地理教学设计认识我国的山川地貌与自然资源

地理教学设计认识我国的山川地貌与自然资源主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于七年级下册的地理教材，第11课《认识我国的山川地貌与自然资源》。具体内容包括：我国地形的特点、主要山脉、高原、平原、盆地和丘陵的特点及分布，以及我国自然资源的种类、分布和利用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本知识，如地理位置、气候等，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将对我国的山川地貌和自然资源有更深入的认识，提高对地理知识的兴趣和实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过观察地图和实际景观图片，学生能够识别和描述我国的主要山脉、高原、平原、盆地和丘陵的特点及分布，培养学生的空间认知能力和实际应用能力。

2.综合思维：学生需要将所学知识进行整合，理解地形地貌与自然资源之间的关联，形成对我国地理环境的整体认识，提升学生的综合分析能力。

3.人地协调观：通过学习我国山川地貌与自然资源的特点，使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，培养学生的人地协调观念，提高学生解决实际问题的能力。

4.区域认知：学生需要了解我国各地地形地貌与自然资源的差异，认识不同区域的特点，培养学生对地理区域差异的认识，提高学生的区域分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国地形的特点：学生需要掌握我国地形的基本类型及其特点，如山脉、高原、平原、盆地和丘陵等。

举例：学生可以通过观察地图，了解我国地形的主要特征，如喜马拉雅山脉、青藏高原、长江中下游平原等。

（2）我国自然资源的种类、分布和利用：学生需要了解我国主要的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，并掌握其分布和利用情况。

举例：学生可以通过查阅资料，了解我国南水北调工程、黄河流域治理等实际案例，掌握自然资源的合理利用。

2.教学难点：

（1）地形地貌与自然资源之间的关联：学生需要理解地形地貌对自然资源分布的影响，以及自然资源的开发与保护。

举例：学生可以通过分析地形地貌与水资源分布的关系，了解地形地貌对农业、工业等的影响。

（2）地理信息的获取与分析：学生需要运用地理信息技术，如地图、遥感图像等，获取地理信息，并进行分析。

举例：学生可以利用地图软件，查询我国不同地区的地形地貌和自然资源分布，提高地理信息的获取和分析能力。

（3）人地协调观念的培养：学生需要树立正确的人地协调观念，认识到人类活动与自然环境之间的关系。

举例：学生可以通过讨论环境保护、可持续发展等话题，培养人地协调观念。

四、教学过程设计

1.导入：教师可以通过展示我国各地形地貌和自然资源的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：教师根据教材内容，讲解我国地形地貌的特点、主要山脉、高原、平原、盆地和丘陵的分布，以及我国自然资源的种类、分布和利用。

3.互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的地形地貌和自然资源实例，提高学生的参与度和实际应用能力。

4.实践：教师安排学生进行地理实践活动，如观察地图、分析遥感图像等，让学生学会运用地理信息技术获取和分析地理信息。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调地形地貌与自然资源之间的关系，以及正确的人地协调观念。

6.作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识，提高地理实践能力。

五、教学评价

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如地理信息获取、分析能力等。

4.小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度、合作精神等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：教师可以选取典型的我国山脉、高原、平原、盆地和丘陵等地形地貌以及水资源、矿产资源等自然资源的案例，进行分析讲解，让学生通过具体案例理解地理知识。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、分享各自了解的地形地貌和自然资源实例，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

（3）实地考察法：如有条件，教师可以组织学生进行实地考察，观察地形地貌和自然资源的分布，让学生亲身体验地理知识的应用，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、地图、遥感图像等展示我国的地形地貌和自然资源分布，形象生动地讲解知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和复习；同时，教师可以通过网络平台与学生进行互动，解答学生的疑问。

（3）地理信息系统（GIS）软件：教师可以利用GIS软件，让学生学会运用地理信息技术获取和分析地理信息，提高学生的地理信息处理能力。

（4）教学游戏：设计一些与地形地貌和自然资源相关的教学游戏，如地理知识问答、地图拼图等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国山川地貌与自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地和丘陵吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国山川地貌和自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍我国山川地貌与自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国山川地貌与自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国山川地貌与自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国山川地貌与自然资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国山川地貌与自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国山川地貌与自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国山川地貌与自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国山川地貌与自然资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国山川地貌与自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国山川地貌与自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国山川地貌与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国山川地貌与自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国山川地貌与自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国山川地貌与自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国山川地貌与自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国山川地貌与自然资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国山川地貌与自然资源的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图册：提供一系列详细的中国地形图、自然资源分布图等，让学生能够直观地观察和理解各种地貌和资源的空间分布。

