安全用电教学设计 北师大版

安全用电教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：安全用电

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，第4节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期科学课的学习中，已经了解了简单电路的构成，认识了一些基本的电路元件如电池、导线、开关，并对电路的闭合和断开有了基本的认识。此外，学生对于生活中常见的安全标志和警示标语也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于与日常生活紧密相关的安全用电知识有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和探究精神，喜欢通过观察、实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习安全用电的知识时，学生可能会对电流的危害性认识不足，对电器的正确使用和保养知识掌握不够。此外，对于较为抽象的电路原理和电安全防护措施，学生可能理解起来有一定难度，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程针对五年级学生的年龄特点和学习需求，采用以下教学方法：

-讲授法：用于引入课程内容，讲解安全用电的基本原理和注意事项。

-讨论法：组织学生就生活中遇到的安全用电问题进行小组讨论，提高学生的思考和分析能力。

-案例研究：通过分析真实的安全事故案例，让学生了解不安全用电的严重后果，增强安全意识。

-项目导向学习：设计实践项目，让学生动手操作，体验安全用电的实际应用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演安全检查员，对家庭电路进行检查，发现并解决安全隐患。

-实验：设计简单的电路实验，让学生观察并了解电流的特性，掌握安全用电的基本操作。

-游戏：开展安全用电知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-情景模拟：模拟发生电火灾等紧急情况，教授学生如何进行紧急处理和自救。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示安全用电的基本知识、案例、实验步骤等，提高课堂教学的直观性。

-视频：播放安全用电宣传教育片，让学生更直观地了解安全用电的重要性。

-在线工具：利用网络资源，提供安全用电知识测试，让学生在课后进行自主学习和检测。

-实物模型：展示电器内部结构，让学生了解电器的工作原理，增强安全意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全用电的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些安全用电的规则？”“为什么我们不能用湿手触摸电器？”等，激发学生思考，为课堂学习安全用电内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全用电教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、安全用电视频、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习安全用电的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单电路知识，帮助学生建立电路知识之间的联系。提出问题，检查学生对电路知识的掌握情况，为学习安全用电新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安全用电知识点，结合实例帮助学生理解。突出安全用电的重点，如正确使用电器、避免触电风险等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何检查家庭电路的安全隐患？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对安全用电知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对安全用电知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与安全用电相关的拓展知识，如智能电器的安全使用、未来电力技术的发展等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合安全用电内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习安全用电的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的安全用电内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的安全用电内容，布置适量的课后作业，如制作家庭电路安全检查报告等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.电流的特性

