易再见的离别）。翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。字词积累多音辨析住宿（sù）整宿(xiǔ)扁豆

(biǎn)扁舟

(piān)重负

(zhòng)重复

(chóng)形近辨析悴（憔悴）粹(纯粹)烂(灿烂)栏(栅栏)捶

(捶打)锤

(铁锤)再读课文，体会情感

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。通过语言、动作的描写，写出了母亲对儿子的关心和爱护。补充交代母亲当时已经病重，整夜都不能入睡。第一部分（①②），母亲忍着病痛的折磨，对“我”却百般抚慰。再读课文，体会情感

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

“央求”反映出母亲盼望着儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。可见母亲的内心比“我”还沉重。再读课文，体会情感

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”暗示母亲已经离开了人世。与下文“永远的诀别”相照应。母亲临终之时还念着我和妹妹。第二部分（③~⑥），母亲在准备推“我”去看菊花时，却因病永远的离开了人世。“绝”“竟”写母亲病重，永远的离去，“我”毫无思想准备。再读课文，体会情感

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起，相互扶持着积极地面对生活。第三部分（⑦），妹妹推“我”去北海赏菊花，表达了对母亲的思念。本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。文章主旨两次。第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。1.课文写到了几次秋天里看菊花?思考2.为什么第一次没有去成?双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会

——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会

母亲让我去看菊花，我会说

——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

——不，我不去！我可活什么劲儿！思考思考3：那当时母亲的身体状况又是怎样的？我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。她憔悴的脸上现出央求般的神色母亲得了肝癌，已经是晚期思考思考4：哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”挡她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”母爱是商量，是理解母爱是急切，是热烈思考思考5：在母亲的动作描写中，有哪一个词重复用了很多次？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边儿红红的，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又出去了。?母爱是小心翼翼思考思考6：这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？要接受现实，不要自暴自弃。现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。她要在仅有的时间陪伴儿子一起好好儿活。她要儿子坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病痛压倒。她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此绚烂。思考思考7：作者多次在文中提到菊花，有何用意？母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”

看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。思考思考8：你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念越是懂得越是怀念啊，越是怀念就越是深深的自责啊，越是自责就越要好好儿的活啊。思考母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。

秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。思考9：为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？思考【扩句训练】我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我________

我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。我活着还有什么劲？【小结】原来活蹦乱跳的，现在却突然只能坐在轮椅上，面对这样天大的打击，此时的他的确很痛苦，发再大的脾气我们都可以理解。扩句训练1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。拓展延伸史铁生的坦荡辞世：

2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。

庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去