-遥感图像：提供高清的卫星遥感图像，让学生观察和分析山川地貌和自然资源的实际情况。

-纪录片：推荐一些关于中国地理、自然风光和资源利用的纪录片，如《地理中国》、《舌尖上的中国》等，丰富学生的视觉体验。

-案例研究：提供一些关于中国地理环境对经济、社会影响的案例研究，让学生深入了解地理知识在实际中的应用。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，进行一次当地的地理环境考察，拍摄照片或录制视频，回来后与同学分享。

-项目研究：鼓励学生分组进行地理环境项目研究，如研究当地的水资源管理、土地利用规划等，培养学生的实践和研究能力。

-制作演示文稿：要求学生选择一个中国地理特征，如长江、黄山等，制作演示文稿，介绍其地理特点、形成原因和影响。

-读书笔记：建议学生阅读一些地理学科的书籍，如《中国地理大纲》、《地理的故事》等，并做读书笔记，加深对地理知识的理解。

-在线论坛讨论：鼓励学生参与在线地理论坛，与其他学生讨论地理知识问题，如山脉的形成、资源的开发等，扩大知识视野。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为导入新课的方式能够激发学生的兴趣，让他们对我国的山川地貌与自然资源产生好奇心。其次，我在讲解基础知识时，尽量使用生动的语言和形象的图表，帮助学生更好地理解抽象的概念。此外，我安排的案例分析环节，让学生能够将理论知识与实际案例相结合，加深了对知识的理解和应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，我在课堂讨论环节，由于时间有限，未能充分调动每一个学生的积极性，导致部分学生参与度不高。此外，在课堂展示与点评环节，我应该更加关注学生的表达能力和逻辑思维，给予他们更多的指导和鼓励。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行改进。首先，我会更加关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，提高每一个学生的参与度。其次，我会加强对学生的表达能力训练，鼓励他们在课堂上勇于表达自己的观点。此外，我还会注重培养学生的批判性思维，引导他们从多个角度分析问题。板书设计①重点知识点：

-我国地形地貌的特点：山脉、高原、平原、盆地和丘陵等

-我国自然资源的种类：水资源、土地资源、矿产资源等

-地形地貌与自然资源的关联：地形地貌对自然资源分布的影响

-人地协调观念：人类活动与自然环境之间的关系

②词句：

-山脉：喜马拉雅山脉、青藏高原等

-平原：长江中下游平原、华北平原等

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等

-丘陵：江南丘陵、云贵高原丘陵等

-水资源：南水北调工程、黄河流域治理等

-土地资源：土地利用规划、土地资源保护等

-矿产资源：矿产资源的开发与保护、可持续利用等

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将地形地貌和自然资源的分布形象地展示在黑板上，增加视觉吸引力。

-设计一些与地形地貌和自然资源相关的趣味图案或插图，如山脉形状的云朵、河流的波浪等，增加板书的趣味性。

-利用板书上的图片和文字，设计一些有趣的问答环节，让学生在回答问题的同时，加强对知识点的记忆和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理》、《地理知识》等杂志文章，介绍我国不同地区的地形地貌和自然资源。

-视频资源：《航拍中国》、《地理中国》等纪录片，展示我国的山川地貌和自然资源的壮观景象。

-网络资源：中国地理网站、自然资源网站等，提供关于我国地理环境与自然资源的详细信息。

-案例研究：选择一些关于我国地理环境与自然资源保护的案例研究，如长江流域治理、黄土高原水土保持等。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和拓展，通过阅读、观看视频或浏览网络资源，加深对我国地理环境与自然资源的认识。

-鼓励学生主动提问和探讨，如在阅读文章或观看视频后，提出自己的疑问或看法，与同学或教师进行交流和讨论。

-学生可以撰写一篇关于我国地理环境与自然资源的短文或报告，总结自己的学习成果，加深对知识的理解和应用。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对我国地形地貌与自然资源的认识。

-作业应包括以下几个方面：

-地形地貌的认识：要求学生描述我国主要地形地貌的特点和分布。

-自然资源的利用：要求学生分析我国自然资源的种类、分布和利用情况。

-案例分析：要求学生选择一个我国地形地貌与自然资源的案例，进行深入分析。

-思考题：要求学生思考地形地貌与自然资源之间的关联，以及如何解决实际问题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的