-电流是电荷的定向移动，其单位是安培（A）。

-电流的大小与电压和电阻有关，遵循欧姆定律（I=V/R）。

-电流有直流和交流之分，家庭电路中通常为交流电。

2.触电的危险性

-触电会对人体造成伤害，甚至危及生命。

-人体对电流的感觉阈值约为1毫安，致命电流约为100毫安。

-触电伤害的程度与电流的大小、持续时间、电流路径和个体差异有关。

3.安全用电原则

-使用电器时应遵循“一看二摸三用”的原则，即查看电器是否完好，触摸外壳是否有漏电，确认安全后再使用。

-电器应安装合格的插座和开关，避免超负荷使用。

-定期检查电线和插座，防止老化、破损和短路。

4.家庭电路的安全

-家庭电路应安装漏电保护器，以防止漏电造成的危险。

-电线应使用合适的规格，避免过细的电线承受过大电流，导致过热和火灾。

-电路设计应合理，避免交叉和重叠，防止电线损坏。

5.电器使用与维护

-电器使用时应按照说明书操作，避免不当使用。

-使用电热水壶、电炉等高功率电器时，应注意不要长时间连续使用，防止过热。

-定期清洁电器，避免灰尘积累导致的散热不良。

6.紧急事故处理

-发生触电事故时，应立即断开电源，使用绝缘材料将受害者与电源分离。

-对于呼吸和心跳停止的触电者，应立即进行心肺复苏。

-了解如何使用灭火器，在电器火灾发生时进行初步扑救。

7.电器安全标志和警示

-认识并理解电器上的安全标志，如接地符号、高压警示、禁止触摸等。

-遵循电器上的警示标语，如“禁止湿手操作”、“小心高温”等。

8.电器回收和环保

-废旧电器应进行合理回收，避免对环境造成污染。

-了解废旧电池、手机等电子垃圾的正确处理方法。

9.安全用电习惯的养成

-养成关闭电器开关、拔掉插头的习惯，减少待机耗电和潜在的安全风险。

-教育学生不在电源附近玩耍，避免使用湿手触摸电器。

10.电力知识拓展

-了解电力是如何产生的，包括火力发电、水力发电、太阳能发电等。

-掌握节约用电的方法，如使用节能灯泡、合理调节空调温度等。板书设计1.标题：《安全用电，守护家园》

-突出课程主题，引起学生对安全用电的重视。

2.安全用电原则

-“一看二摸三用”

-简洁明了，提醒学生使用电器的正确步骤。

3.电流特性

-I=V/R

-直流vs交流

-突出电流的基本概念和计算公式。

4.触电危险性

-感觉阈值：1mA

-致命电流：100mA

-强调触电对人体的危害，增强安全意识。

5.家庭电路安全

-漏电保护器

-合格电线

-正确设计

-简洁列出家庭电路安全的关键要素。

6.紧急事故处理

-断电

-使用绝缘材料

-心肺复苏

-明确紧急情况下的处理步骤。

7.安全标志与警示

-接地符号

-高压警示

-禁止触摸

-通过符号提醒学生注意电器安全。

8.节约用电与环保

-节能灯泡

-合理调节温度

-废旧电器回收

-传递环保节能的理念。

9.安全用电习惯

-关闭开关

-拔掉插头

-不在电源附近玩耍

-强调良好习惯的重要性。

板书设计采用图文结合的方式，以简洁的线条、清晰的字体和生动的图标，突出重点内容，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请列举你在生活中见过哪些安全用电标志，并说明它们分别代表的含义。

-答案：例如，有接地符号、高压警示、禁止触摸等。接地符号表示设备已接地，可以防止漏电；高压警示表示设备带有高压电，应避免接触；禁止触摸表示设备运行中，不允许直接接触。

2.如果发现家中电线有破损，应该怎么做？

-答案：应立即断开电源，使用绝缘材料包裹破损处，避免直接接触，并及时联系专业人员来修理。

3.请举例说明一个正确使用电器的方法。

-答案：使用电热水壶时，应确保水壶内水位适中，避免水溢出；使用完毕后，及时断开电源并拔掉插头。

4.如果发生触电事故，应采取哪些紧急措施？

-答案：立即断开电源，使用绝缘材料将受害者与电源分离；对于呼吸和心跳停止的触电者，应立即进行心肺复苏；同时拨打急救电话求助。

5.请谈谈你在日常生活中是如何做到节约用电的。

-答案：例如，使用节能灯泡、合理调节空调温度、关闭不必要的电器开关等。教学反思在本节课的教学中，我发现学生们对于安全用电的知识表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，分享了自己在生活中见到的一些安全用电标志，并能够理解这些标志的含义。这表明学生们已经掌握了安全用电的基本概念。

然而，我也发现了一些问题。在讲解家庭电路安全时，我发现学生们对于电路的设计和维护知识还不够了解。他们对于电线规格的选择、电路的布局等方面存在疑问。这可能是由于他们对于电路的实际操作经验不足所致。

在课堂的互动环节中，我设计了一个角色扮演活动，让学生们扮演安全检查员，检查家庭电路的安全性。这个活动引起了学生们的极大兴趣，他们积极参与，互相交流，提出了一些很好的安全建议。通过这个活动，学生们不