人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价 (第3课时) 教案 ()

人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价(第3课时)教案()主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版化学九年级上册第四章第四节化学式与化合价（第3课时）。具体内容包括：

1.化学式的表示方法，如元素符号、下标等。

2.化合价的表示方法，如在上方用正负号和数字表示。

3.化学式与化合价的关系，如根据化合价来写出化学式，根据化学式判断化合价等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了元素符号、化学方程式等基本知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容又为后续学习物质的化学式、化学反应等知识打下了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够根据化学式和化合价的理解，对物质进行宏观辨识，并能够从微观角度分析物质的构成。

2.证据推理与模型建构：通过实例分析和练习，培养学生运用化学式和化合价的知识进行证据推理，构建化学反应模型。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在探究化学式与化合价的过程中，运用科学方法，培养创新思维。

4.科学态度与责任：培养学生对待科学知识的严谨态度，以及对化学学习的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了元素符号、化学方程式等基本知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对九年级上学期的化学知识有了一定的了解，能更好地理解化学式与化合价的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学保持着较高的兴趣，尤其是在实验和探究方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，有利于学习化学式与化合价的知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观演示和实验来学习，而另一部分学生则更擅长通过文字和公式来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化学式与化合价的关系时，学生可能会遇到难以区分元素符号和化学式的表示方法、化合价的表示和计算等难点。此外，将理论知识应用于实际问题解决的过程中，部分学生可能会遇到证据推理和模型建构的困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助，以提高学生对化学式与化合价知识的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解化学式与化合价的基本概念和原理，讨论法用于引导学生探讨化学式与化合价的关系，实验法用于让学生通过实践活动加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生回顾已学的元素符号和化学方程式知识，为新知识的学习做好铺垫。然后，通过讲解化学式与化合价的关系，让学生理解和掌握表示方法。最后，设计练习题和实验活动，让学生将理论知识应用于实际问题解决。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用PPT、实验器材和网络资源等教学媒体。PPT用于展示化学式与化合价的知识点和实例，实验器材用于开展实验活动，网络资源用于拓展学生的学习视野。通过多样化的教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学式与化合价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学式与化合价的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学式与化合价的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式与化合价的表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学式与化合价的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学式与化合价的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学式与化合价的基本概念和表示方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学式与化合价的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式与化合价的知识点，掌握表示方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学式与化合价相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式与化合价知识点和表示方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解化学式与化合价的知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《化学式与化合价》：详细介绍了化学式与化合价的定义、表示方法和计算方法。

-《化合价的故事》：通过有趣的故事，阐述了化合价在化学反应中的重要作用。

-《化学式的奥秘》：揭示了化学式背后的含义，以及如何通过化学式来判断化合价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课的基础上，可以引导学生进一步探究以下几个方面：

-化学式与化合价在实际应用中的例子：让学生收集生活中或自然界中存在的化学式与化合价的例子，如矿物质的成分、药品的说明等。

-化学式的变形：探讨化学式在不同条件下的变化规律，如温度、压力等。

-化合价的规律：研究化合价在不同元素之间的传递规律，以及化合价对物质性质的影响。重点题型整理1.题型一：化学式与化合价的相互转换

题目：已知元素X的化合价为+2，元素Y的化合价为-3，求化合物XY2的化学式中X和Y的化合价。

答案：化合物XY2中，X的化合价为+2，Y的化合价为-3。

解析：本题考查学生对化学式与化合价相互转换的掌握。学生需要理解化合价的表示方法，并能够根据化合价来写出化学式。

2.题型二：化学式与化合价的关系

题目：给定化学式XY3，已知元素X的化合价为+3，求元素Y的化合价。

答案：元素Y的化合价为-1。

解析：本题考查学生对化学式与化合价关系的理解。学生需要掌握根据化学式来推导化合价的方法。

3.题型三：化学式与化合价的计算

题目：已知化合物XY2的化学式中元素X的化合价为+4，元素Y的化合价为-2，求化合物中X和Y的原子数。

答案：化合物中X的原子数为2，Y的原子数为1。

解析：本题考查学生对化学式与化合价计算的掌握。学生需要能够根据化合价来计算化学式中元素的原子数。

4.题型四：化学式与化合价的判断

题目：给定化合物ZX3，已知元素Z的化合价为+3，元素X的化合价为-1，判断化合物ZX3的化学式是否正确。

答案：化合物ZX3的化学式正确。

解析：本题考查学生对化学式与化合价的判断能力。学生需要能够根据化合价来判断化学式的正确性。

5.题型五：化学式与化合价的运用

题目：已知化合物H2O2中，氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-1，求化合物H2O2的化学式中氢和氧的原子数。

答案：化合物H2O2中，氢的原子数为2，氧的原子数为2。

解析：本题考查学生对化学式与化合价的运用能力。学生需要能够将化合价的知识运用到实际问题的解决中。作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-完成本节课的课后习题，巩固化学式与化合价的基本概念和计算方法。

-收集生活中的化学式与化合价的例子，加深对化学式与化合价实际应用的理解。

-设计一个实验，通过实验探究化学式与化合价的关系，培养学生的实验操作能力和探究能力。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于课后习题的完成情况，检查学生是否正确理解和掌握了化学式与化合价的基本概念和计算方法，对错误之处进行纠正，并给出正确答案。

-对于收集的化学式与化合价的例子，评价学生是否能够准确地识别和描述，对不准确的地方进行指正，并给出正确的例子。

-对于设计的实验，评价学生实验的设计是否合理，实验操作是否规范，实验结果是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、动画等多媒体资源，使抽象的化学式与化合价概念更加形象生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实验教学：通过实验活动，让学生亲自动手探究化学式与化合价的关系，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