三年级语文下册 第七单元 习作：国宝大熊猫第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第七单元习作：国宝大熊猫第1课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第七单元习作——国宝大熊猫

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：本节课为第1课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕国宝大熊猫展开，引导学生学习描述动物特点的方法，提高学生的写作能力。通过观察大熊猫的图片和视频资料，让学生了解大熊猫的外貌特征、生活习性，激发学生对动物保护的意识。同时，结合课本内容，进行习作练习，使学生在实践中掌握写作技巧。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察大熊猫的特点，提升对事物的细致观察和描述能力。

2.增强学生的语言表达能力，运用所学词汇和句型，准确描绘大熊猫的形象和生活习性。

3.激发学生的文化意识，了解大熊猫作为国宝的重要地位，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在习作中发挥想象，创作出生动有趣的文章。

5.培养学生的责任意识，通过学习大熊猫保护的重要性，提高对动物保护和生态环境的关心。学情分析三年级学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解课文内容，进行简单的写作练习。在知识层面，学生对动物有一定的了解，但对于大熊猫的特定知识可能掌握不足。在能力方面，学生的观察能力和语言表达能力有待提高，需要通过本节课的学习，锻炼他们细致观察事物并进行描述的能力。

在素质方面，学生对于国宝大熊猫的保护意识较弱，需要引导他们关注动物保护和生态环境的重要性。此外，学生在写作过程中，可能存在词汇量有限、句型运用不够灵活等问题，影响文章的丰富性和表达效果。

在行为习惯上，部分学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯，这对课程学习有一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生培养良好的观察习惯，激发他们的学习兴趣，以提高写作水平和国宝大熊猫保护意识。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、熊猫图片卡片。

2.软件资源：PPT课件、熊猫生活习性的视频资料、熊猫保护的相关文章。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：熊猫主题的电子图书、动画短片、互动游戏。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、观察学习、写作练习、成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用熊猫图片创设情境，引导学生关注国宝大熊猫，提问：“你们知道这些可爱的大熊猫吗？它们为什么被称为国宝？”

-学生分享对大熊猫的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示大熊猫的外貌特征、生活习性等，讲解大熊猫的相关知识。

-结合课本内容，讲解如何运用词汇和句型描述大熊猫，引导学生关注写作方法。

-举例说明如何将观察到的细节融入文章，使文章更加生动有趣。

3.巩固练习（10分钟）

-学生观看大熊猫视频资料，分组讨论并记录大熊猫的特点。

-每组选取一名代表分享观察成果，其他组员补充。

-教师点评并总结各组观察到的特点，指导学生如何将这些特点运用于写作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得大熊猫为什么被称为国宝？”引导学生关注大熊猫的文化意义。

-学生回答问题，教师点评并总结，强调保护大熊猫的重要性。

5.写作练习（5分钟）

-学生根据所学知识，进行以“国宝大熊猫”为主题的写作练习。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

6.成果展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的习作，其他同学进行评价，提出建议。

-教师点评学生习作，强调优点，指出需要改进的地方。

7.创新思维与拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，创作一幅以大熊猫为主题的画作或编写一个小故事。

-学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

8.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大熊猫的特点和写作方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大熊猫的故事》系列图书，了解大熊猫的生活习性和趣事。

-《中国国宝大熊猫》科普书籍，深入了解大熊猫的生态环境和保育工作。

-《动物世界》杂志，阅读关于其他珍稀动物的文章，拓展知识面。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后参观动物园或通过线上平台观察大熊猫，记录它们的行为特点。

-布置课后作业，让学生收集有关大熊猫保护的文章或新闻，了解我国在大熊猫保护方面所做的努力。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何向他人宣传大熊猫保护的重要性。

-鼓励学生创作以大熊猫为主题的绘画、手抄报或小视频，展示大熊猫的魅力，提高保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及观察学生写作练习时的专注度和完成情况。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度，成果展示的完整性和创新性，以及对大熊猫特点描述的准确性和语言表达的流畅性。

3.随堂测试：通过简短的书面测试，评估学生对大熊猫知识点的掌握程度，以及对写作技巧的应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，如观察日记、保护大熊猫的宣传文案等，评价学生的自主学习能力和对课程内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的正面评价和建设性反馈，指导学生改进学习方法，提高写作技能。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对表现一般的学生，指出他们的进步空间，提供具体的改进建议。

-对学习有困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难，增强学习信心。重点题型整理题型一：描述大熊猫的外貌特征。

答案：大熊猫身体肥胖，毛色黑白相间，有着圆圆的脸和大大的黑眼圈。

题型二：简述大熊猫的生活习性。

答案：大熊猫主要生活在海拔1000米以上的高山森林中，以竹子为主食，善于爬树，喜欢在阴凉的地方休息。

题型三：举例说明大熊猫为什么是国宝。

答案：大熊猫是中国的特有物种，被誉为“活化石”，是生物多样性的重要标志。此外，大熊猫具有极高的观赏价值和科学研究价值，是我国的一张名片。

题型四：运用所学词汇和句型描述大熊猫。

答案：大熊猫长得十分可爱，它那圆溜溜的黑眼睛闪闪发光，黑白相间的毛发柔软舒适。它们在竹林间悠闲地漫步，有时还会爬到树上嬉戏。

题型五：谈谈你对大熊猫保护的认识。

答案：大熊猫是国宝，我们应该采取措施保护它们。这包括保护大熊猫的栖息地，减少人类活动对它们的影响，加强科学研究，提高大熊猫的繁殖成功率等。

2.详细补充和说明：

-题型一：描述大熊猫的外貌特征。

学生可以从大熊猫的体型、毛色、眼睛、耳朵等方面进行描述，要求语言生动形象。

-题型二：简述大熊猫的生活习性。

学生需要了解大熊猫的食性、活动范围、作息规律等，用简洁明了的语言进行描述。

-题型三：举例说明大熊猫为什么是国宝。

学生可以从大熊猫的生物学价值、文化象征意义等方面进行阐述，要求有理有据。

-题型四：运用所学词汇和句型描述大熊猫。

学生需要运用本节课所学的词汇和句型，如“圆溜溜、黑白相间、柔软舒适”等，使描述更加生动有趣。

-题型五：谈谈你对大熊猫保护的认识。

学生可以从个人行动、社会宣传、政策制定等方面谈论对大熊猫保护的认识，要求具有实际意义。板书设计①知识点：

-大熊猫的外貌特征

-大熊猫的生活习性

-大熊猫的保护意义

②关键词：

-圆胖、黑白、大眼圈

-竹子、高山、森林

-国宝、保护、生态环境

③重点句型：

-大熊猫长得十分可爱，它的眼睛圆溜溜的，黑眼圈特别显眼。

-它们以竹子为主食，生活在海拔1000米以上的高山森林中。

-保护大熊猫是我们每个人的责任，让我们一起为它们营造一个安全的家园。

板书设计采用图文结合的方式，以大熊猫的形象为背景，突出显示重点知识点和关键词。在句型部分，使用不同颜色的粉笔标出句型的结构，让学生直观地理解句子构造。整体设计简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过生动的大熊猫图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

2.互动教学：采用小组讨论、成果展示等形式，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组合作不够融洽。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，学生自评和互评较少。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以加强对学生的引导，鼓励他们积极参与小组讨论，培养良好的团