口语交际：听故事讲故事（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

口语交际：听故事，讲故事（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“口语交际：听故事，讲故事”是2023-2024学年部编版语文一年级下册的一章节内容。本节课主要目的是培养学生的倾听和表达能力，通过听故事和讲故事的方式，提高学生的口语交际能力。教材中提供了几个简短的故事，学生通过听故事后，能够复述故事内容，并能够根据自己的理解进行讲述。教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本章节的核心素养目标是通过听故事和讲故事的活动，培养学生的口语表达能力和交际技巧。具体目标包括：1.提高学生的倾听能力，能够理解故事的主要内容和细节；2.提高学生的表达能力，能够清晰、连贯地复述故事并表达自己的看法；3.培养学生的想象力和创造力，能够根据故事情节进行合理的推测和联想；4.培养学生的合作意识，能够与同伴一起讨论故事情节并共同完成故事讲述任务。通过本章节的学习，学生将能够更好地运用口语交际能力，在日常生活和学习中进行有效的沟通和交流。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是培养学生口语表达能力，通过听故事和讲故事的方式，使学生能够清晰、连贯地复述故事并表达自己的看法。重点内容包括：

（1）理解故事的主要内容和细节，能够进行简单的概括和描述。

（2）运用恰当的词汇和句式进行口语表达，注意语言的准确性和流畅性。

（3）在讲故事过程中，能够根据故事情节进行合理的推测和联想，展现自己的想象力和创造力。

2.教学难点

本节课的难点在于培养学生倾听能力和理解能力，以及在此基础上进行口语表达。具体难点内容包括：

（1）学生在倾听故事时，注意力不集中，容易受到外界干扰。教师需要采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的倾听效果。

（2）学生对故事内容的理解程度不同，导致口语表达时出现遗漏或错误。教师需要针对性地进行讲解和引导，帮助学生准确把握故事情节。

（3）学生在口语表达时，常常出现词汇贫乏、句子结构简单等问题。教师需要提供丰富的词汇和句式供学生选择，并引导学生进行有效的语言组织。

（4）学生在与同伴合作讲述故事时，容易出现沟通不畅、角色分工不明确等问题。教师需要教授合作讲述的技巧，培养学生良好的团队协作能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力和交际技巧。

（2）情境教学：创设有趣的故事情境，让学生在实际情境中练习听力和口语表达，提高学生的实际应用能力。

（3）分组合作：将学生分成小组，进行合作讲述故事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示故事情节的图片或视频，帮助学生更好地理解和表达故事内容。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行听力训练和口语表达练习，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）故事道具：使用故事道具，如角色头饰、图片卡片等，增强学生的感官体验，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程课前准备：

-准备故事图片或视频素材，用于课堂展示。

-准备故事道具，如角色头饰、图片卡片等。

-分组学生，确保每个小组都有合适的学生数量。

导入新课：

-以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-引入本节课的主题：“口语交际：听故事，讲故事”。

课文探究：

1.听力训练：

-播放故事音频或视频，要求学生认真倾听。

-故事播放结束后，请学生简要复述故事情节，检查学生的听力理解能力。

2.故事理解：

-引导学生讨论故事的主要内容和细节，鼓励学生提出问题并寻找答案。

-老师通过提问和解答的方式，帮助学生深入理解故事情节和人物关系。

3.口语表达练习：

-学生分组，每组选择一个故事角色，进行角色扮演，练习讲故事。

-老师巡回指导，给予学生口语表达的反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力。

4.小组合作讲述：

-每组学生合作讲述整个故事，其他小组倾听并给予评价。

-老师对每组的讲述进行点评，强调口语表达的准确性和流畅性。

巩固拓展：

1.小组讨论：

-学生分组讨论，根据自己的理解，对故事情节进行合理的推测和联想。

-每组分享自己的讨论结果，老师给予评价和引导。

2.创意表达：

-学生根据自己的想象，对故事情节进行改编，创作自己的故事版本。

-学生进行口语表达，讲述自己创作的故事，老师给予评价和鼓励。

-老师引导学生总结本节课的学习内容和收获，回顾自己的口语表达进步。

-学生分享自己的学习感受和体验，提出改进意见。

布置作业：

-学生回家后，选择一个故事进行家庭讲述，可以邀请家长参与，提高口语表达能力。

教学过程要求细化，确保每个环节都有明确的目标和任务，教师要积极参与，引导学生主动参与学习活动，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的口语交际能力。同时，教学过程要注重学生的合作和互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-提供一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生课后阅读，丰富他们的故事储备和语言表达能力。

-提供一些关于口语交际的技巧和方法的阅读材料，如口语交际手册、口语表达技巧的文章等，供学生自主学习参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中选择一个故事，与家人或朋友一起进行口语交际活动，练习讲故事和倾听他人的故事，提高口语交际能力。

-鼓励学生参加学校的口语交际比赛或活动，提供一个展示自己口语表达能力的平台。

-引导学生利用网络资源，如教育网站、在线课程等，进行口语交际技巧的学习和练习，提高自己的口语表达能力。

-鼓励学生进行课后小组合作，共同选择一个故事进行讲述和讨论，培养团队协作能力和沟通能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂中，老师通过提问的方式了解学生对故事内容的理解和口语表达能力。针对学生的回答，老师及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

-观察：老师观察学生在课堂中的参与程度、倾听能力和口语表达情况。对表现良好的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生给予个别指导和建议。

-测试：在课程结束后，老师可以进行一次简单的测试，以评估学生对故事内容和口语交际技巧的掌握程度。通过测试结果，老师可以了解学生的学习情况，并对教学方法进行调整和改进。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：老师认真批改学生的作业，包括课后阅读和口语交际活动的记录。对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，并提出改进建议。

-作业反馈：老师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，老师要给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

-持续关注：老师要持续关注学生的学习进展，对学生在作业中的问题进行针对性的指导，帮助他们在口语交际方面取得更好的成绩。八、课后作业为了巩固学生在本节课中学到的知识，老师可以根据本节课的内容设计一些有趣的课后作业。以下是一些建议的课后作业题型及答案：

1.故事复述：要求学生用自己的话复述本节课所学的故事，包括故事的主要情节、人物和事件。这可以检查学生对故事内容的理解和记忆程度。

答案示例：

今天我们学习了《狼和小羊》这个故事。故事讲述了狼以各种借口想要吃掉小羊，但小羊机智地反驳了狼。最后，狼没有办法，只好灰溜溜地离开了。

2.角色扮演：要求学生选择一个故事中的角色，模拟角色的言行举止，进行角色扮演。这可以提高学生的口语表达能力和创造力。

答案示例：

假设我是故事中的小羊，我现在正遇到了狼的威胁。我可以这样扮演小羊：“亲爱的狼先生，我知道您很饿，但我真的很小，不够您饱餐一顿。请您放过我吧！”

3.故事改编：要求学生根据自己的想象，对故事情节进行改编，创作自己的故事版本。这可以培养学生的想象力和创造力。

答案示例：

在原故事的基础上，我可以改编成：狼最后被小羊的智慧和勇气所感动，决定不再吃小羊，并与小羊成为了好朋友。

4.口语交际问答：要求学生针对故事中的情节，设计一些口语交际问题，并与同学进行问答练习。这可以提高学生的口语交际能力和思维能力。

答案示例：

问题：如果你是小羊，你会如何说服狼放过你？

答案：如果我是小羊，我可以这样回答：“狼先生，我是小羊，我知道您很饿，但我真的很小，不够您饱餐一顿