培养对美的感知帮助学生提高审美能力与艺术欣赏的心理教学设计

培养对美的感知帮助学生提高审美能力与艺术欣赏的心理教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教版小学美术教材三年级下册第五单元“走进大自然”，课题为“美丽的家园”。本节课旨在培养学生对大自然的热爱，引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力和艺术欣赏能力。教材内容通过观察自然景观、描绘家园美景的方式，让学生体验绘画的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教学对象为小学三年级学生，他们已具备一定的绘画基础和审美能力，但对艺术欣赏的心理层面尚处于初步认识阶段。因此，在教学过程中，教师需注重启发学生从心理层面去感知和欣赏美，引导他们观察生活中的细节，发现大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以大自然为题材，让学生在绘画实践中体验美的存在，提高审美能力和艺术欣赏心理。通过本节课的学习，学生能更好地认识和理解美的内涵，学会欣赏大自然的美，激发他们保护环境、热爱家园的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美判断：学生通过观察、分析自然景观，学会从色彩、形状、线条等方面去感知和评价美，提高他们的审美判断能力。

2.创意实践：在绘画过程中，学生运用已掌握的绘画技巧，创作出具有个性的家园美景作品，培养他们的创新精神和实践能力。

3.文化理解：学生通过学习大自然的美，了解和感受到自然与生活的紧密联系，培养他们热爱生活、热爱自然的情感，提高文化理解能力。

在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和绘画实践。通过小组合作、交流分享等方式，培养学生团队合作意识和沟通能力，提高他们的社会适应能力。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究、主动学习的习惯，提高他们的自主学习能力。学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于一个充满好奇心和求知欲的阶段。在知识层面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，他们对绘画有一定的认识和理解。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，他们能够通过绘画表达自己的情感和想法。在素质方面，学生具有较好的学习态度和团队合作精神，他们乐于参与课堂活动，积极与同伴交流分享。

然而，学生在知识、能力和素质方面也存在一些差异。一部分学生对绘画有较高的兴趣和天赋，他们在绘画技巧和审美能力方面相对较强；另一部分学生可能对绘画的兴趣和天赋较低，他们在绘画技巧和审美能力方面相对较弱。此外，学生的学习习惯和行为习惯也对其课程学习产生影响。一部分学生具有良好的学习习惯和行为习惯，他们能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动；另一部分学生可能存在一些不良的学习习惯和行为习惯，如拖延、注意力不集中等，这可能影响他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师需要采取一些针对性的教学策略。对于绘画技巧和审美能力较强的学生，教师可以提供一些更具挑战性的绘画任务，激发他们的创新潜能，并引导他们帮助其他同学。对于绘画技巧和审美能力较弱的学生，教师可以通过一些简单的绘画练习和指导，帮助他们提高绘画水平，增强自信心。同时，教师要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，引导他们按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动。通过这些针对性的教学策略，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题、设置情境，引导学生主动发现和探索大自然的美，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：学生分组进行绘画实践，通过团队合作、交流分享，培养他们的沟通能力、合作意识和创新精神。

3.情境教学法：教师利用多媒体设备展示大自然的美景，创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地感知和理解美的存在。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，展示大自然的美景，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

2.绘画材料：学生使用水彩笔、彩纸、画纸等绘画材料，进行绘画实践，培养他们的动手能力和创造力。

3.教学软件：教师利用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、评价等，提高教学效果和学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“美丽的家园”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“美丽的家园”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“美丽的家园”教学目标和“美丽的家园”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“美丽的家园”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“美丽的家园”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“美丽的家园”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧和审美知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“美丽的家园”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“美丽的家园”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“美丽的家园”重点，强调“美丽的家园”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“美丽的家园”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“美丽的家园”知识的应用，提高实践能力。

在“美丽的家园”新课呈现结束后，对“美丽的家园”知识点进行梳理和总结。

强调“美丽的家园”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“美丽的家园”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“美丽的家园”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“美丽的家园”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“美丽的家园”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“美丽的家园”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“美丽的家园”内容，强调“美丽的家园”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“美丽的家园”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。以下是与本节课教学内容相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

(1)自然景观图片：为学生提供各种自然景观的图片，如山川、河流、湖泊、草原等，以便学生更好地观察和理解自然景观的美丽。

(2)绘画技巧视频教程：为学生提供一些绘画技巧的视频教程，如如何画线条、如何搭配色彩等，以帮助学生提高绘画技巧。

(3)艺术家作品欣赏：为学生提供一些艺术家的作品，让学生欣赏和分析这些作品中的美感，以提高学生的艺术欣赏能力。

(4)环境保护文章：为学生提供一些关于环境保护的文章，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

(1)在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示自然景观的图片，让学生观察和欣赏自然景观的美丽，同时结合教材内容，引导学生理解和掌握自然景观的特点。

(2)教师可以引导学生观看绘画技巧的视频教程，让学生在观看的过程中，学习和掌握绘画技巧，提高绘画水平。

(3)教师可以组织学生欣赏艺术家的作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面分析和评价这些作品，提高学生的艺术欣赏能力。

(4)教师可以引导学生阅读关于环境保护的文章，让学生了解环境保护的重要性，同时结合教材内容，引导学生思考和探讨如何保护环境，培养学生的环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过展示大自然的美景，创造直观、生动的学习情境，帮助学生更好地感知和理解美的存在。

2.组织小组合作学习：通过小组讨论和合作完成绘画任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.注重个性化教学：关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和指导。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和讨论的氛围。

2.教学评价过于单一：评价学生绘画作品时，过于注重技巧和形式，忽视了学生的个性和创意。

3.教学资源利用不充分：未能充分利用多媒体设备和网络资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

2.多元化教学评价：在评价学生绘画作品时，不仅要注重技巧和形式，还要关注学生的个性和创意，鼓励学生发挥自己的特点。

3.充分利用教学