11 别伤着自己（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第11周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课的主题是“别伤着自己”，通过教学让学生了解日常生活中可能出现的安全隐患，学习如何保护自己，避免受伤。

2.教学目标：

（1）让学生认识并理解日常生活中的一些基本安全常识。

（2）培养学生自觉遵守规则，注意安全的行为习惯。

（3）提高学生的自我保护意识，培养学生的自我保护能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过一个生活中的安全事故案例，引发学生对安全的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习道德与法治课本中关于“别伤着自己”的相关内容，让学生了解日常生活中可能出现的安全隐患。

3.案例分析：教师展示一些安全事故案例，引导学生分析事故原因，并提出如何避免类似事故的发生。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的安全问题，以及如何解决这些问题。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调一些重要的安全常识，引导学生养成良好的安全意识。

6.课后作业：教师布置一道与本节课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业评价：查看学生作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的学习进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知。核心素养目标1.道德素养：通过本节课的学习，让学生树立安全意识，养成良好的安全行为习惯，自觉遵守规则，注意安全。

2.法治观念：使学生理解并认识到日常生活中法律的重要性，学会在日常生活中遵守法律，维护自己的权益。

3.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够从案例中总结出安全知识，提高自我保护意识。

4.情感态度：培养学生热爱生活、关注安全的情感态度，学会关心自己和他人的安全，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的安全常识，如遵守交通规则、不玩火等。同时，学生也已经在道德与法治课程中学习了基本的社会行为规范和法律法规。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生活中的事物充满好奇，善于观察和模仿。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过图片、故事和游戏等方式学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和参与来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全规则和法律法规时可能会遇到困难。此外，学生在生活中可能缺乏实际操作经验，对于如何正确处理安全事故还不够熟悉。同时，学生的自制力有限，容易在课堂上分散注意力。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授基本的安全知识和法律法规；案例研究法用于分析安全事故案例，让学生从中吸取教训；小组讨论法用于激发学生的思考和互动交流。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如行人、驾驶员等，模拟日常生活中的安全场景，增强学生的实践操作能力。

（2）安全知识竞赛：组织学生进行安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对安全知识的掌握程度。

（3）小组讨论：学生分组讨论安全事故案例，分析事故原因，并提出避免事故发生的措施。

3.教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、事故案例图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地了解安全知识，提高学生的学习兴趣。同时，利用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“别伤着自己”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样保护自己，避免受伤吗？生活中有哪些行为可能会伤害到自己？”

展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍“别伤着自己”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全的原则和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全事故案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和处理方法，让学生全面了解安全问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、潜在风险以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、潜在风险及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握基本的安全知识和法律法规，了解日常生活中可能出现的安全隐患，以及如何避免受伤。

2.安全意识：学生的安全意识将得到提高，能够自觉遵守规则，注意安全，避免日常生活中出现安全事故。

3.合作能力：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作的能力，学会与他人共同解决问题，提高沟通和协调能力。

4.表达能力：学生在课堂展示环节将锻炼自己的表达能力，通过讲述和展示自己的观点，提高语言组织和表达能力。

5.自主学习能力：学生将通过课后作业撰写，培养自主学习的能力，进一步巩固课堂所学知识，提高自主探究的能力。

6.反思能力：通过分析安全事故案例，学生将培养自己的反思能力，学会从案例中吸取教训，提高自我认知和自我调整的能力。

7.情感态度：学生将培养热爱生活、关注安全的情感态度，学会关心自己和他人的安全，形成积极向上的人生态度。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《自我保护小故事》、《安全常识手册》等。

视频资源：《安全教育动画片》、《日常安全注意事项》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生撰写一篇关于本节课内容的心得体会，结合自己生活中遇到的安全问题，谈谈如何运用所学知识进行自我保护。

组织学生开展一次家庭安全主题活动，如安全知识竞赛、模拟安全事故处理等，让学生将所学知识运用到实际生活中。

鼓励学生关注社会安全热点问题，如校园欺凌、网络安全等，学会理性分析和判断，提高自己的安全意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了“别伤着自己”这一主题，学生了解了日常生活中可能出现的安全隐患，学习了如何保护自己，避免受伤。通过案例分析，学生深入了解了安全问题的特性和重要性，提高了安全意识。在小组讨论中，学生培养了团队合作的能力，学会了与他人共同解决问题。课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，加深了对安全知识的理解和应用。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，请学生在课后完成以下检测题目：

（1）列举三个日常生活中可能出现的安全隐患，并说明如何避免受伤。

（2）简述本节课学习的安全原则和注意事项。

（3）谈谈你在小组讨论中提出的关于安全问题的解决方案，以及为什么认为这个方案可行。

（4）结合自己的生活经验，举例说明如何运用所学知识进行自我保护。

请学生在课后将自己的答案交给教师，教师将对学生的回答进行评价和反馈。板书设计别伤着自己

-安全基础知识

-安全定义

-安全原则

-注意事项

-安全事故案例分析

-案例背景

-原因分析

-处理方法

-小组讨论成果

-现状分析

-挑战与风险

-解决方案

-课堂展示与点评

-主题现状

-解决方案

-教师点评

2.板书设计说明：

本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地掌握安全知识，通过条理分明的结构，突出重点，准确精炼地概括课程内容。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示安全事故案例和小组讨论成果，让学生更好地理解安全问题的多样性和复杂性，并学会提出有效的解决方案。教师的点评环节旨在引导学生进一步思考和深化对安全知识的理解。教学反思与改进在教学“别伤着自己”这一主题后，我进行了一些反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解复杂的安全规则和法律法规时可能会遇到困难。因此，我计划在未来的教学中采用更直观的教学方法，如通过视频、图片等工具来帮助学生更好地理解和记忆安全知识。

其次，我注意到学生在小组讨论中表现出不同的学习风格和兴趣。因此，我计划在未来教学中提供更多样化的学习活动，以满足不同学生的需求，如通过角色扮演、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。